- •Министерство образования Российской Федерации
- •1.1.2 Спорт – явление культурной жизни
- •1.1.3 Компоненты физической культуры
- •Физическая культура в структуре профессионального образования
- •1.2.1 Физическая культура студента
- •1.2.2 Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов, их физического и спортивного совершенствования
- •1.2.3 Профессиональная направленность физического воспитания
- •1.2.4 Организационно-правовые основы физической культуры
- •1.3 Физическая культура в высшем учебном заведении
- •1.3.1 Гуманитарная значимость физической культуры
- •1.3.2 Ценностные ориентации в отношении студентов к физической культуре
- •1.3.3 Основы организации физического воспитания в вузе
- •Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры Часть первая
- •2.2 Анатомно-морфологические особенности и основные физиологические функции организма
- •2.3 Функциональные системы организма
- •2.3.1 Костная система и ее функции
- •2.3.2 Мышечная система и ее функции
- •2.3.3 Физиологические системы организма
- •2.4 Внешняя среда и ее воздействие на организм и жизнедеятельность человека
- •2.5 Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности
- •2.6 Утомление при физической и умственной работе. Восстановление.
- •2.7 Биологические ритмы и работоспособность
- •2.8 Гипокинезия и гиподинамия
- •2.9 Средства физической культуры, обеспечивающие устойчивость к умственной и физической работоспособности
- •Часть вторая
- •2.10 Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки
- •2.10.1 Роль упражнений и функциональные показатели тренировки организма в покое, при выполнении стандартной и предельно напряженной работы.
- •2.10.2 Обмен веществ и энергии
- •2.11 Органы пищеварения и выделения
- •2.12 Железы внутренней секреции
- •2.14.3 Длительная функция и повышение уровня адаптации и устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды
- •2.14.4 Краткая характеристика физиологических состояний организма при занятиях физическими упражнениями
- •2.14.5 Адаптация к нарушению биологических ритмов
- •2.14.6 Внимание в условиях дефицита времени, эмоционального напряжения, стресса. Его сосредоточение и переключение.
- •2.14.7 Работа в замкнутом пространстве
- •2.14.8 Устойчивость к резко меняющимся погодным условиям и микроклимату
- •2.14.9 Устойчивость к вибрации, укачивание, невесомости.
- •2.14.10 Повышение устойчивости организма к воздействию радиации
- •Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья.
- •Понятие здоровья, его содержание и критерии
- •Функциональное проявление здоровья в различных сферах жизнедеятельности
- •Образ жизни студентов и его влияние на здоровье
- •Здоровый образ жизни студента
- •Влияние окружающей среды на здоровье
- •Наследственность и ее влияние на здоровье
- •Здоровье в иерархии потребностей и ценностей культурного человека
- •Направленность поведения человека на обеспечение собственного здоровья, его самочувствие.
- •Ценностные ориентации студентов на здоровый образ жизни и их отражение в жизнедеятельности
- •Содержательные характеристики составляющих здорового образа жизни
- •3.10.1 Режим труда и отдыха
- •3.10.2 Организация сна
- •3.10.3 Организация режима питания
- •3.10.4 Организация двигательной активности
- •3.10.5 Личная гигиена и закаливание
- •3.10.6 Профилактика вредных привычек
- •3.10.7 Культура межличностного общения
- •3.10.8 Психофизическая регуляция организма
- •3.10.9 Культура сексуального поведения
- •3.10.10 Критерии эффективности использования здорового образа жизни
- •Физическое самовоспитание и самосовершенствование – условие здорового образа жизни.
- •3.12 Значение физической культуры в становлении здорового образа жизни студентов вузов.
- •Тема 4. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
- •4.1 Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них организма студентов
- •4.2 Изменение состояния организма студентов под влиянием режимов и условий нахождения организма
- •4.3 Работоспособность и влияние на нее различных факторов
- •4.4 Влияние на работоспособность периодичности ритмических процессов в организме
- •4.5 Общие закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения
- •4.6 Типы изменений умственной работоспособности студентов
- •4.7 Состояние и работоспособность студентов в экзаменационный период
- •4.8 Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студентов в экзаменационный период
- •4.9 Использование «малых форм» физической культуры в режиме учебного труда студентов
- •4.10 Работоспособность студентов в условиях оздоровительно спортивного лагеря
- •4.11 Особенности проведению учебных занятий по физическому воспитанию для повышения работоспособности студентов
- •Тема 5. Общая физическая, специальная и
- •5.2 Средства и методы физического воспитания
- •5.2.1 Средства физического воспитания
- •5.2.2 Методы физического воспитания
- •5.3 Основы обучения движениям. Этапы обучения движениям
- •5.4 Воспитание физических качеств
- •5.5 Формирование психических качеств, черт, свойств личности в процессе физического воспитания.
- •Часть вторая
- •5.6 Общая и физическая подготовка
- •5.7 Специальная физическая подготовка
- •5.7.1 Спортивная подготовка
- •5.7.2 Профессионально-прикладная физическая подготовка как разновидность специальной подготовки
- •5.8 Интенсивность физических нагрузок
- •5.9 Энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности
- •5.10 Значение мышечной релаксации
- •5.11 Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры.
- •5.12 Формы занятий физическими упражнениями
- •5.13 Построение и структура учебно-тренировочного занятия
- •5.14 Общая и моторная плотность занятий
- •Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •6.1 Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий
- •6.1.1 Оптимальная двигательная активность и её воздействие на здоровье и работоспособность
- •6.1.2 Формирование мотивов и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •6.2 Формы и содержание самостоятельных занятий
- •6.2.1 Формы самостоятельных занятий
- •6.2.2 Содержание самостоятельных занятий
- •6.2.3 Возрастные особенности содержания занятий. Особенности занятий для женщин
- •6.2.4 Особенности самостоятельных занятий для женщин
- •6.3 Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями различной направленности
- •6.3.1 Планирование объема и интенсивности физических упражнений с учетом умственной учебной нагрузки. Расчет часов самостоятельных занятий
- •6.3.2 Управление самостоятельными занятиями. Определение цели. Учёт индивидуальных особенностей и проделанной работы. Корректировка тренировочных планов
- •6.4 Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста. Взаимосвязь между интенсивностью занятий и чсс. Признаки чрезмерной нагрузки.
- •6.5 Пульсовой режим рациональной тренировочной нагрузки для лиц студенческого возраста.
- •6.6 Энергозатраты при физической нагрузке разной интенсивности
- •6.7 Гигиена самостоятельных занятий
- •6.7.1 Гигиена питания, питьевого режима, уход за кожей. Закаливание.
- •6.7.2 Гигиенические требования при проведении занятий: места занятий, одежда, обувь.
- •6.8 Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий. Профилактика спортивного травматизма.
- •6.9. Участие в соревнованиях в процессе самостоятельных занятий
- •Тема 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физического воспитания.
- •7.1 Определение понятия «спорт». Его принципиальное отличие от других видом занятий физическими упражнениями
- •7.2 Массовый спорт. Спорт высших достижений.
- •7.3 Единая спортивная классификация. Национальные вузы спорта в спортивной классификации.
- •7.4 Студенческий спорт. Его организационные особенности.
- •7.4.1 Спорт в высшем учебном заведении
- •7.4.2 Спорт в свободное время студентов.
- •7.5 Студенческие спортивные соревнования
- •7.5.1 Спортивные соревнования как средство и метод общей физической, профессионально-прикладной, спортивной подготовки и контроля их эффективности.
- •7.5.2 Система студенческих спортивных соревнований
- •7.6 Студенческие спортивные организации
- •7.7 Нетрадиционные системы физических упражнений
- •7.8 Обоснование индивидуального выбора видов спорта или систем физических упражнений
- •7.8.1 Мотивированные варианты и обоснование индивидуального выбора студентов
- •7.8.2 Краткая психофизическая характеристика основных групп видов спорта и современных систем физических упражнений
- •Тема 8. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений
- •8.1 Историческая справка
- •8.2 Влияние избранного вида или системы физических упражнений на физическое развитие, функциональную подготовленность и психические качества.
- •8.3 Модельные характеристики спортсмена высокого класса
- •8.4 Планирование тренировки в избранном виде спорта или системе физических упражнений
- •8.4.1 Перспективное планирование многолетней подготовки
- •8.4.2 Годичное планирование
- •8.4.3 Текущее и оперативное планирование
- •8.5 Пути достижения физической, технической, тактической и психической подготовленности
- •8.6 Виды и методы контроля за эффективностью тренировочных занятий
- •8.8 Календарь студенческих внутривузовских и вневузовских соревнований
- •9.2 Виды диагностики, ее цели и задачи
- •9.3 Врачебный контроль как условие допуска к занятиям физическими упражнениями и спортом, его содержание и периодика.
- •9.4 Метод стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб, упражнений, тестов для оценки физического развития и физической подготовленности.
- •9.5 Педагогический контроль. Содержание, виды педагогического контроля.
- •9.6 Врачебно-педагогический контроль
- •9.7 Самоконтроль, его цели, задачи и методы исследования
- •9.8 Дневник самоконтроля
- •9.9 Субъективные и объективные показатели самоконтроля
- •9.10 Методика определения нагрузки по показаниям пульса, жизненной емкости легких и частоте дыхания.
- •9.11 Методика определения тяжести нагрузки по изменениям массы тела и динамометром
- •9.16 Оценка тяжести по субъективным показателям
- •10.1.2 Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду в современных условиях
- •10.1.3 Определение понятия ппдп, ее цель и задачи
- •10.1.4 Место ппдп в системе физического воспитания студентов
- •10.1.5 Основные факторы, определяющие содержание ппдп
- •10.1.6 Дополнительные факторы, определяющие содержание ппдп
- •10.1.7 Методика подбора средств ппдп студентов
- •10.1.8 Организация и формы ппдп в вузе
- •10.1.9 Система контроля ппдп студентов
- •Часть вторая
- •10.2 Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов строительных специальностей
- •10.2.1 Особенности учебной и трудовой деятельности студентов строительных специальностей и требования, предъявляемые производством к физической и психофизической подготовленности
- •10.2.2 Содержание физического воспитания с профессиональной направленностью студентов строительных специальностей
- •Тема 11. Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста
- •11.1 Производственная физическая культура, ее цель и задачи.
- •11.2 Методические основы производственной физической культуры
- •11.3 Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств пфк.
- •11.4 Производственная физическая культура в рабочее время
- •11.4.1 Производственная гимнастика
- •11.4.2 Методика составления комплексов упражнений в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня
- •11.4.3 Ппдп в режиме рабочего дня
- •11.5 Физическая культура и спорт в свободное время
- •11.5.1 Утренняя гигиеническая гимнастика
- •11.5.2 Утренние физические или вечерние специально-направленные физические упражнения
- •11.5.3 Краткие занятия физическими упражнениями в обеденный перерыв
- •11.8Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических факторов на содержание физической культуры специалистов.
- •11.9 Роль руководителя во внедрении физической культуры в производственный коллектив
- •Список используемой литературы
2.3.3 Физиологические системы организма
В организме человека существуют следующие физиологические системы (костная система, мышечная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, нервная, система крови и др.).
Кровь представляет собой жидкую ткань, которая циркулирует в кровеносной системе и обеспечивает жизнедеятельность клеток и тканей организма в качестве физиологической системы. Она состоит из плазмы и ферментных элементов:
эритроцитов – красные кровяные клетки, заполненные гемоглобином, который способен образовать соединение с кислородом и транспортировать его из легких к тканям, а из тканей переносить углекислый газ к легким, таким образом осуществляет дыхательную функцию. Продолжительность жизни в организме 100-120 дней. В 1 мл крови содержится 4.5 –5 млн. эритроцитов. У спортсменов достигает 6 млн. и более.
Лейкоциты белые кровяные тельца, выполняют защитную функцию, уничтожая кислородные тела. В 1 мл – 6-8 тыс.
Тромбоциты участвуют в свертывании крови, в 1 мл – от 100-300 тыс.
Постоянство крови поддерживается химическими механизмами самой крови и контролируются регуляторными механизмами ЦНС. Лимфа крови выполняет следующие функции: возвращает белки из межтканевого пространства в кровь, доставляет жиры к клеткам тканей, а также участвует в обмене веществ и удаляет болезнетворные микроорганизмы. Общее количество крови составляет 7-8% массы тела, в покое 40-50%.
Потеря 1/3 крови опасна для жизни человека. Различают 4 группы крови (I-II-III-IV).
Сердечно-сосудистая система
Сердечно-сосудистая система состоит из большого и малого круга кровообращения. Левая половина сердца обслуживает большой круг кровообращения, правая – малый. Большой круг кровообращения начинается от левого желудочка сердца, проходит через ткани всех органов и возвращается в правый желудочек. Откуда начинается малый круг кровообращения, который проходит через легкие, где венозная кровь, отдавая углекислый газ и насыщается кислородом, превращается в артериальную и направляется в левое предсердие. Из левого предсердия кровь поступает в левый желудочек и от туда вновь в большой круг кровообращения. Деятельность сердца заключается в ритмичной смене сердечных циклов, которые состоят из трех фаз: сокращение предсердия, желудочков и общего расслабления.
Пульс – это волна колебаний при выбросе крови в аорту. В среднем частота пульса 60-70 уд/мин. Существуют 2 вида кровяного давления. Оно измеряется в плечевой артерии. Максимальное (систолическое) и минимальное (дистолическое). У здорового человека в возрасте от 18 до 40 лет в покое равно 120/70 мм рт. ст.
Дыхательная система включает в себе носовую полость, гортань, трахею, бронхи и легкие. Процесс дыхания – это целый комплекс физиологических и биохимических процессов, в процессе дыхания также участвует и система кровообращения. Этап дыхания, при котором кислород из атмосферного воздуха переходит в кровь, а углекислый газ из крови – в атмосферный воздух называется внешним. Перенос газов кровью – следующий этап и, наконец, тканевое (или внутреннее) дыхание: потребление клетками кислорода и выделение ими углекислоты, как результат биохимических реакций, связанных с образованием энергии.
Пищеварительная система состоит из ротовой полости, слюнных желез, глотки, пищевода, желудочка, тонкого и толстого кишечника, печени и поджелудочной железы. В этих органах пища механически и химически обрабатывается, переваривается, и образуются продукты пищеварения.
Выделительную систему образуют почки, мочеточники и мочевой пузырь, которые обеспечивают выделение из организма с мочой вредных продуктов обмена веществ. Продукты обмена выделяются через кожу, легкие, желудочно-кишечный тракт. С помощью почек поддерживается кислотно-щелочное равновесие, т.е. процесс гомеостаза.
Нервная система состоит из центральной (головной и спинной мозг) и периферических отделов (нервов, отходящих от головного и спинного мозга и расположенных на периферии нервных узлов). ЦНС регулирует деятельность человека, а также его психическое состояние.
Спинной мозг лежит в спинно-мозговом отделе, образованном позвонками. Первый шейный позвонок – граница верхнего отдела, второй поясничный нижний отдел спинного мозга. Спинной мозг делится на 5 отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый. В спинном мозге имеется 2 вещества. Серое вещество образовано скоплением тел нервных клеток (нейронов), которые достигают различных рецепторов кожи, сухожилий, слизистых оболочек. Белое вещество окружает серое, которое связывает между собой нервные клетки спинного мозга.
Спинной мозг выполняет рефлекторную и проводниковую для нервных импульсов функции. Поражения спинного мозга влекут за собой различные нарушения, связанные с выходом из строя проводниковой функции.
Головной мозг представляет собой огромное количество нервных клеток. Он состоит из переднего, промежуточного, среднего и заднего отдела.
Кора больших полушарий является высшим отделом ЦНС, мозговая ткань потребляет в 5 раз больше кислорода, чем мышцы. Составляет 2% массы тела человека.
Вегетативная нервная система – это специализированный отдел нервной системы, регулируемый корой больших полушарий. В отличии от соматической нервной системы, которая регулирует скелетную мускулатуру, вегетативная нервная система регулирует дыхание, кровообращение, выделение, размножение, железы внутренней секреции. Вегетативная система подразделяется на симпатическую, которая контролирует деятельность сердца, сосудов, органов пищеварения и др., участвует в формировании эмоциональных реакций(страх, гнев, радость), и парасимпатической нервной системы и под контролем высшего отдела ЦНС. Способность организма приспосабливаться к меняющимся условия внешней среды, реализуется специальными рецепторами. Рецепторы подразделяются на 2 группы: внешние и внутренние. Высшим отделом анализатора является корковый отдел. Существуют следующие анализаторы (кожный, двигательный, вестибулярный, зрительный, слуховой, вкусовой, висцеральный – внутренние органы). Железы внутренней секреции или эндокринные железы вырабатывают особые биологические вещества – гормоны. Гормоны обеспечивают гуморальную регуляцию через кровь физиологических процессов в организме. Они могут ускорять рост, физическое и психическое развитие, участвовать в обмене веществ. К железам внутренней секреции относят: щитовидную, околощитовидную, надпочечники, поджелудочную, гипофиз, половые железы и другие, функцию эндокринной системы регулирует ЦНС.