Пам’ятка-порада студенту-практиканту до проведення уроку

1. На першому етапі уроку студент-практикант має відразу зосередити свою увагу на підготовку учнів до уроку, від чого залежить його результативність.

2. Дисципліна на уроці носить творчий характер, недопустимо шум під час пояснення чи бесіди. Під час практичної роботи можливе спілкування між учнями для висловлення своєї думки, поради. Під час виконання самостійної практичної роботи учням дозволяється створювати комфортні умови праці, виконувати роботу сидячи або стоячи.

3. Доцільно вибирати на уроці такі види завдань і способи їх виконання учнями, які б підтримували певний ритм творчої роботи та зацікавленість у якісному результаті.

4. Необхідно записувати продуману систему вправ, запитань.

5. Акцентуйте увагу школярів на практичному значенні отриманих знань і умінь.

6. Викладаючи новий матеріал необхідно використовувати дошку.

7. Намагайтесь постійно вести бесіду з учнями, контролюючи якість засвоєння знань та ступінь пізнавального інтересу до матеріалу.

8. Викладайте матеріал у доступній для учнів формі.

9. Застосовуйте різні види самостійної роботи для розвитку в учнів творчості, ініціативи.

10. Використовуйте наочні засоби навчання.

11. Створюйте на уроці мікроклімат співробітництва і взаємодопомоги.

12. Заохочуйте успіхи учнів, відзначайте його особисті досягнення у навчанні.

Схеми аналізу та самоаналізу уроків

Схема аналізу уроку студентами-практикантами

І. Загальні відомості

1. Підготовка приміщення до уроку.

2. Тема і дидактична мета уроку.

ІІ. Досягнення освітньої мети уроку

1. Методи і прийоми перевірки домашнього завдання.

2. Аналіз запитань і завдань, які пропонуються для опитування учнів.

3. Дотримання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з предмету.

4. Методи вивчення нового матеріалу; достовірність фактичного матеріалу.

5. Послідовність і системність викладу.

6. Зв'язок матеріалу з раніше вивченим, міжпредметні зв’язки.

7. Практична робота на уроці, її унаочнення, ефективність, правильність проведення.

8. Зміст і методика закріплення матеріалу: продуктивні й творчі завдання, самостійна робота учнів, дидактичні ігри тощо.

9. Домашнє завдання, його обсяг, складність і диференційованість.

ІІІ. Досягнення виховної мети уроку

Формування якостей особистості на уроці: наукового світогляду, патріотизму, естетичного й екологічного виховання, любові до праці, розвиток спостережливості та стійкого інтересу до пізнавальної діяльності.

ІУ. Досягнення розвивальної мети уроку

1. Розвиток самостійності і творчих сил учнів.

2. Фізичний розвиток школярів.

У. Поведінка учнів на уроці

1. Активна розумова діяльність, рівень зацікавленості, дисциплінованості.

2. Цілеспрямованість і зосередженість уваги.

УІ. Стиль роботи вчителя на уроці

1. Засоби управління поведінкою учнів.

2. Контакт з учнями: вміння володіти класом, організовувати працю учнів, підтримувати дисципліну і підвищувати активність учнів.

3. Доступність викладу навчального матеріалу, вміння підібрати матеріал до різних видів роботи.

4. Робоче місце вчителя.

УІІ. Оцінка професійних рис студента, який проводить урок

Рівень прояву його специфічних професійних якостей: здатність володіти собою, знання методики навчання конкретного предмета, вміння оцінювати психологічні особливості учня, уважне, тактовне, доброзичливе, вимогливе ставлення до учнів.

УІІІ. Результати уроку

1. Досягнення дидактичної мети.

2. Якість засвоєння нового матеріалу.

3. Позитивні і негативні сторони уроку та ліквідація недоліків.