- •А. С. Берестовская
- •Культурология
- •Учебное пособие
- •Рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений
- •3Введение
- •Культурология как наука
- •История культурологических учений
- •Культура в системе бытия
- •.Классификация прав человека-гражданина
- •Эволюция культуры личности
- •Функции образования как социокультурного института
- •Часть I
- •Скульптура
- •Архитектура и скульптура
- •Архитектура и изобразительное искусство
- •Вторая половина нового иарства (х1у-х1 вв. До н. Э.)
- •Иееешля, алии
- •Архитектура Шумера и Аккада
- •Скульптура
- •Крито-лликенская (Эгейская) художественная культура
- •Нидерланды
- •Художественная культура европы XVII - XVIII веков
- •Художественная культура европы и америки XIX века
- •Часть II
- •Художественная культура киевской руси (X—XII века)
- •Литература XI—XII веков
- •Живопись
- •Художественная культура украины XIII — первой половины XVI века
- •Литература
- •Архитектура
- •Архитектура конца XIV - первой поаовины XVI века
- •Художественная куаьтура украины второй поаовины XVI — первой поаовины XVII века
- •Литература
- •Литература и театр
- •Художественная культура украины второй половины XVIII века
- •Литература
- •Архитектура
- •Скульптура
- •Художественная куаьтура украины первой поаовины XIX века
- •Художественная куаьтура украины второй поаовины XIX века
- •Литература
- •Художественная культура украины на рубеже XIX - XX веков
- •Литература
- •Часть III
- •Культура московской руси XIV - XVI веков
- •Русская культура XVII века
- •Художественная культура россии XIX века
- •Литература
- •0Оглавление
- •Часть I 137
- •Часть II 336
Культура в системе бытия
Своеобразие связей натуры и культуры в человеке находит свое образное выражение в искусстве, освобожденном от необходимости подчиняться законам природы. Именно поэтому оио исследует соотношение природного и культурного в человеке с такой глубиной и тонкостью, которая не доступна ни практике, ни науке.
Прежде всего это нашло выражение в мифологии. Мир мифологических образов был именно трансформацией форм существования природы: тотемные'ю представления, языческие боги и т. п. -
""Тотем (англ. к>(:ет из яз. индейцев, означающее «его род») - животное, растение, предмет или явление природы, которые у родовых групп служили объектом религиозного почитания.
плоды превращения натуры в культуру; история древневосточного и древнегреческого искусства (движение от изображения людей с птичьими или звериными головами к одухотворенным образам Эхнатона и Нефертити, от архаических статичных скульптур к драматически напряженным портретам Лисиппа и Скопаса и т. д.). Этот ряд можно продолжить, включив в него все достижения изобразительного искусства, создания садово-паркового искусства, художественные исследования поведения человека в литературе, театре, кино, на телевидении и т. д.
Чрезвычайно важно рассмотреть соотношение «культура - общество». Суть отношений общества и культуры заключена в их взаимной потребности друг в друге, в их всестороннем взаимодействии. Культура необходима человеческому обществу с первых шагов его существования. Тип организации коллективной жизни, который сложился в мире животных, перестал функционировать в жизни первых человеческих обществ. Люди научились создавать разнообразные объединения, союзы, организации - от родовых, племенных, религиозных до современных экономических, политических, правовых, научных, художественных и т. д., деятельность которых обеспечивалась не врожденными инстинктами, а обретаемыми ими представлениями, убеждениями, знаниями, умениями. Эти социальные структуры были детерминированы конкретными условиями существования социума на определенной стадии развития. Основой культуры стали сознательные действия, что и отличает радикальнейшим образом человека от животного. Поэтому мера сознательности (в индивидуальном поведении, действиях руководителей государств, политических партий, вождей масс ит. д.) является показателем уровня культуры. В развитии человеческого общества определяющую роль играет политическая культура.
Необходимо рассмотреть культуру и с точки зрения потребностей человека и общества, определяемых иерархией ценностей. Культура в конечном итоге служит средством удовлетворения потребностей.
Потребность - это необходимость в чем-либо, т. е. внутренне обусловленное состояние человека или просто чувства, которые он осознает как необходимость удовлетворения.
Различают исходные, или первичные, потребности человека, которые связаны с его биологией и психикой, и вторичные, которые образованы в нем жизнью в обществе и культурой. Значимость тех или иных потребностей определяется их ценностью.
Ценность - это свойство того или иного предмета, явления удовлетворять потребности, желания, интересы человека или общества.
Мир ценностей и их производство представляют собой культуру. В обществе складывается определенная система ценностей. Иерархию ценностей можно представить следующим образом:
смысложизненные (представления о добре и зле, счастье, цели и смысле жизни);
жизненные (витальные) ценности и блага (жизнь, здоровье, благосостояние, семья, жилище и т. д.);
духовные (наука, искусство, принципы управления экономикой, политикой и т. д.);
моральные (прежде всего признание ценности человека как неотъемлемого достоинства человека);
-демократические (свобода слова, печати, партий, национальный суверенитет и т. д.).
Выделим сферу моральных ценностей:
уважение к жизни и смерти (личная ответственность за жизнь перед лицом смерти);
любовь к истине (искренность, трудолюбие и мужество в стремлении к ней);
любовь (верность, порядочность, бескорыстие, уважение личности в другом человеке);
уважение свободы в другом человеке, так как свобода относится к сущности человека и именно в ней раскрываются лучшие качества человека26.
Ценности формируются в результате осознания субъектом10' своих потребностей в соответствии с возможностями их удовлетворения, то есть в результате ценностных отношений.
Особый класс представляет эстетическая ценность. Ее своеобразие определяется специфическим характером эстетического отношения человека к действительности - непосредственным, чувственно-духовным, бескорыстным восприятием. Основным видом эстетической ценности является прекрасное, которое выступает во многих конкретных вариациях (изящное, грациозное, великолепное и др.).
Другой вид эстетической ценности - возвышенное (вариации - величественное, величавое, грандиозное и т. п.). Прекрасное и возвышенное диалектически соотносятся с «антиценностями» - безобразным и низменным. Особую группу ценностей составляют трагическое и комическое, характеризующие ценностные свойства различных драматических ситуаций в жизни человека п общества и образно моделируемые в искусстве.
Особой проблемой является роль художественной культуры в жизни культуры как целостной системы. Выделение художественной культуры в самостоятельную подсистему разрушает традиционную дихотомию «материальное/духовное». Здесь происходит не просто слияние, а взаимное отождествление, взаимопроникновение материального и духовного в художественном образе, который является специфической для искусства формой выражения мыслей и чувств художника. Взаимное отождествление «происходит с переживанием и звучанием в музыкальной мелодии, с чувством и жестом в танце, с настроением и цветопластпческой формой в живописном или скульптурном этюде, с поэтической мыслью и словесным выражением в искусстве слова, короче - во всех разновидностях художественной разности»101'.
М. Каган делает вывод об особой роли искусства в системе культуры: если научное познание доставляет культуре необходимую информацию и является сознанием культуры, то «функция искусства - быть самосознанием культуры», первое сообщает ей информацию о среде, в которой функционирует система, а другое - о ее собственных внутренних состояниях»'07. Роль «самосознания» культуры играет искусство. Оно в образной форме отражает объективный мир таким, каким он предстает в данной культуре: западной или восточной, античной или средневековой, классической или постмодернистской.
Многоаспектность художественной ценности отражена в схеме на стр. 79.
Историческая типология культуры - одна из важнейших проблем культурологии. Современная наука датирует начало процесса антропогенеза108 (а вместе с ним - соцногенгеза человеческой культуры) временем в 2,5-1,7 млн лет назад. Эпоха сформировавшегося человека (человека - носителя культуры) включает в себя два основных периода: архаический (первобытный) п цивилизованный. Время цивилизованного исторического существования охватывает относительно небольшой временной отрезок (примерно 5-6 тысячелетий). В этом процессе формируются исторические типы культуры - сменяющие друг друга эпохи в развитии общества (например, первобытная культура, античная куль-
Каган М. С. Философия культуры. - СПб., 1996. - С. 131. ",7 Там же. - С. 131, 132.
"|К
Антропогенез (греч. ап(:Ьгоро5 - человек
+ депе515 - происхождение) - учение о
происхождении человека.Художественная
ценность
тура, средневековая культура и т. д.). Наряду с этим выделяются региональные культуры - надэтнические культурные общности, которые формируются в определенном географическом ареале и на протяжении значительного времени сохраняют свою специфику (например, культура Европы, культура Латинской Америки и т. д.).
Существуют периодизация и выделение исторических типов культуры в связи с возникновением и развитием философии: до- осевые (дофилософские) и осевые (философские) культуры. Хронологическая граиь, разделяющая их, - середина I тыс. до п. э.
Каждый из этих исторических типов культуры, в свою очередь, делится па два и представлен двумя основными формами: первая - архаика (первобытные культуры) п цивилизация (великие культуры древности бронзового века): вторая - культуры Востока и Запада.
Основные функции культуры
Философское содержание понятия «функция» состоит в следующем: «Внешнее проявление свойств какого-либо объекта в данной системе отношений»10". Общественные науки рассматривают функцию как предназначение, роль какого-либо элемента в социальной системе. Можно анализировать функции отдельных элементов культуры (языка, науки, искусства) по отношению ко всей системе культуры. Но прежде всего следует рассмотреть функции культуры в целом по отношению к обществу.
Адаптивная функция. Культура обеспечивает адаптацию"0 человека к окружающей среде.
В процессе биологической эволюции, благодаря изменчивости, наследственности и естественному отбору, происходит адаптация различных видов живых существ к среде своего обитания. Однако адаптация человека происходит иначе.
Человек как биологический вид Ношо Зарйепз не имеет своей природной биологической ниши. По утверждению одного из основателей культурантропологии А. Гелена, человек является «незавершенным», «неопределившимся», «биологически недостаточным» животным. Его биологическая организация не приспособлена к устойчивой форме животного существования. Поэтому человек,
1114 См.: Философский словарь. - М., 1980. - С. 401.
"" Адаптация (лат. ас1ар1а(ло от ас1ар(:аге - приспособлять) - приспособление строения и функций организмов к условиям существования.
чтобы выжить, должен создавать вокруг себя искусственную культурную среду, «защитные слои» - формы культуры, особенности которых обусловлены природными условиями жизни этноса.
При помощи искусственно созданных орудий труда, источников энергии, оружия, медикаментов и т. д. человек безмерно увеличил свои возможности, связанные с «защитной функцией» культуры - способностью приспособления к окружающему миру.
Развитие культуры все в большей степени обеспечивает людям безопасность и комфорт. Но на смену одним неблагоприятным факторам, которые при помощи технического прогресса человеку удалось устранить, приходят другие. Вместе с тем культурная эволюция рождает и новые угрозы для человечества. Войны, терроризм, религиозные распри, безрассудное истребление природы и т. д. - это как бы оборотная сторона культурного прогресса. Так функция сопровождается дисфункцией. Чтобы выжить, человечество должно совершенствовать собственную природу, свою духовную жизнь. Поэтому будущее человечества полностью определяется тем, как и в каком направлении будет оно развивать свою культуру.
Креативная функция. Термин «креативная» происходит от латинского сгеаПо - созидание. В ходе развития культуры человек осваивает мир, расширяет среду своего обитания. Он исследует законы развития природы, каталогизирует виды животных и растений, расщепляет атом, определяет типы элементарных частиц, осваивает космическое пространство. В то же время человек познает себя, погружается в глубины своей души, овладевает внутренними силами психики, вырабатывает сложные системы психотехники и т. д. Так, удовлетворяя свою страсть к познанию, человек познает и осваивает мир, а культура осуществляет креативную функцию преобразования и освоения мира.
Коммуникативная функция. Культура формирует условия и средства человеческого общения, она есть условие и результат общения людей.
Развитие форм и способов коммуникации - важнейший аспект культурной истории человечества. На ранних этапах антропогенеза это были жесты и звуки, затем - членораздельная речь, предоставившая человеку широкие возможности передачи разнообразной информации. Следующим этапом явилось создание специальных средств связи. И здесь мы наблюдаем поразительную эволюцию: от первобытных сигнальных барабанов до системы Интернет.
В результате развития средств массовой коммуникации (СМК) чрезвычайно увеличивается количество контактов отдельной лнч- иости с другими людьми. Есть и другая сторона проблемы: с развитием культуры совершенствуется внутренняя сторона коммуникации. Возрастает значимость духовных и психологических факторов, в общении вырабатывается повышенная способность к взаимопониманию, сопереживанию.
Сигнификативная функция неразрывно связана с коммуникативной. Она означает придание значений и ценностей различным явлениям и вещам, окружающим человека (51§п - англ. знак). Осваивая мир, человек охватывает сеткой значений определенные области природы, которые становятся частью культуры. Так, звездное небо, войдя в круг мифологических представлений, став объектом астрономических теорий, небесных карт, пространством для полета космических кораблей, вошло в круг культурных явлений. На протяжении тысячелетий естественные явления мифологизировались, получали своп названия, затем - физико-химические характеристики и тем самым вовлекались в культурный оборот.
Так человек, расширяя сферу культурного освоения мира, расширяет и область обозначаемых предметов, определяет их ценность, что находит воплощение в мифах, философских системах, научных теориях, искусстве.
Интегративная функция. Культура объединяет народы, социальные группы, государства. У членов социальной общности формируется чувство принадлежности к одной культурной группе, что является важным условием крепости государства.
Широкие рамки культурной общности создаются мировыми религиями. Единая вера связывает различные народы, составляющие «христианский мир» или «мир ислама», «мир буддизма».
Все большую интегративную роль приобретает наука. Па Земле распространена единая научная символика (язык математики, физики, химических формул, географических карт и т. д.), используются одни и те же образцы техники. Объединяющая функция науки неизмеримо возросла с развитием компьютерных сетей, охватывающих весь мир и делающих доступным научный обмен между учеными всех стран, научных школ и т. д.
Интегративная функция культуры имеет в то же время сложный, противоречивый характер. На Земле возникали и существуют в наше время различные культуры, что нередко затрудняет общение людей и их взаимоотношение.
Солидарность между представителями одной культуры может сопровождаться настороженностью и даже неприязнью по отношению к «чужим». История дает нам множество примеров религиозных войн, столкновений государств и пародов, имеющих различные представления об общественном устройстве, и т. д.
Но различие между культурами совершенно не обусловливает их конфликтных отношений. История дает и иные примеры: диалог культур, их взаимодействие и взаимопроникновение. Особенно актуальными эти тенденции становятся в наше время - в эпоху спутниковой связи теле- и радиокоммуникации, всемирной сети Интернет.
Из национальных культур (о чем пойдет речь далее) образуется всемирная культура, что не уничтожает национальных различий, а обогащает культуру мирового сообщества.
Таким образом, интегративиая функция культуры направлена на объединение людей не только в рамках одной культуры, но и в масштабах всего человечества.
Культура как форма трансляции (передачи) социального опыта. Это одна из основных функций культуры. Раскрывая эту проблему, небезынтересно обратиться к размышлениям Ю. М. Лот- мана (1922-1993), одного из значительных литературоведов и культурологов XX века. Он подчеркивает, что культура есть понятие коллективное; по своей природе, как и язык, культура - «явление общественное, то есть социальное». Продолжая сопоставление с языком как средством общения, ученый утверждает: «Всякая структура, обслуживающая сферу социального общения, есть язык. Это означает, что она образует определенную систему знаков, употребляемых в соответствии с известными членам данного коллектива правилами. Знаками же мы называем любое материальное выражение (слова, рнсупкн, вещи и т. д.), которое имеет значение и, таким образом, может служить средством передачи смысла».
Так Ю. Лотмап, раскрывая коммуникационную и символическую природу культуры, подводит к мысли о том, что «культура есть память». Он определяет ее как «негенетическую» память коллектива. «Поэтому она всегда связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества». Ю. М. Лотмаи делает вывод: «Следовательно, культура исторична по своей природе. Само ее настоящее всегда существует в отношении к прошлому (реальному или сконструированному в порядке некоей мифологии) и к прогнозам будущего»"1.
Таким образом, одна из основных функций культуры - трансляция опыта человечества («культура исторична»). Но культура, как было определено ранее, - «есть такая форма бытия, которая образуется человеческой деятельностью» (М. Каган). В процессе
111 Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. - СПб., 1994. - С. 4-9.
деятельности реализуется социальное бытие индивида. Следовательно, культура, являясь типом социальной памяти, выполняет функцию трансляции социального опыта.
Культура передает социальный опыт через освоение каждым поколением не только предметного мира культуры, навыков и приемов технологического отношения к природе, но и культурных ценностей, образцов поведения, художественных и познавательных канонов, представлений о прекрасном, видения природы и т. д.
В этом плане необходимо обратиться к понятию «национального мира», то есть того содержания, которое не сводимо к социальной функции культуры. Социальная организация, технологический и экономический уровень развития могут быть одинаковыми у разных народов, но спутать их национальную психологию, национальный характер, художественные вкусы, обычаи невозможно.
Решающую роль в сохранении «национального мира» играют традиции1,2. Традиция - способ сохранения культуры. Разрыв традиций грозит крахом народной культуры. Традиция конкретизирует социальный опыт и уровень развития, которого достигло общество во взаимоотношениях с природой.
Но характеризует общество и его культуру не только традиция, но и новация (способ обновления культуры). Традиции и новаторство (новации) - понятия соотносительные. Их связь обеспечивает сохранение и развитие непреходящего содержания культуры.
Различают два типа взаимодействия этих явлений. Для науки и техники между традицией и новаторством устанавливается логическая связь, опосредующая1" эти два полюса культурного развития.
Для процессов человекотворческих, где присутствуют много- ликость и многолинейность (например, для искусства, культуры), соотношение традиций и новаторства возможно по линии духовного родства авторов культуры. Традиция в искусстве знаменует
И2Традиция (лат. (тасШю - передача, предание) - исторически сложившиеся и передаваемые от поколения к поколению обычаи, обряды, общественные установления, идеи и ценности, нормы поведения и т. п.; элементы социально-культурного наследия, сохраняющиеся в обществе или в отдельных его социальных группах в течение длительного времени.
"^Опосредствование - существование или определение вещи (понятия) через ее отношение к другой вещи (понятию). Свойства вещей раскрываются в их взаимоотношениях с другими вещами; только через эти реальные взаимодействия вещь может быть тем, что она есть, может быть определена как данная конкретная вещь.
избирательное и инициативно-созидательное овладение наследием предшествующих поколений во имя решения современных художественных задач, поэтому традиции закономерно сопутствует новаторство, обновление.
Гармония традиций и новаторства как начал взаимодополпяю- щИХ _ важнейшее условие плодотворного творчества. Для искусства малопродуктивны, даже опасны как консервация традиций, их сужение до традиционности, эпигонства, так и культ самодовлеющего новаторства, примеры которого во множестве дает культура модернизма: признание безнадежно устаревшим самого принципа изображения реального мира, который сохранялся па протяжении тысячелетий, рождение беспредметного искусства, антиромана, драмы абсурда и т. д.
Тип культуры отражает своеобразие способа накопления опыта и обновления культуры. Разные типы культуры обусловливают разные системы трансляции знания.
Нормативная функция. Она теснейшим образом связана с предыдущей и состоит в создании норм, стандартов, правил и рецептов поведения, являющихся основой для формирования права, морали, идеологии. Нормативная функция измеряется насыщенностью культуры обычаями и традициями (так называемая «нормативная избыточность»), но в то же время она характеризуется и аномией (от лат. апопиа - отсутствие норм), термин, введенный Э. Дюркгеймом, исследовавшим эту проблему. Как «нормативная избыточность», так и «нормативная недостаточность» - явления противоречивые, ведущие как к подавлению свободы действий человека, так и к нарушению общепринятых норм и правил, распущенности, жестокости и т. д. И то, и другое создает напряжение и требует компенсации, которую осуществляет именно культура (книги, искусство и т. д).
Культура как способ социализации личности. Под социализацией понимается включение индивидов в общественную жизнь, усвоение ими социального опыта, знаний, ценностей, норм поведения, соответствующих данному обществу, социальной группе. Культура определяет содержание, средства и способы социализации личности.
Этот процесс продолжается в течение всей жизни, начиная с детства, когда формируются мотивационные установки личности. Культурный контекст, в который погружен каждый человек, обусловливает идеалы, жизненные нормы, способы действий, формы деятельности личности. Результаты, которых достигает человек в своей деятельности, оцениваются по принятой в обществе шкале Ценностей (слава, почести, богатство и т. д.). Но эти внешние факторы обретают ценность только как внутренние качества, раскрывающиеся в индивидуальном мире человека и создающие условия его дальнейшего развития. Сочетание личных свойств человека и достигнутых им успехов характеризует способ отношения к миру, то есть его культуру.
И в процессе социализации личности находит воплощение сочетание традиции и новации. Оставаясь в рамках традиции в плане своих потребностей и интересов, индивид не разрушает систему культуры. В этом случае совпадают культурные нормы, образцы этнического поведения, типы социальных связей и внутренние качества личности.
В обществе, где преобладает новация как способ отношепня к социальному опыту, происходили разрушения традиции. Система социальных оценок расходится с мотивацией индивидуальных действий. Человек оказывается перед проблемой выбора. Характер этого выбора, поступки и действия человека раскрывают содержание его внутренней и внешней культуры. В своем выборе, поведении человек ориентируется на свои потребности - природные (биологические) и социальные. Различные способы удовлетворения природных потребностей человека характеризуют тип культуры (приготовление и характер пищи, организация жилья и т. п.). Удовлетворяя свои потребности, человек действует в обществе, руководствуясь социальными запретами (табу), социальным контролем, воспроизводя нормы и образцы поведения, то есть формируя мир культуры.
Релаксационная функция. Термин «релаксация» (от лат. ге1аха1ло - ослабление) означает искусство физического и психического расслабления, разрядки. Существуют формы естественной разрядки - смех, плач, крик, объяснение в любви, исповедь и т. д., которые представляют индивидуальные средства. Снятию коллективного напряжения способствуют стилизованные формы: увеселения, праздники, фестивали, ритуалы, которым свойственен возвышенно-эстетический характер, особая интонационная насыщенность. Сходное воздействие производит посещение театров, музеев, созерцание природы и т. и. Не случайно еще Аристотель обосновал очищающее и возвышающее действие трагедии на человека - катарсис (греч. какЬагаз - очищение), что освобождает от оков «суетного быта» и сосредотачивает на вечном.
Существуют и отрицательные формы релаксации: криминальный экран, алкоголь, наркотики, рулетка, казино и т. п. К специальным средствам разрядки относятся и фильмы ужасов, эротическая литература и фильмы, боевики, фильмы катастроф, приключенческая литература и фильмы. Они, вовлекая читателей и зрителей в мир, насыщенный эмоциями, необычайными событиями, позволяют мысленно, символически вместе с героями совершать действия, запрещенные культурой или невозможные по каким-либо причинам. Цивилизованное общество стремится вывести из культуры отрицательные формы релаксации.
Своеобразным средством релаксации является игра, удовлетворяющая символическими средствами различные влечения человека. Игра, создавая особую психологическую установку, вызволяет скрытые внутри бессознательные импульсы, пристрастия, различные мотивы поведения. В то же время она создает возможность для тренинга, умения находить выход из различных критических ситуаций, развивает способность к нетрадиционному мышлению.
Елинство функиий
Различные функции культуры не существуют обособленно. Их единство проявляется в любом культурном явлении, предмете, событии. В этом плане можно рассмотреть миф как единство различных функций культуры.
Прежде всего миф выполняет адаптивную функцию, помогая создавать вокруг человека культурную среду, делая мир более осмысленным, понятным. Создавая миф, человек осваивал мир (креативная функция), придавал значения и ценности окружающим предметам (сигнификативная функция). В мифе утверждались нормы морали, идеологии (нормативная функция). Миф выполнял коммуникативную и интегративпую функции, объединяя людей, способствуя их общению. На примере мифа воспитывали молодежь, транслировали социальный опыт. Через миф осуществлялась передача традиций и т. д.
Миф сформировался в стройную систему, отражавшую мировосприятие древнего человека, определявшую нормы его морали и поведения.
Единство функций проявляется и в процессах, связанных с возникновением и развитием науки и искусства, при помощи которых человек адаптируется к сложному и противоречивому миру, осваивает его, анализируя законы микро- и макрокосмоса, и художественно, образно воспроизводит этот мир, передавая из поколения в поколение знания, этические и эстетические ценности и нормы. Благодаря этому человек формируется как личность, как субъект культуры, способный интегрировать окружающий мир, определить свою роль в процессах его развития, найти примепе- ние своим способностям и стремлениям, осуществлять важнейшую функцию культуры - коммуникативную, дающую возможность постоянного межкультурного общения, обмена опытом, распространения информации.
Таким образом, содержанием культурного процесса является развитие самого человека в качестве общественного субъекта деятельности.
Семиотика культуры
Термин «семиотика культуры» содержит понятие о культуре как знаковой системе, а о культурных явлениях - как текстах"4, имеющих информацию и смысл.
Языки культуры многообразны. «По сути своей культура по- лиглотна» (М. С. Каган). Каждый язык культуры имеет свои особенности, он непереводим адекватно ни па один другой язык. «Множество языков нужно культуре именно потому, - утверждает М. Каган, - что ее информационное содержание многосторонне богато и каждый специфический информационный процесс нуждается в адекватных средствах воплощения»"-1.
Язык каждой культуры уникален, но все они используют одни и те же типы знаков и знаковых систем, образующих семиотическое поле культуры. В составе этого поля исследователи выделяют пять типов знаков и знаковых систем"":
естественные,
функциональные,
конвенциональные (условные),
вербальные (естественные языки),
знаковые системы записи.
Естественные знаки. Под «естественными знаками» понимаются вещи и явления природы. Они становятся знаками, когда указывают на другие предметы и явления и рассматриваются в качестве носителей информации о них. Приметы погоды, расположение светил и другое - это знаки, которые могут дать информацию тем, кто их способен «расшифровать». Естественные знаки
111 «Текст» в культурологии понимается не только как письменное сообщение, но любой объект (художественное произведение, обычай и т. д.), рассматриваемый как носитель информации.
"•''Каган М. С. Философия культуры. - СПб., 1996. - С. 270.
'""Описание типологии знаковых систем дается по книгам: Соломо- н ик А. Язык как знаковая система. - М., 1992; Кармин А. Основы культурологии: морфология культуры. - СПб., 1997.
являлись существенным компонентом первобытной культуры: они использовались для ориентировки в природной сфере (следы зверей для охотников, приметы погоды и т. п.). Но это умение утрачивается с развитием цивилизации.
Системы естественных знаков используются в науке. Например, в медицине большую роль играет знаковая система диагностики. Она базируется на фактах, накопленных в многовековом лечебном опыте: это признаки и симптомы болезней, систематизируемые медициной. Сохранились воспоминания о том, что великий русский хирург Пирогов успевал ставить диагноз по естественным признакам внешнего вида больного, пока тот проходил от двери до стола врача (стол специально ставился в дальний угол кабинета). В рентгенологии: система знаков-признаков, отраженная в рентгенограмме, дает возможность сделать вывод о состоянии внутренних органов человека.
В астронавигации: систематическая связь между видимым расположением звезд и координатами наблюдателя позволяет определить направление пути. Подобные примеры можно привести из практики химиков, физиков и т. п.
Функциональные знаки. Предмет или явление становится функциональным знаком, если в процессе человеческой деятельности устанавливается связь между ним и другими предметами или явлениями, на которые он указывает. Например, дым - признак огня (вспомним пословицу: нет дыма без огня). Находки археологов (посуда, предметы быта, оружие и т. д.) - функциональные знаки, позволяющие восстановить образ жизни людей очень далеких эпох. Даже в наших квартирах, рядом с нами, - множество функциональных знаков, характеризующих профессию, привычки, интересы, даже психологический тип хозяина, его материальный достаток (наличие аудио- и видеоаппаратуры, компьютера, книг - причем по названиям книг можно определить и вкусы, и уровень развития человека, - вещей личного пользования и т. д.).
В отличие от естественных знаков связь функциональных знаков с тем, на что они указывают, обусловлена не законами природы, а их функциями, ролыо, которую они играют в жизни и деятельности человека. Этим определяется информация, которую несут функциональные знаки. Чтобы ее «прочитать», необходимо иметь определенные знания о роли этих предметов в человеческой деятельности. Замечательные примеры подобной деятельности находим в произведениях А. Конан-Дойля о Шерлоке Холмсе. Именно на этом таланте основан метод знаменитого сыщика, проницательного наблюдателя, умеющего установить связь между, казалось бы, незначительными фактами и совершенными преступлениями. Об этих же способностях повествуют произведения Честертона о патере Брауне, Агаты Кристи о миссис Марпл и маленьком бельгийце Пуаро. Собственно, на умении разгадывать функциональные знаки основана деятельность следователей, оперативных работников и детективная литература, отражающая их работу.
С функциональными признаками мы сталкиваемся в обыденной жизни на каждом шагу и «расшифровываем» их, основываясь на своем жизненном опыте.
Функциональные знаки имеют первичные значения, связанные с их функциями, но они могут приобретать и вторичные значения, которые приписывают им люди (нередко это основано на суевериях); например, подкова, прибитая над дверью, становится символом счастья и достатка в доме и т. п.
Функциональные знаки систематизируются следующим образом:
производственная техника (любой механизм или деталь - знак, несущий информацию о всей технической системе);
предметы обстановки городского или сельского быта;
одежда свидетельствует о профессиональной деятельности человека, о его материальном достатке, о его эстетических вкусах;
«язык тела» - мимика, жесты, позы.
О последнем следует сказать подробнее. Хочу отправить всех, кого интересует эта проблема, к замечательной книге психолога В. II. Никитина «Психология телесного сознания». Одно из положений его концепции: «...форма тела выступает как функция психической сущности человека, зеркало его душевного и духовного внутреннего мира, состояние тела и телесных функций определяется уровнем сознания человека, включая телесное сознание»"7. Автор рассматривает влияние социального аспекта на «телесное сознание» человека. «Посредством телесного выражения своего отношения к реальности, - утверждает В. Никитин, - человек информирует окружение о своих неразрешенных проблемах. (...) Телесные проявления человека не могут рассматриваться впе контекста его культуральных, религиозных и социальных предпочтений»1"*.
Конвенциональные (условные) знаки. Если для предметов, выступающих в роли естественных и функциональных знаков, их знаковая функция является вторичной, то для конвенциональных"11 - основной. Это знаки в полном смысле слова (например, школьный звонок - знак, извещающий о начале урока; красный крест па машине - знак, указывающий па машину «скорой помощи», звезды и полосы на погонах - знаки рода войск и чипа их обладателя п т. д.).
Различают четыре типа конвенциональных знаков.
Сигналы. Это знаки извещения или предупреждения. Как правило, их собственное значение не связано со значением предмета или явления, на который они указывают. Оно условно, установлено традицией. Так, цвета светофора, известные нам с детства, по своей сути никак не соотносятся с правилами уличного движения. Люди условились считать так, а не иначе. Чисто условное значение имеют дорожные знаки, также регулирующие движение транспорта на улицах («кирпич», «зебра» н т. п.). К условным сигналам относится флажковая сигнализация па флоте, радиосигналы, звук сирены, огонь маяка и т. д.
Индексы1-" - обозначения, применяемые для выделения каких- либо предметов или ситуаций. Всем нам знакомы почтовые индексы, введенные для обозначения городов: 01000 - индекс Киева, 95000 - индекс Симферополя и т. д.
Иногда знаки-индексы подбираются таким образом, чтобы своим внешним видом походить на обозначаемый предмет. К знакам- индексам относятся картографические знаки, условные значки в схемах, графиках и т. п.
Образы. Понятие «образ» неоднозначно: оно используется в различных значениях. «Образ» в широком смысле - это чувствен- но-конкретное воспроизведение реальных предметов и явлений. В философии понятие «образ» употребляется для обозначения не только чувственного, но и интеллектуального отражения предметного мира психикой человека или животного.
Специфическую форму отражения действительности представляет художественный образ, являющийся в то же время выражением мыслей и чувств художника, конструированием особого рода материально-духовных предметов, имеющих форму, созданную языком того или иного искусства. Именно превращение формы в язык дает возможность художнику разговаривать с людьми. «Поэтому-то образы искусства должны получать двойную конкретизацию - как художественных п как воплощенных: первый эпитет говорит об особенностях духовного содержания образа в искусстве, второй - о материализации этой духовности»1-1 .
Образ рождается в воображении художника и, благодаря воплощению в произведении искусства, переносится в воображение читателя, зрителя, слушателя. В творческой деятельности художника синкретически27 слиты познание, ценностное осмысление и проектирование вымышленной реальности. В художественном образе - познавательное отражение некой объективной реальности, эмоциональное выражение оценки изображаемого художником и создание нового идеального объекта, преображающего реальность.
Как видим, художественный образ имеет трехмерную структуру, которая становится четырехмерной благодаря диалогической обращенности произведения искусства к зрителю, читателю пли слушателю, которого автор-художник призывает к сотворчеству, к своеобразному диалогу, имеющему своей целью выработку художественной информации.
Художественный образ - это система, которая может иметь разные масштабные воплощения: микрообраз, например, метафора в стихе, интонация в музыкальной фразе, жест в танце н т. д., и макрообраз, ведущий в произведении относительно самостоятельное существование, например, персонаж в романе (Андрей Болконский в «Войне и мире», Родион Раскольников в «Преступлении и наказании»), образ ландшафта в картине (море в пейзажах Айвазовского, лес в картинах Шишкина), образ значимой вещи в натюрморте (предметы искусства у Шардена, цветы у Сарьяна), музыкальная тема в симфонии (образ фашистского нашествия в 7-й симфонии Шостаковича), в опере (тема Татьяны в опере Чайковского «Евгений Онегин»). Наконец - мегаобраз, характеризующий произведение искусства в целом или даже творчество художника (образ поэта в творчестве Пушкина и Лермонтова).
Содержание художественного образа вызывает к жизни художественную форму, необходимую для его воплощения. Форма должна быть, с одной стороны, конструктивно-материальной, а с другой - знаково-языковой. Только в этом случае возможен диалог с читателем - зрителем - слушателем121.
Все это резко отличает художественный образ от иных образов - продуктов духовной деятельности: понятий, идей, проектов, формул, суждений, концепций, теорий, учений и т. п., являющихся средством объективации и трансляции, отличающихся обобщенным характером, в какую бы знаковую систему ни была включена их форма.
Особенность художественной образности в том, что она глубоко духовна, как и познание в целом, но функционирует как материальный предмет, имеющий конкретную форму своего существования и обращенный к переживанию человека.
В этом смысл термина «воплощенный образ», т. е. образ, нашедший выражение в художественном произведении средствами (языком) того или иного искусства. Следовательно, образ в системе художественного воссоздания действительности является связующим звеном духовного содержания и материальной внешней формы искусства. Он обладает одновременно конструктивными и семиотическими (т. е. знаковыми) качествами, которые делают его понятным людям, этот образ воспринимающим.
Символы12'1. Смысл символа - многоуровневый. На разных уровнях его понимания в него могут включаться различные историко-культурные слои.
Все толкования символа можно свести к двум традициям - Аристотеля и Платона. В первом случае символ понимается сугубо рационалистически как знак, значением которого является некоторый знак другого рода или другого языка. Во втором случае - содержание символа выступает в качестве своеобразного перехода из мира рационального в мир иррациональный'2'. Здесь трактовка символа связана с интуицией, прозрением.
Обратимся к трактовке символа, которую дал один из выдающихся философов XX в. - Л. Ф. Лосев. Он различает в символе две стороны: образность и ту «беспредельность», которая при помощи этой образности определяется. Символ, считает Лосев, пе связан с той вещью, которую обозначает, «в нем даже ничего о ней не говорится или говорится частично». «Символ, с одной стороны, тождествен тому, что символизирует, а с другой стороны, резко от него отличается»'26. Он лишь намекает на определенную действительность, создает условия для ее понимания.
Сопоставление символа с образом и знаком находим в определении С. С. Аверинцева: «...символ есть образ, взятый в аспекте своей знаковости, и ...ои есть знак, наделенный всей органичностью мифа и неисчерпаемой многозначностью образа»127. Авсрин-
шСимвол (греч. зушЬо1оп) - знак, который не просто указывает на изображаемый объект, но выражает его смысл, т. е. в наглядно-образной форме передает абстрактные идеи и понятия, связанные с этим объектом.
11 Иррациональный (лат. цгаНопаНз - неразумный) в идеалистической философии - невыразимый в логических понятиях и суждениях (недоступный пониманию разума).
'^Лосев А. Ф. Проблема символа н реалистическое искусство. - М., 1976. -С. 151.
цев утверждает диалектическую взаимосвязь между предметным образом и глубинным смыслом в структуре символа: это «два полюса, немыслимые один без другого». И далее: «Переходя в символ, образ становится «прозрачным», смысл «просвечивает» сквозь него, будучи дай именно как смысловая глубина, смысловая перспектива, требующая нелегкого «вхождения в себя»'-*.
Символ п знак - пе одно и то же, не вид одно другого. По у них есть общее - это способность «представлять или замещать» какие-либо предметы или отношения между ними. В то же время между символами и знаками есть и существенное различие: символ представляет замещаемый им предмет, основываясь па структурном соответствии или аналогии с ним, «т. с. наглядно-образным способом, знак же - произвольным и безразличным к замещаемому им предмету»28.
Отличительная особенность символа - вызывать множество различных ассоциаций, в то время как знак строго однозначен, обращен к рационально-рассудочной стороне нашего сознания. Образная форма символического выражения, наряду с рациональным, имеет эмоциональное, чувственное начало. Этим объясняется его глубина и неисчерпаемость элементов его содержания.
К символам-образам относятся религиозные, философские, а также символы искусства - художественные, являющиеся вершиной проявления природы символа. В развитии культуры идет постоянный процесс взаимодействия различных форм символического выражения: художественные символы переходят в религиозные, религиозные - в философские и т. д.
Пример - изображение Троицы, исконного христианского символа, в искусстве. Здесь важно, кто является создателем произведения, в какую эпоху, в какой исторический момент художник обратился к этой идее. Так, «Троица» Андрея Рублева, созданная в XVI веке, явилась глубоко гуманистическим и объединяющим символом, неисчерпаемым в своей смысловой глубине. Она воплотила христианский образ мира, всеобщий, универсальный символ. В работе Рублева ее невидимое и «умопостигаемое», выраженное через материальное, связывает земной мир с высшим, «мир дольний» с «миром горним» (П. Флоренский), с миром высшей сущности - с вечностью.
Вербальные29звуковые системы - естественные языки.
Информационное содержание культуры многообразно, каждый специфический информационный процесс нуждается в адекватных средствах воплощения. Такими средствами, как мы уже знаем, являются знаковые системы - языки культуры. Важнейшие из созданных людьми знаковых систем - вербальные знаковые системы т. е. естественные языки.
Вне языка культура невозможна. Только то, что выражено словом, становится достоянием культуры и существует для данного народа. При помощи языка фиксируются символы, нормы, обычаи, передаются научные знания, различная информация. Посредством языка передаются модели поведения людей, происходит усвоение культурных норм и социальных ролей, т. е. происходит социализация. Любой естественный язык - это исторически сложившаяся знаковая система, которая образует фундамент культуры народа, говорящего на этом языке.
На основе психо-физиологическнх возможностей, заложенных в биологической природе человека, сформировался древнейший язык - кинетический1 !| и одновременно невербально-звуковой. В то же время стал формироваться словесный язык, кардинально отличивший человека от животных. Судьба этих языков - различна. Два первых сохранились как сопутствующие человеческой речи, подчеркивающие ее выразительно - коммуникативные средства. Они нашли образное воплощение в художественной культуре - танце, музыке, сценическом искусстве, где включились в семиотический ансамбль сложных языков художественного изображения.
Кинетический и звукоинтонационный языки обладают широкими эмоционально-выразительными возможностями, по ограниченными - в плане интеллектуальной выразительности. Слову же подвластно и выражение эмоций, и мыслей человека, самой сущности явлений, их связей и соотношений.
Развитие и реализация языковой способности у людей происходит только в процессе общения, и хотя язык имеет биологические предпосылки, он является социальным феноменом.
Языки разных народов различаются фонетическим строем п грамматической структурой. По в то же время они обладают общими чертами, которые делают их именно человеческим языком.
На универсальности разговорного языка основана возможность овладения одним человеком различными языками, ценностями многих культур.
Этапное значение в истории культуры имело изобретение письменности. Она дала возможность преодолеть узкие пространственные и временные пределы действия живого слова. Письменность явилась средством внегенетической передачи накапливаемого опыта от поколения к поколению, от коллектива к индивиду, что дало возможность отделить высказывание от говорящего, придать ему самостоятельное предметное бытие и оставить навсегда в памяти человечества.
Язык служит людям как средство мышления и как средство общения. Конечно, у человека есть и другие средства мышления и общения (образное мышление, различные системы знаков и т. д.). Так, Эйнштейн свидетельствовал, что его мысли сначала возникают в виде комбинаций зрительных или двигательных ощущений. Но затем они должны быть выражены в слове, иначе мысль останется не доведенной до завершения.
Благодаря языку человек обучается структуре восприятия мира, который спроецирован на экран культуры и выражен в языке.
Функции языка в культуре. В процессе мышления язык выполняет три основные функции (они названы когнитивными): номинативная, конструктивная, аккумулятивная.
Номинативная функция языка находит свое проявление в процессе мышления. То, о чем мы мыслим, называется предметом мышления. Слова - имена этих предметов, точнее - их мысленного образа. Мы называем предметы (лат. попнпа), в процессе мышления оперируем их именами, что нередко заменяет мысленные образы и повышает скорость и эффективность мышления.
Конструктивная функция находит свое проявление в построении предложений, различных вербальных конструкций. Так осуществляется логическое мышление, процесс, развивающийся в языковой среде. Известно, что глубокое овладение иностранным языком достигается тогда, когда человек способен думать на этом языке, владеть «внутренней речыо», вести диалог с самим собой.
Аккумулятивная'42 функция связана с тем, что в языке фиксируются и сохраняются различного рода знания. Этой цели служат лексический состав языка, его грамматика, языковые тексты.
Гипотеза Сепира - Уорфа. На основании того, что разные народы говорят на различных языках, возникло предположение о том, что и мыслят люди по-разному («гипотеза лингвистической
"-Аккумуляция (лат. ассити1а1ю) - накопление, собирание.
— 96 —
относительности»). Разработали эту гипотезу ученые Эдуард Сепир и Бенджамин Уорф, доказывавшие положение о влиянии языковых структур на восприятие мира носителями языка, о взаимодействии грамматики и представлений. Они считали, что поскольку язык является институтом культуры и выполняет функции посредника между мышлением и жизнью общества, тип языка определяет тип мышления и тип гюведеппя данного общества («языкового коллектива»). Исследователи приводят множество примеров, подтверждающих их гипотезу. Так, в языке индейского племени хопи существительные обозначают только вещественные предметы, физические тела. Па языке хопи нельзя сказать «прошло два дня», ибо дни - не предметы, передвигаться не могут. Следовательно, у хопи ист нашего представления о времени, а лишь «раньше - позже».
Различие между языками углубляется так называемой безэквивалентной лексикой - это слова, которые не переводятся па другие языки однословно. В русском языке доля подобной лексики составляет 6-7%. Например, немец п англичанки не могут сказать: «Я поранил руку». В западноевропейских языках слову «рука» соответствуют два слова «кисть руки» и «часть рукн от кисти до плеча», поэтому надо конкретно указать, какая часть руки поранена.
Отсутствие в языке слов, соответствующих безэквпвалептпоп лексике другого языка, называется лакунами"1, которые обусловлены различием между культурам и'*1.
Сравнительный анализ различных языков дает возможность сделать выводы о разных значениях или оттенках значений, которые вкладывает парод в то пли иное слово, понятие. Так, по наблюдениям известного филолога Г. Гачсва, латинское слово «пространство» (5ра(лит) происходит от слова «шагать», по-немецки «пространство» (Каит) - «пустота», «чистое». Русское же слово «пространство» - от слова «страна», это «родимая сторонка», родина.
Интересные примеры можно привести и из области категории рода: в различных языках нередко одно и то же понятие обозначается словами разного рода, что накладывает отпечаток па паше представление о мире (например, «солнце» в русском языке - среднего рода, в немецком - женского, во французском - мужского н т. д.). Подобных примеров можно привести множество"1.
"'Лакуна (лат. 1асипа -углубление, впадина, полость) -фллол.: пробел, пропуск, недостающее место в тексте.
,!1См: Мечковская II. Б. Социальная лингвистика. - М., 19%. - С. 53.
"'См.: Успенский Л. Слово о слонах. -М., 1962
Культурология — 97
Все это подтверждает гипотезу Сепира - Уорфа о лингвистической относительности. Но полностью согласиться с ней нельзя, ибо содержание наших мыслей и представлений определяется их предметом, а не языком. «Культура живет и развивается в «языковой оболочке», но не «оболочка» обусловливает содержание культуры, а, наоборот, содержание культуры диктует характер и состояние этой «оболочки». Язык обслуживает культуру, а пе определяет ее»1:,в.
Несомненно, язык способен воздействовать на наше мышление, но это воздействие не носит определяющего характера.
Коммуникативная функция языка осуществляется лишь тогда, когда язык реализуется в речи (имеется в виду и устная, и письменная речь). Акт речевой коммуникации можно представить схемой30:
В соответствии с этой схемой выделяются три коммуникативные функции языка.
Референтная функция направлена на предмет сообщения и заключается в передаче сообщения о нем. Задача автора здесь такова: средствами языка возможно более адекватно сформулировать смысл своего сообщения.
Экспрессивная функция связана с отражением в сообщении личности автора. Чувства автора по отношению к предмету речи могут быть выражены прямо («мне нравится») или косвенно, при помощи изобразительных средств языка - эпитетов, метафор и т. д. («звезда печальная», «непостижимый взор», «невыразимое смятение», «безумных лет угасшее веселье» и т. д.).
Импрессивная функция направлена на адресат сообщения, на создание эмоционального впечатления, определенного настроения, чувства, побуждения к каким-либо действиям.
«Слово - полководец человеческой силы», - писал В. Маяковский. Знаменательный пример можно привести из античной истории. По преданию, спартанцы в трудный для них момент Мессен- ской войны обратились, по совету оракула, к афинянам с просьбой прислать им полководца. Афиняне в насмешку над Спартой прислали хромого учителя Тиртея, по он был поэтом! Тиртей писал «воинственные элегии» и «эмбатерии» - маршевые песни, исполненные высокого гражданского чувства. Тиртей своими стихами вдохновил спартанцев и привел их к победе.
Вперед, о сыны отцов, граждан Мужами прославленной Спарты! Щит левой рукой выставляйте, Копьем потрясайте отважно И жизни своей не щадите: Ведь это не в обычаях Спарты.
Другой пример, который приводит в «Сравнительных описаниях» Плутарх. Афиняне потерпели поражение от персов и вынуждены были отдать остров Саламип. Поражение было столь позорным, что было запрещено употреблять название острова в речи. Но поэт Солоп, приняв вид сумасшедшего, встал на высокий камень и прочитал элегию, заканчивающуюся призывом:
На Саламин! Поспешим и сразимся за остров желанный,
Чтобы с отчизны стряхнуть горький и тяжелый позор!
Солон был избран вождем афинян, которые пошли в бой, застали противника врасплох и вернули себе Саламин.
Общеизвестна вдохновляющая сила слова в годы Великой Отечественной войны.
Следует обратить внимание еще па одну функцию языка - поэтическую (эстетическую). Особое значение она приобретает в художественном тексте, цель которого - не только воссоздать образную картину мира, но и выразить настроение, переживание автора и вызвать ответные чувства у читателя. Не случайно II. Г. Чернышевский высоко оценил роль поэтического, художественного слова:
«Поэты - руководители людей к благородному понятию о жизни и к благодарному образу чувств: читая их произведения, мы приучаемся отвращаться от всего дурного, понимать очаровательность всего доброго и прекрасного, любить все благородное; читая их, мы сами делаемся лучше, добрее, благороднее»ш.
''"Чернышевский Н. Г. Поли. собр. соч. - М., 1947. - Т. 3. - С. 313.
- 99 —
Знаковые системы записи. Важнейшая среди них - система записи естественного языка. К этому же типу относится ногпая запись. Знаковые системы записи этого класса являются вторичными по отношению к самим явлениям (речь, музыка п т. д.). Особую роль в развитии культуры сыграло изобретение письменности, без которой человечество не сумело бы выйти из примитивного состояния.
Зародышем письменности было так называемое «предметное письмо»: использование предметов для передачи сообщений (оливковая ветвь - знак мира и т. п.). Первая стадия нсторпп письменности - пиктография (письмо в рисунках). Следующая стадия - идеографическое письмо (иероглифы): рисунки приобретают нее более упрощенный и схематический характер. Третья стадия - алфавитное письмо, небольшой набор письменных знаков, обозначающих звуки устной речи.
Аналогично развивалась запись музыки - от идеографических записей (мелодия рисовалась в виде ломаной волнообразной липни) до нотной записи, которая изобретена в Повое время. Современные формы записи музыки - граммофонная пластинка, магнитная лента, компьютерная форма записи (с помощью цифровых кодов).
Важнейшее значение приобрело создание формализованных языков, использующих логико-математический аппарат. Их применение - сфера пауки.
В современном обществе особое зпачеппс приобретает язык электронно-вычислительной техники, во многом определяющей судьбу культурного процесса человечества.
М. Каган в своей книге «Философия культуры» делает вывод: «(...) семпозпс культуры действительно является системой знаковых систем, охватывающих все возможности, которыми располагает человек для организации духовной связи с себе подобными»™.
Историческая типология культуры
Современная наука датирует начало процесса антропогенеза (а с ним - соцногепсза п зарождения человеческой культуры) временем в 2,5-1,7 млн. лег назад, а его завершение - периодом примерно между 50 и 30 тысячелетиями. По Таплору, «развитие культуры в значительной степени совпадает с переходом из жизни
1 К а г а к М. С. Философия культуры. - СПб., 1996. - С. 278.
— 100 —
дикой через варварскую к цивилизованной»110. Современная культурология выделяет два основных периода: архаический (первобытный) и цивилизованный. Между ними - переходный этап гак называемой «неолитической» пли «аграрной» революции, характеризующейся появлением сельскохозяйственной экономики, семьи, частной собственности и государства.
Существует ряд подходов к проблеме периодизации цпвплпза- циоппо-псторического периода в развитии человечества'" :
бронзовый век - железный век (по археологической цивилизации);
период великих цивилизаций древности - период «осевых» цивилизаций (по классификации К. Ясиерса);
языческий - христианский периоды (по периодизациям, тяготеющим к библейской точке зрения, например, у Гегеля пли С. М. Соловьева);
традиционное общество - современное общество (в различных социологических теориях «модернизации»);
докапиталистические общества - капитализм (в формацион- ной теории К. Маркса);
рабовладельческий строй - феодализм - капитализм в теории исторического материализма (в истмате);
Восток - Запад (по типологическому критерию целого ряда философско-исторических и сциентистских112 теорий; в некоторых из них эта оппозиция принимает форму триады, например, у Гегеля: Восток - античный мир - хрпстианско-гсрмапскин мир; у Чадаева, Вл. Соловьева, II. Бердяева: Восток - Запад - Россия);
Ближний Восток - Китай - Индия - Западная Европа (по типологическому критерию ряда современных концепций, восходящих к М. Веберу);
Нормальные цивилизации - цивилизация - отклонение (Р. Генон, М. К. Петров).
Анализ этих подходов, позиций крупнейших философов позволяет сделать выводы об исторических тинах культуры, которые характеризуются в соответствии с развитием философии.
Это «доосевые» (дофилософскпе) и «осевые» (философские) культуры. Хронологическая грань, разделяющая их, - середина 1-го тысячелетня до н. э.
""Тайлор Э. Первобытная культура. - М., 1989. - С. 35.
'"См.: Культурология / Под ред."Г. В. Драча-М., 1997. - С. 118-119.
"'Сциентизм (лат. зсйепНа) - знание, паука.
Каждый из этих исторических типов культуры, в свою очередь, представлен двумя типами:
архаика (первобытные культуры) и цивилизация (великие культуры древности бронзового века),
культуры Востока и Запада.
Рассмотрим исторические типы культуры более подробно.
1. Доосевой (именной) тип. Анализируя первую историческую форму культуры - архаику, следует выделить два ее основных значения:
то, что преодолевается и устраняется в процессе развития человеческого общества в хозяйственно-экономическом, социальном, политическом и духовном отношениях;
то, что навсегда остается в человеческой культуре, что впервые приобретено именно в начальную историческую эпоху человеческого существования.
В первом случае имеется в виду то, что характеризует понятие «первобытная культура». Во втором случае - то, что составляет сущность культуры вообще, ее первооснову, что получило воплощение во всех последующих этапах ее развития.
По-разному оценивали эти вечные устои и основания различные мыслители. Просветители считали основным - человеческий разум; романтики и иррационалисты - волю к жизни или религиозное чувство; Гегель - разум и свободу; Маркс - трудовую деятельность, создание орудий труда; Вл. Соловьев - нравственность (по Соловьеву, она имела религиозный, альтруистический11-' и аскетический1'1'1 аспекты); ряд культурологов XX в. - символические формы, в том числе язык.
Именно в этот период происходят процессы, связанные с обузданием зоологических инстинктов и формированием собственно человека культурного, создающего искусственно те средства (орудия труда ит. п.), которые обеспечили его выживание и развитие, а затем и создание общества.
Первобытная культура и культура возникающих обществ-цивилизаций, по концепции М. К. Петрова, находит проявление в трех так называемых именных типах:
"■'Альтруизм (фр. акгшзте от лат. аИег - другой) - бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других своими личными интересами.
'"Аскетизм (греч. азке^ез -упражняющийся, подвижник) - 1) религиозный принцип, основанный на ограничении и подавлении чувственных влечений и желаний, на отказе от благ в целях достижения нравственного совершенства и общения с Богом; 2) отказ от жизненных благ.
лично-именной (охотничье, первобытное общество);
профессионально-именной (традиционное земледельческое общество, «развивающееся» общество);
универсально-понятийный (общество европейской культурной традиции )ш.
Именной тип культуры означает «вступление в имя», т. е. приобретение вместе с именем всего комплекса социальных нагрузок, которые и обусловливали процессы социализации личности. Особенность этого явления - несовпадение мотивации индивидуального действия и системы социальных оценок, что ведет к рефлексии1'"' и выбору. Творчески реагируя на социальные требования, человек делает свой нравственный выбор. Его поступки, являющиеся следствием выбора, свидетельствуют об уровне его внутренней и внешней культуры, ибо внешняя (поступки, действия) представляет собой реализацию внутренней.
Исторический тип культуры, в том числе именной, создает средства освоения, храпения, передачи и обновления коллективного человеческого опыта, всех его составляющих: информационной, нормативной, ценностной и практической.
Лично-именному и профессионально-именному типам соответствуют такие структуры, как род и община (в первобытных обществах) и система сельских общин и государство (на стадии цивилизации). В плане духовной культуры первобытным обществам соответствуют ранние религиозные культы, а формирующимся обществам-цивилизациям - политеистическием7 религиозные системы (например, «олимпийская» система у древних греков).
Для лично-именного типа характерен домифологический тип мышления, для профессионально-именного типа - мифологический способ мышления. В развитых цивилизациях он образует основу «мировоззренческих структур, но не преодолевается - вплоть до интеллектуальной революции в «осевую» эпоху»нн.
Таким образом, личио-именная и профессионально-именная культуры являются двумя историческими формами единого культурного типа.
По ряду концепций (Гегеля, Маркса, Шпенглера, Тойнби и другие), грань между первобытными обществами и цивилизациями является основной. Различие между доосевыми и осевыми культурами для них незначительно.
"'См.: Петров М. К. Язык, знак, культура. -М., 1991. '""Рефлексия (лат. ге11ехш - отражение) - размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния.
"'Политеизм (греч. роП - много, многое + 1Ьеоз - бог) - многобожие, религия, основанная на вере во многих богов.
"8См.: Культурология / Под ред. Г. В. Драча. - С. 130-131.
2. Восток. В центре внимания ученых, разрабатывающих згу концепцию, находятся история и культура еврейского парода, Китая, Индии и арабо-мусульмапского мира. На основе открытий памятников древних цивилизаций Ближнего Востока (XIX в.), древней цивилизации Южной Индии (XX в.) появились труды' классиков востоковедения Г. Масперо, Эд. Мейера, Б. Л. Тураева п других. Основное внимание в них обращено на описание и характеристику культурной, религиозной и политической истории древних цивилизаций. Распространение получили несколько концепций:
концепция феодального характера древневосточных обществ;
концепция рабовладельческого общества;
идея об азиатском способе производства в странах Востока.
Западноевропейским мыслителям Восток представлялся загадочным и более пли менее единым па европейском фойе. Сформировались различные представления о характере и о роли культуры Востока.
Гегель, Вл. Соловьев (фплософско-псторпчсское осмысление) представляли Восток в качестве первой исторической ступени всемирного развития человечества («деспотия», «свобода одного» как первый шаг к свободе - у Гегеля, символ «бесчеловечного» Бога - у Соловьева).
Н. Я. Данилевский, О. Шпенглер, Л. Тойнби (теория замкнутых культур и локальных цивилизаций) представили Восток как «россыпь» самобытных культурно-исторических образований.
Современные типологические схемы, восходящие к М. Всберу, осознают китайскую, индийскую и ближневосточную цивилизацию в качестве трех основных п самостоятельных форм культуры н общества, наряду с европейской. Существенно переосмыслен смысл парадигмы114 «Восток - Запад». Вместо представления об их диалектической взаимосвязи (единство противоположностей) установилось мнение о традиционности цивилизации Востока и отклонении от традиции западного способа цнвплпзацпоппо-пс- торпческого существования.
Исходя из этой концепции, именно «Восток, в широком смысле слова, стал колыбелыо мировой Цивилизации и человеческой культуры» (Л. С. Васильев)1'0. Характерные черты всех локальных социокультурных образований Востока - стремление к сохранению веками выработанной «жесткой нормы», устойчивого социального порядка и сложившихся религиозных и моральных стандартов поведения.
'"Парадигма (греч. рагас1сщта - пример, образец) - пример из истории, взятый для доказательства, сравнения.
г'°См.: Культурология / Под ред. Г. В. Драча. - С. 132.
Несмотря па различные интерпретации сущности и роли восточных цивилизаций, можно считать установившимся положение: <<в современном мире мы видим, с одной стороны, цивилизации, оставшиеся стоять на традиционных позициях, - таковы цивилизации Востока; с другой стороны - откровенно антитрадицпоппую цивилизацию современного Запада» (Гепон)1'1 .
Л. С. Васильев в работе «История религий Востока»"2 выделяет три структуры из всего многообразия восточных цивилизаций: китайскую, индо-буддийскую и арабо-исламскую. Сходной позиции придерживается Р. Геноп. Свое отношение к данной классификации даст Л. И. Седов11'.
3. Запад. В отличие от восточных культур европейская (западная) имеет своеобразную последовательность эпох развития цивилизации, которая зародилась в бассейне Эгейского моря па основе крито-микспской культуры:
классическая эллинская культура;
эллинистически-римская ступень;
ромапо-гермапская культура европейского средневековья;
новоевропейская культура.
У Гегеля п Тойнби две первые и две последние ступени объединены в самостоятельные цпвнлнзацнонио-историческне формы: античный и западный миры.
Для Маркса европейские античность и средневековье составляют вместе с обществами Востока единую докапиталистическую ступень исторического развития, за которой следует универсально-капиталистическая эпоха Нового времени.
В центре европейской (западной) цивилпзациошюп традиции находится человек. По определению М. К Петрова, это «человек - общество, человек - государство, человек - мировоззрение, действительно целостная личность, свободная п самостоятельная в мыслях, словах и поступках, Одиссей»1" . Знаменательно, что начинают и завершают пути, пройденные европейской духовной культурой, «Одиссея» Гомера и «Улисс» Джойса; «вместе с Одиссеями в европейскую культуру вошли и закрепились в пей рынок и демократия, гражданское общество н свободное личностное мировоззрение» |М.
'''Геноп Р. Кризис современного мира. - М., 1991.
'"Васильев Л. С. История религий Востока. - М., 1983. - С. 360-361.
'''См.: Культурология / Под ред. Г. В. Драча. - С. 133.
'''Культурология / Под ред. Г. В. Драча. - С. 134.
"^Там же.
Определяющими моментами в развитии духовио-мировоззреи- чеекой сферы явилась философия и наука как специфическая форма познавательной деятельности. В связи с этим нередко выделяют два крупных периода в движении европейской культуры:
от середины I тысячелетия до н. э. до XVII века;
период XVII века, для обозначения которого используются два основных термина: период новоевропейской культуры или период техногенной цивилизации.
Первый период, как правило, делят на следующие эпохи: античную (греческую и римскую), культуру эпохи средневековья и культуру эпохи Возрождения.
В рамках второго периода выделяют культуру Просвещения, романтизма и классическую немецкую культуру конца XVIII - начала XIX века. Это период буржуазных и национальных революций в Западной Европе и Африке, время утверждения капитализма.
Вторая половина XIX века -XX век - эпоха техногенной цивилизации. Происходит все более широкий охват ценностными ориентациями западной цивилизации неевропейских культур. Современная западная культура оценивается то в русле «Заката Европы» (Шпенглер), то в оптимистическом и явно европейском духе.
Национальные культуры
Народ, этнос, нация. Что объединяет людей в народ? Что
определяет принадлежность людей к тому или иному пароду, что сплачивает народ?
Объединяющей и цементирующей силой является его история, которая сохраняется в социальной памяти, в культуре. Исторический подход обусловливает необходимость раскрыть понятие «народ» в двух контекстах:
народ как этническая (этиогенетическая) общность;
народ как этносоциальная общность.
Этнос'16 - социальная группа, членов которой объединяет этническое1'7 самосознание, которое формируется па основе его представлений о своем происхождении, о генетической|>8 связи с другими представителями этой группы. Теория этногенеза, разрабо-
ГЛЭтнос (греч. еЫтоз) - народ.
'"Этнический (греч. еШшкоз - племенной, народный) - связанный с принадлежностью к какому-либо народу, относящийся к нему.
""Генетический (греч. §епо5 - происхождение) - относящийся к генезису, изучающий происхождение, развитие чего-либо.
тайная Л. Н. Гумилевым1'9, воссоздает картину формирования этноса в ходе исторического развития, создания этнических групп, стабилизации этноса и его дальнейшей судьбы.
Можно выделить следующие этиообразующие факторы (по А. И. Кравченко, Культурология, М., 2000):
кровное родство - единство происхождения от одного предка;
устойчивая межпоколениая преемственность;
единство территории;
единство языка;
общность исторической судьбы;
общая культура и традиции;
общее самосознание (этническая идентификация).
Значительные части этноса, проживающие на территории других государств, образуют диаспоры (греч. сИасрога - рассеяние), формирующиеся за счет миграции, вызванной различными причинами: насильственным выселением, угрозой геноцида, иными социальными факторами.
Исторические условия, в которых существуют этносы, порождают различные социальные связи, объединяющие людей не по этническим признакам - государственно-политическим, экономическим, религиозным и т. п. Возникают этносоциальные общности, каковой является нация"'0, которой свойственна общность территории, экономической жизни, общность языка, черт психологического и духовного облика, проявляющихся в общности культуры.
Для каждой нации характерно создание единого семиотического поля - системы знаковых средств, известных всем ее представителям (язык, символика, традиционные формы поведения и т. д.) и обеспечивающих их взаимопонимание и взаимодействие.
В ходе исторического развития формируется этническое и национальное самосознание. Но если этническое зависит от происхождения и не меняется в связи с изменением, например, места жительства, то национальное определяется включением в семиотическое поле культуры. В процессе миграции человек может оказаться в другой стране, в поле действия иной культуры, и от него зависит, сохранит ли он свою национальную культуру или ассимилируется с новой. Особенно остро эти проблемы возникают в многонациональных государствах, например, в США.
Так, в 60-е годы XX века США были потрясены негритянскими волнениями, свидетельствовавшими о том, что Америка не сумела «переварить», интегрировать людей разных наций, исповеданий,
""Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. - Л., 1989. '"'Нация (лат. паЫо) - народ.
культуры"'1 . Подобные проблемы возникают и на постсоветском пространстве, в частности, в Украине, в Крыму, где проживают десятки этносов и с древнейших времен функционируют различные культуры.
И сегодня звучат актуально принципы, сформированные И. Л. Бодуэпом де Куртеиэ, языковедом и культурологом конца XIX - начала XX века"'2. Он считал, что государство не должно быть ни национальным, ни религиозным, ни сословным, пи партийным. Оно должно состоять из территориальных (экономико-географических) автономных образований, но национальных или национально-территориальных образований быть не должно. Ученый утверждал, что люди любой национальности должны иметь возможнос т ь решать все свои культурные и иные вопросы. Особенно хотелось бы обратить внимание па положение, имеющее прямое отношение к ситуации в Крыму: в школе язык преподавания должен определяться пе государственной властью, а местным самоуправлением, согласно воле населения; особое внимание следует обратить па характер преподавания истории (Бодуэн де Куртеиэ предупреждает: «так называемая отечественная история», может стать лучшим средством прививки народопенавпстничества), литературы и Закона Божия, который языковед предлагает исключить из школьных программ из-за «некритического, чисто вероисноведального и фанатического преподавания». Ученый убежден, что пе имеют права па существование лозунги: «Россия для русских», «Польша для поляков», «Литва для литовцев» и т. д. Добавим: «Украина для украинцев» |(':!.
В настоящее время созданы организации, призванные решать национальные конфликты: Организация Объединенных Наций, Комиссия ООН по правам человека, Совет ООН по устранению расовой дискриминации н т. н. Приняты основополагающие документы: Всеобщая декларация прав человека (1948), Хельспнский акт (1975), Парижская хартия (1990) и другие. В этих документах воплощаются идеи Бодуэпа де Куртеиэ.
"''См.: Гуревич II. С. Культурология. Гл. «Расизм как проблема». - М., 1994.-С. 27-38.
"^И. А. Бодуэн де Куртеиэ (1845 - 1929) - русский ученый, родившийся в Польше, потомок старинного французского дворянского рода.
""Взгляды Бодуэпа де Куртеиэ изложены в его работах: «Национальный п территориальный признак в автономии» (СПб.. 1913): «Возможно ли мирное сожительство разных народностей в России?» Шт., 1916). Цитируется по кн.: Кармин А. С. Основы культурологии: морфология культуры. - М., 1997. - С. 141-143