Deutsch_Kulenko

Lektion 19

25.Übersetzen Sie ins Ukrainische. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wortgruppen durch Konzessivsätze.

1.Trotz bitterer Kalte geht die Arbeit weiter. 2. Trotz scharfen Winters war es ziemlich warm. 3. Trotz großer Gefahr setzte Prshewalski die Erforschungen Zentralasiens fort. 4. Trotz großer Schwierigkeiten wurde der Bau des Werkes rechtzeitig beendet.

26.Ubersetzen Sie ins Deutsche.

3.Про що б ти не говорив, я слухаю тебе уважно. 4. Будь він і найкращим учнем, мені не подобається його характер. 5. Вона нічого не відповіла, хоча його зауваження її обурило, б. Ваше доручення я виконав, хоча воно було досить важким. 7. В якій би країні я не був. я завжди сумую за батьківщиною.

8.Кому о ти не розповіла про це, ніхто тобі не повірить. 9. Що б там вона не говорила, мені подобається цей чоловік. 10. Ти зі мною, як би ти далеко не був.

27.Übersetzen Sie ins Ukrainische.

I. Bei der Überprüfung des Vertrags stellen wir fest, dass gewisse Mengen nicht geliefert wurden. Gemäß vertraglicher Vereinbarung musste die Ware am 5.10. geliefert werden. 2. Ich sehe, dass Sie nicht auf dem Laufenden sind. Bei den gestrigen Verhandlungen darüber wurde entschieden: Der Vertrag wird im beiderseitigen Einverständnis storniert. 3. Heute wird so viel über die Marktwirtschaft gesprochen und geschrieben. 4. Die wichtigsten Fragen des staatlichen Lebens werden dem ganzen Volk zur Diskussion unterbreitet und zum Referendum gestellt.

28.Schreiben Sie die folgenden Sätze im Aktiv.

1. Die Beispiele wurden von allen gut verstanden. 2. Die deutschen Zeitungen und Zeitschriften wurden von den Studenten gekauft. 3. Die Ausstellung wird von vielen Ausländern besucht. 4. Die Arznei wird von d iesem Kranken täglich eingenommen. 5. Das Geld wird ihm von mir rechtzeitig zurückgegeben werden. 6. Alle Zimmer wdrden von meiner Freundin modern eingerichtet. 7. Ich werde von dem Arzt untersucht. 8. Es wurde mir hier viel Schönes und Interessantes gezeigt.

29. Verwenden Sie in den Antworten das Passiv.

1 Was wird auf dem Bahnhof gemacht? 2. Was wird bei der Modenschau gezeigt? 3. Was wird im Lebensmittelgeschäft verkauft. 4. Was wird in der Spielwarenabteilung verkauft? 5. Was wird in der Poliklinik gemacht? 6. Was wird auf dem Postamt gemacht? 6. Worüber wurde heute im Unterricht

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Deutsch V.J. Kuienko J.N. Wlassow

gesprochen? 7. Was wird auf dem Markt gemacht? 8. Was wird in der Fabrik gemacht?

30. Schreiben Sie folgende Sätze im Passiv.

1.Er hat diese Waren in unserem Warenhaus gekauft. 2. Die Lehrerin diktiert den Satz noch einmal. 3. Sie haben ihre Aufsätze ausgezeichnet geschrieben.

4.Sie ladt mich zum Geburtstag ein. 5. Die Mutter stellte die Blumen auf das Fensterbrett. 6. Die Ärztin verschrieb mir eine Arznei gegen Husten. 7. Mein Bräutigam hat mich um 8 Uhr abgeholt. 8. jeden Morgen weckt mich meine Mutter um 7 Uhr. 9. Behandelt dich diese Zahnarztin immer? 10. Wer wird dieses Lustspiel übersetzen? 11. Er hat dieses Verb richtig konjugiert.

31.Setzen Sie die folgenden Sätze ins Aktiv.

1.Wird der Verbrecher nach dem Gericht ins Gefängnis abgeführt werden?

2.Wird die Arbeit bis übermorgen erledigt werden? 3. Du wirst von uns nicht beleidigt werden. 4. Die zweite Kinderbibliothek ist in unserer Stadt eröffnet worden. 5. Viele gute Bücher wurden von der Bibliothekarin den Kindern empfohlen. 6. Mit der Zeit wird die Bibliothek erweitert werden. 7. Hier wird nicht geraucht. 8. Unser Professor wird von allen geachtet.

32. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1. Ви не знаєте, коли була заснована Вінниця? 2. Багато книг цього автора були перекладені на українську мову. 3. У нашій сім'ї охоче їдять фрукти і овочі. 4. Універмаг зачиняється о дев'ятій годині. 5. Хто читав цю цікаву доповідь? 6. Ким був куплений цей телевізор? 7. Він мені телефонує кожний день. 8. Через два дні ця виставка буде відкрита. 9. Тебе чекають на вокзалі. 10. Що роблять у німецькі сім'ї перед Різдвом? - Прибирають квартиру, купують ялинку, співають у Святий Вечір різдвяні пісні. 11. Чим може бути прикрашена ялинка? 12. Сьогодні про це говорять, вчора про це також говорили. 13. Мені декілька разів заважали в роботі. 14. Коли святкують у вашій родині Різдво?

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Lektion 20

Lektion 20

KONRAD DUDEN - PÄDAGOGE

MIT ANGEBORENEM LEHRGESCHICK (Fortsetzung)

Während Dudens Amtszeit am Hersfelder Gymnasium stieg die Schülerzahl beträchtlich an. Auch viele Schüler, die keine öffentliche Schule besucht halten, legten am Hersfelder Gymnasium ihr Abitur ab. Im Jahre 1900 war unter solchen Schülern erstmalig ein Mädchen . D u d e n schrieb darüber im Jahresbericht: „Es verdient erwähnt zu werden, dass die erste junge Dame, die wir an unserer Anstalt zu prüfen hatten, allen Anforderungen in eherenvollster Weise genügt hat."

Die Gymnasiasten führten sich zu Dudens Zeiten wie Studenten auf, besonders die älteren Schüler. Sie trugen lange schwarze Mäntel mit Samtkragen, steife Hüten und schwarze Schuhe. So wie die Studenten vereinigten sie sich in verschiedenen Schülervereinen und amüsierten sich auf mehr oder weniger kultivierte Art und Weise. „Standesgemäß" ließen sich die Gymnasiasten von den Volksschülern bedienen und belustigten sich auf deren Kosten. Zechereien waren keine Seltenheit. Die betrunkenen Gymnasiasten pöbelten und randalierten auf den Straßen. Es kam sogar vor, dass am Montag die Schüler der oberen Klassen betrunken ins Gymnasium kamen.

Duden, Gymnasialdirektor, trat entschieden gegen diese Unsitten auf. Er forderte auch von den Lehrern, die Kontrolle zu verstärken. Auch die örtlichen Behörden gingen gegen die Schülervereine vor. Viele Schüler wurden bestraft. Ermahnungen und kleine Strafen hatten keinen Erfolg. Dann war Duden gezwungen, 14 ältere Gymnasiasten zu verweisen und 26 jüngeren den Ausschluss anzudrohen. Später wurden durch einen Regierungserlass der Alkoholausschank an ciie Gymnasiasten stark eingeschränkt.

Duden kämpfte nicht nur gegen den Alkoholmissbrauch. Er gestattete zum Beispiel den Gymnasiasten keinerlei Übergriffe gegenüber der arbeitenden Jugend und Verspottung der jüdischen Mitbürger.

Es ist verständlich, dass Konrad Duden anfangs wegen der von ihm angeordneten Maßnahmen bei den Schülern nicht allzu beliebt war. Im Verbot der genannten Unsitten und der Disziplinverletzungen sah Duden eine unabdingbare Voraussetzung für die erfolgreiche Erziehung des Nachwuchses. Er glaubte an gute Eigenschaften jedes Menschen und hatte Verständnis für die lugend und Vertrauen zu ihr.

Obwohl der Gymnasialdirektor streng war, soll es nicht heißen, dass seine Zöglinge aller ihrer Freuden beraubt wurden. Ältere Schüler durften zum

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gesprochen? 7. Was wird auf dem Markt gemacht? 8. Was wird in der Fabrik gemacht?

30. Schreiben Sie folgende Sätze im Passiv.

1.Er hat diese Waren in unserem Warenhaus gekauft. 2. Die Lehrerin diktiert den Satz noch einmal. 3. Sie haben ihre Aufsätze ausgezeichnet geschrieben.

4.Sie lädt mich zum Geburtstag ein. 5. Die Mutter stellte die Blumen auf das Fensterbrett. 6. Die Ärztin verschrieb mir eine Arznei gegen Husten. 7. Mein Bräutigam hat mich um 8 Uhr abgeholt. 8. Jeden Morgen weckt mich meine Mutter um 7 Uhr. 9. Behandelt dich diese Zahnärztin immer? 10. Wer wird dieses Lustspie! übersetzen? 11. Er hat dieses Verb richtig konjugiert.

31.Setzen Sie die folgenden Sätze ins Aktiv.

1.Wird der Verbrecher nach dem Gericht ins Gefängnis abgeführt werden?

2.Wird die Arbeit bis übermorgen erledigt werden? 3. Du wirst von uns nicht beleidigt werden. 4. Die zweite Kinderbibliothek ist in unserer Stadt eröffnet worden. 5. Viele gute Bücher wurden von der Bibliothekarin den Kindern empfohlen. 6. Mit der Zeit wird die Bibliothek erweitert werden. 7. Hier wird nicht geraucht. 8. Unser Professor wird von allen geachtet.

32.Übersetzen Sie ins Deutsche.

1.Ви не знаєте. коли була заснована Вінниця? 2. Багато книг цього автора були перекладені на українську мову. 3. У нашій сім'ї охоче їдять фрукти і овочі. 4. Універмаг зачиняється о дев'ятій годині. 5. Хто читав цю цікаву доповідь? 6. Ким був куплений цей телевізор? 7. Він мені телефонує кожний день. 8. Через ява дні ця виставка буде відкрита. 9. Тебе чекають на вокзалі.

10.Що роблять у німецькі сім'ї перед Різдвом? - Прибирають квартиру, купують ялинку, співають у Святий Вечір різдвяні пісні. 11. Чим може бути прикрашена ялинка? 12. Сьогодні про це говорять, вчора про це також говорили. 13. Мені декілька разів заважали в роботі. 14. Коли святкують у вашій родині Різдво?

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Lektion 20

Lektion 20

KONRAD DUDEN - PÄDAGOGE

MIT ANGEBORENEM LEHRGESCHICK (Fortsetzung)

Während Dudens Amtszeit am Hersfelder Gymnasium stieg die Schülerzahl beträchtlich an. Auch viele Schüler, die keine öffentliche Schule besucht hatten, legten am Hersfelder Gymnasium ihr Abitur ab. Im Jahre 1900 war unter solchen Schülern erstmalig ein Mädchen. D u d e n schrieb darüber im Jahresbericht: „Es verdient erwähnt zu werden, dass die erste junge Dame, die wir an unserer Anstalt zu prüfen hatten, allen Anforderungen in eherenvollster Weise genügt hat."

Die Gymnasiasten führten sich zu Dudens Zeiten wie Studenten auf, besonders die älteren Schüler. Sie trugen lange schwarze Mäntel mit Samtkragen, steife Hüten und schwarze Schuhe. So wie die Studenten vereinigten sie sich in verschiedenen Schülervereinen und amüsierten sich auf mehr oder weniger kultivierte Art und Weise. „Standesgemäß" ließen sich die Gymnasiasten von den Volksschülern bedienen und belustigten sich auf deren Kosten. Zechereien waren keine Seltenheit. Die betrunkenen Gymnasiasten pöbelten und randalierten auf den Straßen. Es kam sogar vor, dass am Montag die Schüler der oberen Klassen betrunken ins Gymnasium kamen.

Duden, Gymnasialdirektor, trat entschieden gegen diese Unsitten auf. Er forderte auch von den Lehrern, die Kontrolle zu verstärken. Auch die örtlichen Behörden gingen gegen die Schülervereine vor. Viele Schüler wurden bestraft. Ermahnungen und kleine Strafen hatten keinen Erfolg. Dann war Duden gezwungen, 14 ältere Gymnasiasten zu verweisen und 26 jüngeren den Ausschluss anzudrohen. Später wurden durch einen Regierungserlass der Alkoholausschank an die Gymnasiasten stark eingeschränkt.

Duden kämpfte nicht nur gegen den Alkoholmissbrauch. Er gestattete zum Beispiel den Gymnasiasten keinerlei Übergriffe gegenüber der arbeitenden Jugend und Verspottung der jüdischen Mitbürger.

Es ist verständlich, dass Konrad Duden anfangs wegen der von ihm angeordneten Maßnahmen bei den Schülern nicht allzu beliebt war. Im Verbot der genannten Unsitten und der Disziplinverletzungen sah Duden eine unabdingbare Voraussetzung für die erfolgreiche Erziehung des Nachwuchses. Er glaubte an gute Eigenschaften jedes Menschen und hatte Verständnis für die Jugend und Vertrauen zu ihr.

Obwohl der Gymnasialdirektor streng war, soll es nicht heißen, dass seine Zöglinge aller ihrer Freuden beraubt wurden. Ältere Schüler durften zum

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Deutsch V.J. Kulenko J.N. Wlassow

Beispiel in der bestimmten Zeit Gastwirtschaften besuchen und an den Veranstaltungen des „Vergnügensvereins" teilnehmen. Am Gymnasium blieb auch die „Ta-bagie" bestehen, eine Art Klub für altere Schüler, wo es Leseund Spielräume gab. Duden besuchte auch ab und zu „Tabagie". Er hob allerdings das Niveau dieses Klubs, indem er beispielsweise hier Literatur- , Kunstund Leseabende veranstaltete.

Duden strebte auch, die Schüler für eine Erziehungsgemeinschaft zu gewinnen, die nicht nur bewusste Disziplin voraussetzte, sondern auch für junge Menschen etwas zu bieten hatte. So trat er insbesondere für Sport ein. Duden reiste gern mit seinen Schülern. Als Gymnasialdirektor ließ er auch die Schülerblaskapelle und Schultheater nicht außer acht. Zusammen mit einem Lehrer betreute er im Schultheater Aufführungen deutscher und antiker Klassiker.

Konrad Duden nahm auch am öffentlichen Leben der Stadt Hersfeld aktiv teil. Die Mitbürger hatten vor ihm Respekt. Er war Geschworener im Kreisgericht, Mitbegründer und Vorsitzender des „Vereins gegen Verarmung und Bettelei" und des „Allgemeinen Bildungsvereins."

Es ist unmöglich, die ganze Palette Dudens Tätigkeit als Wissenschaftler, Lehrer, Erzieher und Bürger w i e d e r z u g e b e n . Seine Lehr- u n d Erziehungserfahrungen dürfen aber nicht verlorengehen und den heutigen Fachleuten Anregungen geben.

Texterläuterungen

wirken 1. vt ткати,плести

In Usbekistan wirkt man schöne Teppiche. 2. vi h als N, an D, auf А працювати, діяти

Er hat 20 Jahre als Arzt an diesem Krankenhaus gewirkt. Diese Aufführung wirkte auf uns sehr stark,

stützen sich auf А спиратися / н а щось/ Er stützte sich auf seine Erfahrung,

treu sein D бути вірним

Er war immer dieser Regel treu, ausüben vt auf А виконувати,робити

Duden übte keinen Druck auf die Lehrer aus. freie Hand lassen не нав'язувати свою думку

Duden ließ den Lehrern freie Hand bei dem Unterricht, vermeiden (ie, ie) vt А уникати

Duden vermied immer die Belastung der Schüler, widmen vt D, А присвячувати.приділяти/увагу /

Duden widmete den Realklassen besondere Aufmerksamkeit, den vollen Einsatz erwarten очікувати.повної віддачі

zum systematischen Lernen anspornen стимулювати,заохочувати

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Lektion 20

до систематичного навчання verdanken vi. D завдячувати

Die Erfolge verdanken seinen administartiven Methoden. Tabagie /...Зі:/ f -,-ien =Tabaksgesellschaft f

nicht außer acht lassen не залишати поза увагою

Rektion

belehren vt - beibringen, lehren, unterrichten, z.B: Ich lasse mich gern belehren. Er läßt sich nicht belehren.

beschenken vt - jemandem ein Geschenk machen, etwas schenken, kümmern sich um - sorgen für, z.B: Ich kümmere mich fiir ihn. Das kümmert mich nicht.. - Das geht mich nicht an.

Der Infinitiv

Im Deutschen unterscheidet man Infinitiv Aktiv. Infinitiv I Aktiv, z.B:gehen, sein, kommen, tun und den Infinitiv II Aktiv. ; B: gelesen haben, gekommen seht.

Der Infinitiv 2 wird mit dem Partizip 2 des Verbs plus Infinitiv 1 von „haben" oder „sein" gebildet. Die Wahl von „haben" oder „sein" ist wie im Perfekt, z.B: Er ist eingeschlafen - eingeschlafen sein. Sie hat gesungen - gesungen haben. Der Infinitiv 2 kann allein nicht übersetzt werden, nur im bestimmten Kontext, z.

B: Er will das Buch gelesen haben - Er sagt, dass er das Buch gelesen hat.

Sie wird nach Hause gegangen sein. - Wahrscheinlich ist sie nach Hause gegangen.

Infinitiv Passiv: Die passivfähigen Verben können im Passiv gebraucht werden, z.B: Infinitiv 1 Aktiv - lesen, Infinitiv 1 Passiv - gelesen werden, Infinitiv 2 Aktiv-gelesen haben, Infinitiv 2 Passiv-gelesen worden sein. (Vorgangspassiv)

. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip 2 des Verbs plus Infinitiv 1 bzw. 2 von „werden" gebildet. Beim Infinitiv 2 wird das Partizip II von „werden" ohne Präfix ge - benutzt, z.B: gewesen worden sein.

Infinitiv mit und ohne "zu"

Der Infinitiv kann mit der Partikel „zu" und ohne diese Partikel im Satz stehen, z.B: Er beginnt zu singen. - Er will singen. Der Infinitiv ohne „zu" steht in folgenden Fällen:

1.Nach den Modalverben und dem Verb „lassen", z.B: Ich lasse ihn gehen. Der Text kann übersetzt werden. Du sollst nicht töten.

2.Nach den Verben der Bewegung wie "gehen", "fahren", "laufen", z.B: Er geht arbeiten .

3.Nach den Verben "fühlen", "hören", "sehen", "spüren", z.B: Erhört gern sie reden. Ich sehe die Kinder im Hof spielen.

4.Nachdem Verb „werden", mit dem er das Futur bildet, z.B: Sie wird kommen.

5.Bei den Verben "lernen", "lehren", "helfen" steht der Infinitiv mit und ohne „zu", z.B: Ich lehre ihn singen. Ich habe sie gelehrt, schön zu singen.

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Futur 2

Das Futur 2 wird mit dem Verb „werden" im Präsens und dem Infinitiv 2 gebildet, z.B: Er wird wohl die Zeitung gekauft haben. Morgen wird er die Arbeit beendet haben. Das Futur 2 hat zwei Bedeutungsvarianten:

[. Es dient zum Ausdruck einer Vermutung in der Vergangenheit, z.B: Er wird gestern schon abgefahren sein. Sie wird wold eingeschlafen sein.

2. Futur 2 bezeichnet ein zukünftiges Geschehen, z.B: Bis Sonnabend 'wird er sich das Buch gekauft haben.

Diese Bedeutungsvariante ist mit Perfekt austauschbar, z.B: Bis Sonnabend hat er sich das Buch gekauft.

Das Zustandspassiv (Das Stativ)

Das Zustandspassiv unterscheidet sich vom Vorgangspassiv dadurch, dass nicht der Vorgang sondern der Zustand ausgedrückt wird. Das Zustandspassiv wird mit dem Hilfsverb „sein" in der entsprechenden Form und dem Partizip 2 von einem transitiven Verb gebildet.

Beachten Sie:!. Gebräuchlich sind im Zustandspassiv das Präsens und das Präteritum. Die anderen Zeitformen werden selten gebraucht. 2 . Das Zustandspassiv drückt einen statischen Zustand aus, der das Resultat eines vorhergehenden, dynamischen Vorgangs ist. Zuerst wird das Fenster geöffnet. (Vorgang - Vorgangspassiv) im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand - Zustandspassiv).

Die Konstruktion "haben (sein) + zu + Infinitiv".

Die Konstruktion "haben + zu + Infinitiv" drückt eine Notwendigkeit aus. Sie wird beim aktiven Subjekt gebraucht, z.B: Er hat viel zu lesen - Er muss viel lesen. Ich habe diese Arbeit noch heule zu machen. - Ich muss sie machen. Ich habe zu arbeiten. = Ich muss arbeiten. Die Konstruktion „sein + zu + Infinitiv" kann sowohl eine Notwendigkeit als auch eine Möglichkeit bezeichnen. Sie wird beim passiven Subjekt gebraucht, z.B: Das Buch ist noch zu kaufen. = Es kann noch gekauft werden. Die Aufgabe ist zu lösen. = Die Aufgabe soll {kann) gelöst werden.

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Lektion 20

Die Infinitivgruppen mit "um ... zu", "statt... zu", "ohne ... zu".

"Um ... zu + Infinitiv" hat meistens die Bedeutung des Zieles. "Ohne ... zu + Infinitiv" und "statt... zu + Infinitiv" sind Adverbialien der

Art und Weise mit negativer Bedeutung. Diese Infinitivgruppen werden vom übrigen Satz durch Komma abgetrennt, z.B: Erfragt, um alies zu verstehen. Sie ging heim, (an)statt zu arbeiten. Sie übersetzen den Text, ohne das Wörterbuch zu benutzen.

Der Adverbialsatz kann durch eine Infinitivkonstruktion in folgenden Fällen ersetzt werden:

1.wenn das Subjekt des NS mit dem Subjekt des MS identisch ist, z.B: Erfuhr in die Stadt, damit er das Buch kaufen konnte. - Erfuhr in die Stadt, um das Buch zu kaufen. Er ging durch den Regen, ohne dass er einen Mantel trug. - Er ging durch den Regen, ohne einen Mantel zu tragen.

2.wenn das Subjekt des NS mit dem logischen Subjekt des HS (das als grammatisches Objekt erscheint) identisch ist, z.B: Ein kleiner Hinweis genügte dem Schiller, damit er die Aufgabe löste. - Ein kleiner Hinweis genügte dem Schüler, um die Aufgabe zu lösen.

3.wenn das Subjekt des NS das unbestimmt - persönliche "man" erscheint, z.B: Das Theater ist groß genug, dass man darin die Feier durchführen kann. - Das Theater ist groß genug, um darin die Feier durchführen zu können.

lassen, scheinen, brauchen

Das Verb „lassen" in Verbindung mit dem Infinitiv kann bezeichnen:

1.eine Aufforderung, eine Bitte, eine Erlaubnis, z.B: Lassen Sic ihn eintreten. Lassen Sie mich die Antwort schreiben. Lassen Sie mich Ihnen helfen!

2.die Möglichkeit, z.B: Der Wein lässt sich trinken. Dagegen lässt sich nichts einwenden.

Übungen

1. Beantworten Sie die Fragen zum Text.

I. Was ist Konrad Duden von Beruf? 2. Worauf stützte sich Duden in seiner Lehrtätigkeit? 3. Wonach strebte Duden? 4. Warum arbeitete Duden die Stundenpläne um? 5. Wie oft schrieben die Schüler die Kontrollarbeiten? 6. Was wollte Duden seinen Schülern beibringen? 7. Wie führten sich die Gymnasiasten zu Dudens Zeiten? 8. Wogegen trat Duden entschieden auf? 9. Wie verstehen Sie das Wort "Tabagie"? 10. Wie betrachtete Duden den Sport? II. Was veranstaltete Duden oft im Schulklub? 12. Wie waren die Beziehungen zwischen Konrad Duden und den Mitbürgern der Stadt? 13. Welchen Verein in der Stadt leitete Duden?

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2. Transformieren Sie die Sätze in das Futur 2.

Musler: Das Schiff hat den Hafen sicher verlassen. - Das Schiff wird den Hafen gestern verlassen haben.

1.Die „Juri Dolgoruki" hat bestimmt schon Kurs auf Odessa genommen.

2.Gestern Abend waren gev/iss alle Passagiere an Deck. ,3. Hier hat der junge Dichter im Frühling vielleicht den Eisgang der Wolga beobachtet. 4. Sie war vorige Woche höchstwahrscheinlich dienstlich unterwegs. 5. Sie haben wohl gestern in Donezk ihre Bekannten besucht. 6. Sie ist schon in ihre Kajüte gegangen.

3.Tauschen Sie in den Sätzen das Futur 2 durch das gebräuchlichere Perfekt aus.

Muster: Morgen wird er die Arbeit abgeschlossen haben. - Morgen hat er die Arbeit abgeschlossen.

1.Bald wird unser Schiff Odessa erreicht haben. 2. Morgen um diese Zeit werden wir es geschafft haben. 3. Bis Ende der Woche werden wir schon drei Städte besichtigt haben. 4. Bis übermorgen werden wir unser Pest vorbereitet haben. 5. Bis morgen wird er die Aufnahmen entwickelt haben. 6. Das Schaff wird bisCherson seine Verspätung aufgeholt haben.

4.Übersetzen Sie ins Deutsche. Verwenden Sie Futur 1 oder 2,

1.Батько не .прийшов. Певна вія затримався на роботі. 2. Ольга відсутня сьогодні. Вона, певно, хвора. 3. Твоя сестра чудово виглядає. Видно вона добре відпочила влітку. 4. Взимку ви були в Карпатах. Ви, левно, відвідали місто Рахів. 5. Скільки років нашому декану? Йому буде десь років сорок.

6.Я не застав своєї «одруї н дома. Видно вона поїхала на дачу. 7. У дівчини щасливе обличчя. Вона, певно, успішно склала вступні іспити. 8. Де наш керівник? - Він певно у своєму бюро. 9. Моя тітка кашляє. Вона, напевно, простудилась. 10. Де твоя ручка? - Не знаю. Видно я забув її дома.

5.Infinitiv mit oder ohne zu.

1.Der Kapitän lässt die Besatzung (antreten). Der Kapitän fordert die Besatzung auf (antreten). 2. Die Museumsführerin bat die Besucher die Treppe (heraufkommen) . Die Museumsführerin sah die Besucher die Treppe (heraufkommen). 3. Wir wollen gemeinsam (verreisen). Wir planen gemeinsam (verreisen) 4. Die Touristengruppe konnte von ihrer Schiffsreise viel Interessantes (erzählen). Die Touristengruppe wusste von ihrer Reise viel Interessantes (erzählen). 5. Sie fahren morgen an den See (baden). Sie haben Lust, im See (baden). 6. Er lehrte sie (schwimmen). Er überredete sie, bis zur Insel (schwimmen). 7. Er half ihr den Koffer (tragen). Er bot ihr an, den Koffer (tragen). 8. Sie ging Obst (einkaufen). Sie ist beauftragt, für die ganze Gruppe Obst (einkaufen).

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