- •Сучасний урок в початковій школі Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта
- •Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови і читання Методичні рекомендації до проведення уроків читання й письма у першому класі
- •Урок читання в букварний період
- •Прийоми навчання учнів писати нову букву
- •Рекомендації до уроків української мови
- •Обов’язкові компоненти уроку мови
- •Особливості проведення каліграфічних хвилинок по класах
- •І. Урок засвоєння нових знань
- •2. Урок первірки знань, умінь та навичок
- •3. Урок аналізу результатів письмових робіт
- •4. Урок осмислення знань, формування на їх основі необхідних умінь та навичок
- •5. Урок спеціального повторення
- •6. Урок узагальнення та систематизації знань
- •7. Структура уроку навчального переказу (90 хв.)
- •8. Структура уроку навчального твору (90 хв.)
- •9. Структура уроку-аналізу учнівських переказів та творів
- •Структуры уроков русского языка
- •IV. Аналитические и синтетические упражнения с изучаемыми звуками.
- •V. Письмо элементов буквы в тетрадях.
- •VI. Ознакомление учащихся с начертанием буквы.
- •VII. Подготовка учащихся к письму буквы.
- •X. Итог урока.
- •I. Организация учащихся для работы (
- •II. Актуализация опорных знаний.
- •V. Осмысление новых знаний в процессе практической деятельности
- •VIII. Задание на дом (до 3 мин).
- •Урок обобщения и систематизации знаний
- •Уроки проверки знаний умений и навыков учащихся (2 варианта)
- •IV. Контрольный диктант (до 25 мин).
- •Урок анализа результатов письменной контрольной работы
- •IV. Работа над типичными ошибками (до 20 мин).
- •V. Задание на дом (3 мин).
- •Урок обучающего изложения*
- •VI. Заключительное целостное чтение текста* (1-3 мин).
- •Урок обучающего сочинения*
- •Урок анализа ученических изложений (или сочинений)
- •Методичні рекомендації
- •1. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.
- •2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
- •3.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь і навичок.
- •4. Повторне читання тексту учнями і робота над текстом.
- •5. Узагальнююча бесіда за змістом твору.
- •6. Робота над виразністю читання твору.
- •7. Застосування знань на основі творчої роботи над текстом.
- •8. Підсумок уроку.
- •9. Домашнє завдання.
- •Орієнтовний зразок конспекту уроку з читання
- •План-конспект
- •I. Організація класу.
- •1. Слово вчителя:
- •2. Вікторина
- •IV. Робота над текстом.
- •Структура сучасного уроку математики в початкових класах
- •Зразок блочної структури уроку математики за підручником математики для 3 класу (авт. Л.П. Кочина, н.П. Листопад)
- •Загальна структура уроку
- •Методичні рекомендації до вивчення курсу «я і Україна»
- •Список використаних джерел:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети.
- •1 Дитина
- •Цікаво знати
- •V. Систематизація ,узагальнення знань,умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •VII. Перевірка засвоєння знань,умінь і навичок
- •VIII. Домашнє завдання
- •IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Робота з загадками.
- •2. Розповідь вчителя з елементами бесіди за планом. (План на дошці)
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Плазуни
- •Черепаха
- •Земноводні
- •5. Робота з підручником,ст.138.
- •VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •X. Домашнє завдання.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- •Довкілля рослин. Пристосування рослин до різних умом життя. Охорона рослин.
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Систематизація, узагальнення знань, умінь і навичок
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків природознавства
- •План уроку
- •Урок-екскурсія
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам
- •II. Підготовка та проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Елементи уроків тематичного малювання (тематична композиція):
- •Елементи уроків Декоративного малювання
- •Елементи уроків малювання з натури:
- •Елементи уроків по об'ємній пластиці (конструювання, ліплення та інше):
- •3. Поради до проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Методичні рекомендації з органызації і проведення уроків музики Урок музики в початковій школі як основна форма музичного виховання молодших школярів
- •Теоретична розробка урока
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків трудового навчання
- •Типи і структура уроків за цілями навчання:
- •Система контролю і оцінювання досягнень учнів
- •Загальні методичні рекомендації студенту для підготовки до уроку
- •Пам’ятка-порада студенту-практиканту до проведення уроку
- •Схеми аналізу та самоаналізу уроків
- •Самоаналіз проведеного уроку студентом-практикантом
- •Критерії оцінки педагогічної (виробничої) практики
Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови і читання Методичні рекомендації до проведення уроків читання й письма у першому класі
В. Сухомлинський наголошував: «Найважливішим засобом впливу на дитину, облагородження її почуттів, душі, думок, переживань є краса і велич, сила і виразність рідного слова. Роль цього засобу в початковій школі, де кожна зустріч з новим явищем навколишнього світу пробуджує у серцях дітей почуття захоплення, неможливо переоцінити».
Під час педпрактики робота у перших класах передбачає проведення уроків читання і письма періоду навчання грамоти. Спостерігаючи такі уроки, студент-практикант повинен записати весь хід уроку та визначити позитивні й негативні моменти його, звернути увагу на використання вчителем звукового аналізу, звукового й буквеного синтезу, на послідовність вивчення звука, букви, на ігрові форми роботи, зробити висновки про раціональність дібраних методів і прийомів.
Уроки читання і письма спостерігаємо і проводимо за такими пунктами:
Урок читання в букварний період
Постановка мети уроку і доведення її до учнів.
Підготовча робота до сприйняття виучуваного звука.
Послідовність (план) вивчення нового звука, букви.
Прийоми звукового аналізу і синтезу, використані на уроці.
Прийоми аналізу артикуляції звуків.
Прийоми роботи із складовими, звуковими моделями слів.
Вправи для розвитку фонематичного слуху дітей.
Вправи із розрізною азбукою, для читання складових таблиць.
Прийоми читання в букварі слів, речень і зв'язного тексту.
Розвиток мови й мислення дітей (прийоми роботи).
Прийоми проведення словникової роботи, способи перевірки прочитаного.
Зміст роботи для засвоєння елементарних фонетичних і граматичних понять.
Дидактичні ігри, їх місце, форма й зміст.
Наочні посібники, використані на уроці.
На формування яких умінь і навичок була спрямована практична діяльність учнів.
Реалізація мети уроку.
УРОК ПИСЬМА В БУКВАРНИЙ ПЕРІОД
Постановка мети уроку і доведення її до учнів.
Назвіть види звукових та аналітичних вправ.
Простежте послідовність навчання написання нової букви:
показ зразка рукописної букви (наочність);
аналіз будови букви з показом її елементів (письмо на дошці);
прийоми засвоєння конфігурації літери;
показ написання букви на дошці з поясненням послідовності зображення елементів;
вправи з написання букви учнями ("повітряне" обведення літери, написання за контурами та ін.) за зразком.
Кількість, місце, і зміст фізкультхвилинок.
Методика проведення звуко-буквеного аналізу слів, робота з розрізною азбукою, пояснення з'єднань букв у складах і словах.
Види робіт з розвитку мовлення.
Використання вчителем унаочнення, дидактичного матеріалу.
Аналіз індивідуальної роботи вчителя на уроці, місце самостійності роботи учнів.
Реалізація мети уроку.
Структура сучасного уроку математики в початкових класах 62
Загальна структура уроку 63
Перший блок 63
Тема. Ділення двоцифрового числа на двоцифрове. 63
Другий блок 63
Третій блок 64
Тема. Робота над задачами. 64
Четвертий блок 64
Тема. Загальний підсумок уроку. 64
Методика проведення рефлексії на уроці містить наступні етапи. 66
Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам 116
Тема. Вступне заняття 129
Хід уроку 130
І. Організація класу, повідомлення теми й мети уроку 130
П. Вступна бесіда 130
Ш. Навчально-пізнавальна діяльність учнів 130
IV. Підсумок уроку 130
Тема. Заготівля і зберігання природних матеріалів 130
П. Перехід від школи до парку (лісу) 130
Ш. Практична робота учнів 130
ІV. Перехід від парку (лісу) 130
V. Підсумок екскурсії 130
Хід уроку 131
І. Організація класу 131
II. Мотивація навчально-трудової діяльності 131
III. Актуалізація знань учнів 131
IV. Послідовність трудових дій 131
V. Самостійна робота учнів 131
VІ. Аналіз і оцінка учнівських робіт 131
VП. Прибирання робочих місць 131
Хід уроку 131
І. Організація класу 131
П. Мотивація навчально-трудової діяльності 131
V. Самостійна робота учнів 131
VІ. Аналіз і оцінка учнівських робіт 131
VІІ. Прибирання робочих місць 131
Тема. Предметні дидактичні ігри (2 уроки) 132
Хід уроку 132
І. Організація класу 132
П. Мотивація навчально-трудової діяльності 132
Ш. Актуалізація знань учнів 132
ІV. Послідовність трудових дій 132
V. Самостійна робота 132
VІ . Ігрова ситуація 132
VІІ. Прибирання робочих місць 132
Тема. Виготовлення виробів з тканини 132
Хід уроку 132
І. Організація класу 132
Ш. Актуалізація знань учнів 132
ІV. Послідовність трудових дій 132
V. Самостійна робота учнів 132
VІ. Аналіз і оцінка учнівських робіт 132
VП. Прибирання робочих місць 132
Тема. Технічне моделювання з деталей конструктора «Школяр» та інших технічних конструкторів. Модель свердлильного верстата 133
Хід уроку 133
І. Організація класу 133
Ш. Актуалізація знань учнів 133
ІV. Послідовність трудових дій 133
V. Самостійна робота учнів 133
VІ. Аналіз і оцінка учнівських робіт 133
VП. Прибирання робочих місць 133
Схема 133
аналізу уроку трудового навчання 133
І. Організація класу 133
II. Мотивація навчально-трудової діяльності 133
III. Актуалізація знань учнів 133
IV. Послідовність трудових дій 134
V. Самостійна робота 134
VI. Аналіз і оцінка учнівських робіт 134
VII. Прибирання робочих місць 134
Висновки 134
3. Обладнання уроку.
4. Тип уроку (урок читання букварного періоду; урок вивчення нової літери; урок формування практичних умінь і навичок).
5. Розвиток фонематичного слуху. Артикуляція виучуваного звука.
6. Визначення позиції виучуваного звука у слові.
7. Порівняння вимови і звучання твердого та м'якого виучуваного звука.
8. Розвиток зв'язного мовлення.
9. Робота над сторінкою Букваря. Види робіт:
– аналіз будови букви;
робота з предметними малюнками, схемами до них;
утворення і читання складів із виучуваною буквою;
збагачення активного словника лексикою з виучуваним звуком;
друкування букви, слів у зошитах у клітинку;
виконання звуко-буквеного аналізу слів;
читання прямих і обернених складів;
читання слів з правильним наголосом,
вибіркове читання слів із стовпчика (за місцем виучуваного звука, за кількістю складів, за наголосом, на позначення назв, дій, ознак, слів-родичів, слів з великою буквою, за номером в стовпчику по порядку: перше, п'яте, восьме слово і т.д.).
11 . Підсумок уроку.