- •Сучасний урок в початковій школі Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта
- •Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови і читання Методичні рекомендації до проведення уроків читання й письма у першому класі
- •Урок читання в букварний період
- •Прийоми навчання учнів писати нову букву
- •Рекомендації до уроків української мови
- •Обов’язкові компоненти уроку мови
- •Особливості проведення каліграфічних хвилинок по класах
- •І. Урок засвоєння нових знань
- •2. Урок первірки знань, умінь та навичок
- •3. Урок аналізу результатів письмових робіт
- •4. Урок осмислення знань, формування на їх основі необхідних умінь та навичок
- •5. Урок спеціального повторення
- •6. Урок узагальнення та систематизації знань
- •7. Структура уроку навчального переказу (90 хв.)
- •8. Структура уроку навчального твору (90 хв.)
- •9. Структура уроку-аналізу учнівських переказів та творів
- •Структуры уроков русского языка
- •IV. Аналитические и синтетические упражнения с изучаемыми звуками.
- •V. Письмо элементов буквы в тетрадях.
- •VI. Ознакомление учащихся с начертанием буквы.
- •VII. Подготовка учащихся к письму буквы.
- •X. Итог урока.
- •I. Организация учащихся для работы (
- •II. Актуализация опорных знаний.
- •V. Осмысление новых знаний в процессе практической деятельности
- •VIII. Задание на дом (до 3 мин).
- •Урок обобщения и систематизации знаний
- •Уроки проверки знаний умений и навыков учащихся (2 варианта)
- •IV. Контрольный диктант (до 25 мин).
- •Урок анализа результатов письменной контрольной работы
- •IV. Работа над типичными ошибками (до 20 мин).
- •V. Задание на дом (3 мин).
- •Урок обучающего изложения*
- •VI. Заключительное целостное чтение текста* (1-3 мин).
- •Урок обучающего сочинения*
- •Урок анализа ученических изложений (или сочинений)
- •Методичні рекомендації
- •1. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.
- •2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
- •3.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь і навичок.
- •4. Повторне читання тексту учнями і робота над текстом.
- •5. Узагальнююча бесіда за змістом твору.
- •6. Робота над виразністю читання твору.
- •7. Застосування знань на основі творчої роботи над текстом.
- •8. Підсумок уроку.
- •9. Домашнє завдання.
- •Орієнтовний зразок конспекту уроку з читання
- •План-конспект
- •I. Організація класу.
- •1. Слово вчителя:
- •2. Вікторина
- •IV. Робота над текстом.
- •Структура сучасного уроку математики в початкових класах
- •Зразок блочної структури уроку математики за підручником математики для 3 класу (авт. Л.П. Кочина, н.П. Листопад)
- •Загальна структура уроку
- •Методичні рекомендації до вивчення курсу «я і Україна»
- •Список використаних джерел:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети.
- •1 Дитина
- •Цікаво знати
- •V. Систематизація ,узагальнення знань,умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •VII. Перевірка засвоєння знань,умінь і навичок
- •VIII. Домашнє завдання
- •IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Робота з загадками.
- •2. Розповідь вчителя з елементами бесіди за планом. (План на дошці)
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Плазуни
- •Черепаха
- •Земноводні
- •5. Робота з підручником,ст.138.
- •VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •X. Домашнє завдання.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- •Довкілля рослин. Пристосування рослин до різних умом життя. Охорона рослин.
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Систематизація, узагальнення знань, умінь і навичок
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків природознавства
- •План уроку
- •Урок-екскурсія
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам
- •II. Підготовка та проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Елементи уроків тематичного малювання (тематична композиція):
- •Елементи уроків Декоративного малювання
- •Елементи уроків малювання з натури:
- •Елементи уроків по об'ємній пластиці (конструювання, ліплення та інше):
- •3. Поради до проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Методичні рекомендації з органызації і проведення уроків музики Урок музики в початковій школі як основна форма музичного виховання молодших школярів
- •Теоретична розробка урока
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків трудового навчання
- •Типи і структура уроків за цілями навчання:
- •Система контролю і оцінювання досягнень учнів
- •Загальні методичні рекомендації студенту для підготовки до уроку
- •Пам’ятка-порада студенту-практиканту до проведення уроку
- •Схеми аналізу та самоаналізу уроків
- •Самоаналіз проведеного уроку студентом-практикантом
- •Критерії оцінки педагогічної (виробничої) практики
9. Структура уроку-аналізу учнівських переказів та творів
1. Перевірка домашнього завдання.
|
5–7 хв. |
2. Мотивація учбової діяльності учнів, повідомлення мети, завдань уроку.
|
1 – 2 хв. |
3. Загальна характеристика результатів перевірених робіт, творчих успіхів окремих учнів. Зачитування та аналіз кращих робіт.
|
5 – 7 хв. |
4. Робота над типовими, лексичними, стилістичними, орфографічними та пунктуаційними помилками.
|
25 – 30 хв. |
5. Завдання додому.
|
2 – 3 хв. |
6. Індивідуальна робота над помилками: а) допомога вчителю, сильних учнів слабким учням; б) визначення індивідуальних завдань. |
7 – 10 хв. |
Структуры уроков русского языка
1 класс (устный курс)
Тип урока: Урок устной речи (35 МИН.)
Цель: формировать лексический запас и начальные умения и навыки владения устной речью, умения слушать-понимать, говорить, орфоэпические и грамматические умения.
Структура урока
I. Организация класса (1 мин.)
II. Контроль, повторение и активизация усвоенных знаний и умений. Подготовка к усвоению нового материала (актуализация речевых умений и навыков, необходимых для усвоения последующего материала) (7-8 мин.)
Активизация знаний и первичных речевых умений Орфоэпическая зарядка, слоговой и звуковой анализ изученных ранее слов. Работа с моделями слов, предложений (моделирование, конструирование), постановка диалога, составление связного высказывания (работа с серией рисунков)
III. Мотивация учебной деятельности, сообщение темы и цели урока (1 мин.)
Проблемные ситуации, актуализация знаний, полученных на уроках украинского языка, объявление темы и постановка целей обучения («знать», «уметь»)
IV. Работа над новым материалом. Восприятие и осознание нового учебного материала. Развитие речевых умений и навыков (18-20 мин.)
Формирование (коррекция) новых знаний и первичных умений и навыков говорения на русском языке
1. введение новых словормирование умений слушать-понимать русский текст (речь), пояснение и усвоение произносительной нормы, грамматической формы, работа над пояснением и усвоением новых слов и активизация их в речи.
Сюжетно-ролевая игра
Динамическая пауза (1-2 мин.)
V. Итог урока с элементами контроля (5 мин.)
Слова какой темы усваивали? Какой звук русского языка учились произносить?
ТИПЫ И СТРУКТУРА УРОКОВ РУССКОГО
КАК РОДНОГО
(На основе рекомендаций Н.С.Вашуленко, М.В.Сокирко, Э.С.Сильновой)
1 класс
Урок обучения грамоте (чтение)
Цель; Изучение новой буквы, звуков (звука), которые ею обозначаются, обучение чтению слогов, слов с изучаемой буквой (предложении, текстов).
I. Организация класса к работе на уроке.
Приветствие,
Проверка готовности детей к уроку.
Эмоциональный настрой учащихся на работу.
II. Повторение ранее изученного.
Чтение по порядку (в разбивку, выборочно) слогов и слов с буквой, изученной на предыдущем уроке (из букваря, напечатанных на доске или таблице).
Звуковой (при восприятии на слух и с опорой на схему) и буквенный анализ слов. Сопоставление их произношения и написания.
Чтение предложений и текстов.
III. Артикуляционно-слуховые упражнения на материале, насыщенном звуками, изучаемыми на уроке.
Восприятие на слух (читает учитель) короткого стихотворения, песенки. потешки, загадки, скороговорки.
Определение звука (звуков), который встречается в тексте чаще всего.
Произнесение выделенного звука (звуков), наблюдение за его звучанием и способами артикуляции (какие органы речи создают препятствие, если оно встречается).
Классификация звука (гласный или согласный; твердый или мягкий); определение значка (•, —, =) для обозначения звука на схеме.