- •Сучасний урок в початковій школі Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта
- •Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови і читання Методичні рекомендації до проведення уроків читання й письма у першому класі
- •Урок читання в букварний період
- •Прийоми навчання учнів писати нову букву
- •Рекомендації до уроків української мови
- •Обов’язкові компоненти уроку мови
- •Особливості проведення каліграфічних хвилинок по класах
- •І. Урок засвоєння нових знань
- •2. Урок первірки знань, умінь та навичок
- •3. Урок аналізу результатів письмових робіт
- •4. Урок осмислення знань, формування на їх основі необхідних умінь та навичок
- •5. Урок спеціального повторення
- •6. Урок узагальнення та систематизації знань
- •7. Структура уроку навчального переказу (90 хв.)
- •8. Структура уроку навчального твору (90 хв.)
- •9. Структура уроку-аналізу учнівських переказів та творів
- •Структуры уроков русского языка
- •IV. Аналитические и синтетические упражнения с изучаемыми звуками.
- •V. Письмо элементов буквы в тетрадях.
- •VI. Ознакомление учащихся с начертанием буквы.
- •VII. Подготовка учащихся к письму буквы.
- •X. Итог урока.
- •I. Организация учащихся для работы (
- •II. Актуализация опорных знаний.
- •V. Осмысление новых знаний в процессе практической деятельности
- •VIII. Задание на дом (до 3 мин).
- •Урок обобщения и систематизации знаний
- •Уроки проверки знаний умений и навыков учащихся (2 варианта)
- •IV. Контрольный диктант (до 25 мин).
- •Урок анализа результатов письменной контрольной работы
- •IV. Работа над типичными ошибками (до 20 мин).
- •V. Задание на дом (3 мин).
- •Урок обучающего изложения*
- •VI. Заключительное целостное чтение текста* (1-3 мин).
- •Урок обучающего сочинения*
- •Урок анализа ученических изложений (или сочинений)
- •Методичні рекомендації
- •1. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.
- •2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
- •3.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь і навичок.
- •4. Повторне читання тексту учнями і робота над текстом.
- •5. Узагальнююча бесіда за змістом твору.
- •6. Робота над виразністю читання твору.
- •7. Застосування знань на основі творчої роботи над текстом.
- •8. Підсумок уроку.
- •9. Домашнє завдання.
- •Орієнтовний зразок конспекту уроку з читання
- •План-конспект
- •I. Організація класу.
- •1. Слово вчителя:
- •2. Вікторина
- •IV. Робота над текстом.
- •Структура сучасного уроку математики в початкових класах
- •Зразок блочної структури уроку математики за підручником математики для 3 класу (авт. Л.П. Кочина, н.П. Листопад)
- •Загальна структура уроку
- •Методичні рекомендації до вивчення курсу «я і Україна»
- •Список використаних джерел:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети.
- •1 Дитина
- •Цікаво знати
- •V. Систематизація ,узагальнення знань,умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •VII. Перевірка засвоєння знань,умінь і навичок
- •VIII. Домашнє завдання
- •IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Робота з загадками.
- •2. Розповідь вчителя з елементами бесіди за планом. (План на дошці)
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Плазуни
- •Черепаха
- •Земноводні
- •5. Робота з підручником,ст.138.
- •VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •X. Домашнє завдання.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- •Довкілля рослин. Пристосування рослин до різних умом життя. Охорона рослин.
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Систематизація, узагальнення знань, умінь і навичок
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків природознавства
- •План уроку
- •Урок-екскурсія
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам
- •II. Підготовка та проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Елементи уроків тематичного малювання (тематична композиція):
- •Елементи уроків Декоративного малювання
- •Елементи уроків малювання з натури:
- •Елементи уроків по об'ємній пластиці (конструювання, ліплення та інше):
- •3. Поради до проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Методичні рекомендації з органызації і проведення уроків музики Урок музики в початковій школі як основна форма музичного виховання молодших школярів
- •Теоретична розробка урока
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків трудового навчання
- •Типи і структура уроків за цілями навчання:
- •Система контролю і оцінювання досягнень учнів
- •Загальні методичні рекомендації студенту для підготовки до уроку
- •Пам’ятка-порада студенту-практиканту до проведення уроку
- •Схеми аналізу та самоаналізу уроків
- •Самоаналіз проведеного уроку студентом-практикантом
- •Критерії оцінки педагогічної (виробничої) практики
Плазуни
Порівняння черепахи і ящірки. (За планом)
Чи бачили ви їх коли-небудь у природі ?
Як вони рухаються :бігають чи повзають?
Хто вдома має черепаху ?
Черепахи, ящірки, змії , крокодили - це плазуни. На суші вони плазують, тобто тягнуть своє тіло по землі. Тіло плазунів вкрите сухими лусочками. Цим вони відрізняються від звірів та інших тварин.
Декламування вірша.
Черепаха
На грядці, де росте редиска, Сидить якийсь незнаний звір: На спині в нього чорна миска І ніжки висунулись з дір.
Та це ж, звичайно, черепаха ! І як вона прийшла сюди ?
Ой черепахо-бідолахо,
Ти ж тут загинеш без води ! Адже до річки через поле, Через ярочки та горби
По черепашачи, поволі,
Ти будеш лізти дні доби !..
А ми цю чорну боягузку,
Що вся сховалась під щитом, Мерщій загорнемо у хустку
І понесем усі гуртом.
І примчимо єдиним махом
В кущі до річки, до води. Отут спокійно, черепахо, Живи й далеко не ходи !
Земноводні
Діти, погляньте на цю тварину. Це жаба озерна.
Продовження розповіді з елементами бесіди.
Чим вкрите її тіло ?
Так, тіло жаб, тритонів, вкрите м'якою, вологою шкірою. Якщо шкіра пересохне, то тварина загине. Тому ці тварини проводять деякий час у воді, а решту - на суші. Вчені їх об'єднали в одну групу і назвали земноводні.
- Поміркуйте, з яких двох слів складається ця назва ?
Учень розповідає цікавий матеріал про жаб .
Цікаво знати
У давнину жаб опускали у молоко, щоб воно не кисло. Жаб’ячий слиз не дозволяє розвиватися молочнокислим бактеріям.
Жаби квакші – це природні синоптики. Перед непогодою колір шкіри квакш стає значно темнішим. Вони починають голосно і часто кричати. Недарма виникло прислів’я «Квакша голосно кричить – дощ по даху грюкотить».
* * *
Жаба-голіаф – найбільша жаба у світі. Довжина її тіла (без задніх ніг) перевищує 25 сантиметрів, а вага досягає 3,5-5 кг. Ці жаби – дуже рідкісні тварини. Вони живуть в Африці у болотяних джунглях Камеруну.
РИБИ
Як , на вашу думку, називають тварин, які живуть у воді, а тіло їх вкрито лускою ?
Так , це риби .
Де живуть риби ? Риби можуть жити як у солоній, так і у прісній воді.
Яких риб ви знаєте ?
Чим дихають риби ?
Цікаво, що найбільшою рибою, яка живе у прісних водоймах України, вважається сом. У 2 роки сом досягає довжини 50-60 см , а у 25 років важить 110 кг і має довжину тіла понад 3 м. У минулому вимиту і висушену шкіру сома використовували замість скла, бо вона була прозорою і міцною.
КОМАХИ
Розгляд ілюстрацій на дошці ( Бджола, муха, коник).
Як можна назвати одним словом цих тварин ?
Полічіть , скільки ніг має кожна комаха ?
- Отже, комахи — це тварини, які мають 6 ніг ( 3пари). ( Учень розповідає цікавий матеріал про комах).
ЧЕРВИ, МОЛЮСКИ, РАКИ, ПЛАЗУНИ.
- Окремими групами тварин є черви, молюски, раки, павуки. (Розгляд малюнків).
5. Робота з підручником,ст.138.
VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
Заповнення таблиці «Різноманітність тварин у природі» на дошці та в зошитах
Групи тварин |
Істотні ознаки |
Комахи |
Три відділи (частини) тіла, шість ніг, чотири крила, пересуваються по землі, літають. Тіло вкрите хітином |
Риби |
Тіло вкрите слизькою лускою, живуть тільки у воді, плавають за допомогою плавців |
Земноводні |
Тіло вкрите м'якою вологою шкірою. Живуть на суші й у воді, стрибають, плавають |
Плазуни |
Тіло вкрите сухою лускою, на суші повзають, «плазуючи», у воді плавають |
Птахи |
Тіло вкрите пір'ям, два крила, пересуваються на двох ногах, літають |
Звірі |
Тіло вкрите шерстю, пересуваються по землі на чотирьох ногах (крім китів і летючих мишей), вигодовують малят молоком |