- •Методическое пособие к практическим занятиям
- •Составитель : доцент г.Н.Дубинина
- •Основные виды
- •Лейкопении
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема № 2 патология красной крови
- •5. Граф логической структуры темы
- •Сгущение крови
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •Двс – синдром
- •Изменения показателей тромбоцитарно-сосудистого
- •1. Тема № 4 патология тканевого роста.
- •5. Граф логической структуры темы
- •Эпигеномная теория
- •1.Темаы № 5 и № 6 патология сердечной деятельности.
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Инфаркт миокарда
- •Первичная
- •1. Тема № 7 артериальные гипертензии.
- •Первичная
- •Вторичные
- •Стресс,
- •6.Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •Реабсорбция избытка ионов
- •Анемия,
- •Висцеральная
- •7.План практического занятия
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •Реноваскулярная
- •Ренопривная
- •6.Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний
- •7.План практического занятия
- •1. Тема № 12 патология гипоталамуса и гипофиза
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •5.Граф логической структуры темы
- •7.План практического занятия
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Тиреотоксикоз
- •7.План практического занятия
- •1. Тема № 15 патология нервной системы
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •Последствия повреждения спинного мозга и нервных стволов
- •1. Тема № 16 экстремальные состояния: боль.
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод )
- •4. Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Мутации
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод )
1.Тема № 2 патология красной крови
МОТИВАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ
Эритроциты обеспечивают транспорт кислорода от лёгких к тканям. Анемии часто являются симптомом какого-то заболевания. Вместе с тем они имеют общие признаки, которые позволяют дифференцировать анемии по ряду качественных и количественных критериев. Главной патофизиологической сущностью любой анемии и её значение для организма определяется уменьшением кислородной ёмкости крови, приводящей к развитию общего эндогенного кровяного типа гипоксии. Именно с гипоксией связано нарушение обмена веществ, развитие основных клинических симптомов и расстройств жизнедеятельности у больных анемией.
3.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ :
Общая цель: Изучить основные классификации анемий. Механизмы развития клинических симптомов, их проявления. Эритроцитозы, виды, механизмы развития.
Конкретные цели :
|
ЗНАТЬ |
УМЕТЬ |
|
Причины и механизмы увеличения и уменьшения содержания эритроцитов в крови. |
С научных позиций участвовать в профилактике и лечении анемий. |
4.ВОПРОСЫ, ИЗУЧЕННЫЕ РАНЕЕ И НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
|
ВОПРОСЫ |
ГДЕ ПРОХОДИЛИ |
|
1.Эритроциты, их строение и функции. 2.Место образования эритроцитов. Стадии нормального эритропоэза. Роль почек и витаминов ( цианкобаламина и фолиевой кислоты ) в регуляции эритропоэза. 3.Как происходит обновление эритроцитов крови ? Срок жизни и место разрушения эритроцитов. 4.Нормальное количество эритроцитови гемоглобина в крови. Цветовой показатель, его сущность и нормальная величина . |
Каф. Физиологии с основами анатомии Каф. Биологической химии |
5. Граф логической структуры темы
Основные
виды патологии красной крови Эритроцитозы Анемии
Усиление
эритропоэза (истинные эритроцитозы) (ложные эритроцитозы
)
Сгущение крови
Причины
эритроцитозов
Причины
развития анемий Потеря
эритроцитов Изменение
эритропоэза
Влияние
токсических веществ
Причины
ослабления эритропоэза Дефицит
железа, белка Вытеснение
красного ростка
Гибель костного мозга
По
цветовому показателю По
характеру регенерации красной крови По размерам эритроцитов
Виды
классификаций анемий По
причинам развития По
типу кроветворения
Деление
анемий по типу кроветворения
Нормобластические Мегалобластические
Деление
анемий по типу регенерации Нормо-гиперрегенераторные Гипорегенераторные Апластические Диспластические
Деление
анемий по цветовому показателю
Нормохромные Гипохромные Гиперхромные
Деление
анемий по размерам эритроцитов
Микроцитарные Нормоцитарные Макро-мегалоцитарные
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
1.Используя литературу, проанализировать все элементы графа.
2.Выполнить работу по ориентировочной карте.
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ КАРТА ДЛЯ РАБОТЫ
|
ВОПРОСЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ИЗУЧЕНИЮ |
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ И СПОСОБ ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ | |||||
|
|
| |||||
|
1.О какой патологии говорит увеличение и о какой – уменьшение числа эритроцитов в крови? |
Число эритроцитов Название патологии 1.Снижено 1..................... 2.Увеличено 2..................... | |||||
|
|
| |||||
|
2.О каком типе кроветворения говорит наличие в мазке крови мегалобластов и мегалоцитов (мазок № 1). 3.О каком типе кроветворения свидетельствует увеличение содержания в крови ретикулоцитов (мазок№2). |
Характер мазка 1.
2.
|
Тип кроветворения 1.
2. |
Название анемии 1.
2. | |||
|
4.Какова интенсивность регенерации, если : а) ретикулоцитов 5 0/0 б) ретикулоцитов 10/0 в) ретикулоцитов нет |
Интенсивность регенерации : а) ? б) ? в) ?
|
Название анемии:
а) ? б) ? в) ?
| ||||
|
5.Оцените величину цветового показателя ( ЦП ) . |
ЦП |
Величина ЦП по сравнению с нормой |
Название анемии | |||
|
0,8 |
1. |
1. | ||||
|
0,7 |
2. |
2. | ||||
|
1,1 |
3. |
3. | ||||
6.Покажите в виде схемы как могут теряться эритроциты : 1...... и 2 ........
|
7.Перечислите основные причины ослабления эритропоэза и соответствующие названия анемии. |
Причина ослабления эритропоэза
1, 2,3 и тд. |
Название анемии
1, 2,3 и тд. |
|
| ||
|
8.Перечислите причины и симптомы пернициозной анемии. |
Составьте схему, отражающую механизм развития злокачественного малокровия. | |
|
|
| |
|
9.Перечислите симптомы анемии. |
Составьте схему, отражающую механизм развития симптомов анемии. | |