- •Методическое пособие к практическим занятиям
- •Составитель : доцент г.Н.Дубинина
- •Основные виды
- •Лейкопении
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема № 2 патология красной крови
- •5. Граф логической структуры темы
- •Сгущение крови
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •Двс – синдром
- •Изменения показателей тромбоцитарно-сосудистого
- •1. Тема № 4 патология тканевого роста.
- •5. Граф логической структуры темы
- •Эпигеномная теория
- •1.Темаы № 5 и № 6 патология сердечной деятельности.
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Инфаркт миокарда
- •Первичная
- •1. Тема № 7 артериальные гипертензии.
- •Первичная
- •Вторичные
- •Стресс,
- •6.Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •Реабсорбция избытка ионов
- •Анемия,
- •Висцеральная
- •7.План практического занятия
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •Реноваскулярная
- •Ренопривная
- •6.Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний
- •7.План практического занятия
- •1. Тема № 12 патология гипоталамуса и гипофиза
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •5.Граф логической структуры темы
- •7.План практического занятия
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Тиреотоксикоз
- •7.План практического занятия
- •1. Тема № 15 патология нервной системы
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия ( оод )
- •Последствия повреждения спинного мозга и нервных стволов
- •1. Тема № 16 экстремальные состояния: боль.
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод )
- •4. Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Мутации
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод )
7.План практического занятия
7.1.Тестовый входной контроль
7.2.Разбор возникших вопросов при подготовке к занятию
7.3.Ориентировочная основа действия
7.4.Выполнение заданий для контроля результатов усвоения.
7.5.Проверка и подписание протоколов
8.ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЯ ( ООД )
Правильно заполните таблицы. Сделайте выводы.
1.В виде схем покажите роль разных отделов гипоталамуса :
Таблица № 1
Нейросекреторные клетки гипоталамуса
ЧТО ВЫДЕЛЯЮТ ? |
КУДА ПОСТУПАЕТ СЕКРЕТ ? |
НА ЧТО ВЛИЯЕТ ? |
|
|
|
2.Нарисуйте доли гипофиза, подпишите название каждой доли и выделяемые гормоны.
3.Заполняя таблицу, укажите, механизмы действия гормонов гипофиза
Таблица № 2
Гормоны гипофиза
Название доли гипофиза |
Название гормона |
Основное действие гормона |
|
|
|
4.Заполняя таблицу № 3, напишите, как влияет соматотропный гормон на разные виды обмена веществ
Таблица № 3
Углеводный обмен Жировой обмен Белковый обмен
Влияние на количество гликогена в печени |
|
Влияние на жировые депо |
|
Влияние на синтез белка |
|
Влияние на уровень сахара в крови |
|
Влияние на содержание жирных кислот в крови |
|
Влияние на рост тканей |
|
ЗАДАНИЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ
Решите ситуационные задачи и укажите :
1.Где локализуется поражение - в гипоталамусе или в гипофизе ?
2.Диагноз заболевания.
3.Механизм развития каждого симптома.
Задача № 1.После перенесенной респираторной вирусной инфекции у больного появились сильные головные боли и постоянная мучительная жажда, резко увеличился диурез .Содержание сахара в крови в пределах нормы.
Задача № 2. У женщины во время родов произошло образование тромбов в сосудах матки. По-видимому это явилось причиной эмболии сосудов головного мозга.
Задача № 3. У ребёнка после рождения была выраженная желтуха в результате гемолиза эритроцитов. Рост и вес ребёнка при рождении были нормальными. Вскоре родители стали замечать отставание ребёнка в росте. В результате в 15 лет мальчик имеет рост 95 см, умственное развитие нормальное, в крови уровень сахара понижен, имеется склонность к полноте.
Задача № 4. В 5 лет ребёнок начал чрезмерно быстро расти и уже к 12 годам рост его достиг 212 см. Жалуется на слабость, жажду, диурез увеличен, в крови много сахара, кетоновых тел, упитанность понижена.
Задача № 5. У молодой красивой женщины в 25 лет стали увеличиваться размеры конечностей - кистей рук, стоп, надбровных дуг, носа, нижней челюсти. Черты лица стали грубыми . Больная жалуется на слабость, повышенный диурез, жажду. В крови содержание глюкозы, жирных кислот и кетоновых тел увеличено.
ЛИТЕРАТУРА :
1.Логинов А.В. Физиология с основами анатомии человека.- М.: «Медицина»,1983, С.312-319, С. 326-329.
2.Патофизиология / Под ред. П.Ф.Литвицкого. - М.: «Медицина», 1995, С.593-622.
3.Патологическая физиология / Под ред. Н.Н.Зайко и Ю.В.Быця. 3-е изд.перераб.и доп. - К.: «Логос», 1996, С. 546-560.
4.Турбина Л.В., Дубинина Г.Н. Патология . Информационный материал для самостоятельных работ. Часть 2. Хабаровск,1991, С.64-67.
5.Патофизиология. Учебник / Под ред. А.Д.Адо, В.И.Пыцкого, Г.В.Владимирова. – М.: Триада – Х, 2000. – 574 с.
6.Литвицкий П.Ф. Патофизиология : Учебник: В 1 Т. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2000. – Т.1.- 752 с.
7. Литвицкий П.Ф. Патофизиология : Учебник: В 2 Т. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2000. – Т.2.- 808 с.
1. ТЕМА № 13 ПАТОЛОГИЯ НАДПОЧЕЧНИКОВ
2.МОТИВАЦИЯ: При действии любого патогенного агента происходит выделение гормонов надпочечников. Эти гормоны регулируют все виды обмена веществ. Патология этих желёз может привести к нарушениям различных функций организма.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ :
3.1. Общая цель : изучить причины и последствия избытка и недостатка гормонов надпочечников.
3.2. Конкретные цели:
ЗНАТЬ |
УМЕТЬ |
Причины, механизмы и последствия различной патологии надпочечников |
При необходимости с научных позиций принимать участие в оказании квалифицированной помощи больным |
4.ВОПРОСЫ, ИЗУЧЕННЫЕ РАНЕЕ И НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ДАННОГО ЗАНЯТИЯ
ВОПРОСЫ |
ГДЕ ПРОХОДИЛИ |
1.Расположение и строение надпочечников (слои, зоны коры надпочечников ). 2.Гормоны, выделяемые мозговым слоем и каждой из зон коркового слоя надпочечников. 3. Действие каждого из гормонов надпочечников на обмен веществ и функции организма. |
Каф. Физиологии с основами анатомии Каф. Биологической химии |