- •А. С. Берестовская
- •Культурология
- •Учебное пособие
- •Рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений
- •3Введение
- •Культурология как наука
- •История культурологических учений
- •Культура в системе бытия
- •.Классификация прав человека-гражданина
- •Эволюция культуры личности
- •Функции образования как социокультурного института
- •Часть I
- •Скульптура
- •Архитектура и скульптура
- •Архитектура и изобразительное искусство
- •Вторая половина нового иарства (х1у-х1 вв. До н. Э.)
- •Иееешля, алии
- •Архитектура Шумера и Аккада
- •Скульптура
- •Крито-лликенская (Эгейская) художественная культура
- •Нидерланды
- •Художественная культура европы XVII - XVIII веков
- •Художественная культура европы и америки XIX века
- •Часть II
- •Художественная культура киевской руси (X—XII века)
- •Литература XI—XII веков
- •Живопись
- •Художественная культура украины XIII — первой половины XVI века
- •Литература
- •Архитектура
- •Архитектура конца XIV - первой поаовины XVI века
- •Художественная куаьтура украины второй поаовины XVI — первой поаовины XVII века
- •Литература
- •Литература и театр
- •Художественная культура украины второй половины XVIII века
- •Литература
- •Архитектура
- •Скульптура
- •Художественная куаьтура украины первой поаовины XIX века
- •Художественная куаьтура украины второй поаовины XIX века
- •Литература
- •Художественная культура украины на рубеже XIX - XX веков
- •Литература
- •Часть III
- •Культура московской руси XIV - XVI веков
- •Русская культура XVII века
- •Художественная культура россии XIX века
- •Литература
- •0Оглавление
- •Часть I 137
- •Часть II 336
Функции образования как социокультурного института
Основные социокультурные функции образования связаны с процессом социализации и инкультурации личности посредством трансляции социального опыта человечества, норм и правил социальной и культурной адекватности обществу, обучения специализированным знаниям, умениям и навыкам в рамках осваиваемой личностью социально-функциональной роли (специальности) в обществе. Именно процессы инкультурации личности ведут к социальному воспроизводству общества как культурной системной целостности, а процессы социализации направлены на подготовку человека к осуществлению необходимых видов деятельности, познания, технологий и т. д.
Образование традиционно делится на общее и специализированное (профессиональное). Основные задачи, решаемые общим образованием:
просвещение учащихся, усвоение ими наиболее общих научных знаний о природе, человеке, обществе;
формирование взглядов па мир, сущность природы, человека и общества, т. е. мировоззренческих установок;
развитие творческих способностей учащихся;
социализация учащихся, ознакомление с социально-функциональными ролями человека, способами участия в общественной практике;
инкультурация учащихся, усвоение ими ценностно-смысло- вых и нормативно-регулятивных установок культуры данного общества. В общем образовании тесно переплетаются задачи обучения и воспитания.
Профессиональное образование преследует, в основном, аналогичные цели, но решает их на более высоком интеллектуальном уровне применительно к особенностям определенной специальности. Обучение здесь осуществляется в специализированных областях социальной практики, осуществляют его квалифицированные представители узкопрофилированных профессий. При этом обучающийся должен усвоить не только фундаментальные и прикладные знания и умения по предмету, но и принципы профессиональной культуры, традиции и т. д., что даст возможность интегрироваться в производство и в профессионально-культурную общность производителей.
Так осуществляется культурная трансмиссия (от лат. (л-апзппззю - пересылка, передача), благодаря чему культура передается от поколения к поколению через обучение. Именно этот процесс обусловливает преемственность культуры, ее трансляцию, ее непрерывность во времени.
Литература
Литература
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. - М., 1979. Бердяев II. А. Судьба человека в современном мире. Статьи. Письма.
// Новый мир. - 1999. - № 1. Бердяев II. А. Смысл истории. - М., 1990. Бердяев Н. А. Философия свободного духа. - М., 1994. Бердяев II. А. Философия свободы. Смысл творчества. - М.,1989. Васильев Л. С. История религий Востока. - М., 1983. Вернадский В. II. Научная мысль как планетное явление. - М., 1991. Гегель Г. В. Ф. Философия истории. Соч. - М.-Л., 1935. - Т. 8. Гегель Г. В. Ф. Эстетика. В 4 т. - М., 1968. Гегель Г. В. Ф. Философия права. - М., 1990. Генон Р. Кризис современного мира. - М., 1991. Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечества. - М., 1977. Гумилев Л. II. Этногенез и биосфера Земли. - Л., 1989. Гуревич II. С. Культурология: учебное пособие. - М., 1996. Гуревич 11. С. Философия культуры. - М.,1995. Данилевский II. Я. Россия и Европа. - М., 1991. Давыдов Ю Н. Роднянская И. Б. Социология культуры. Критический анализ. - М., 1980. Дюби Жорж. Европа в средние века. - Смоленск, 1994. Егоров Б. С. Социальная культурология. - Т. 1, 2. - М., 1994. Емельянов Ю. II. Введение в культурную антропологию. - СПб., 1992. Иванов Вяч. Дионис н праднописнйство. - СПб., 1994. Каган М. С. Философия культуры. - СПб., 1996. Кант И. Соч. в 6 т. М., - 1966. - Т. 5, 6.
Кармин А. С. Основы культурологии: морфология культуры. - СПб., 1997.
Конев В., Лехциер В. Знак: игра и сущность. - Самара, 2002. Кравченко А. И. Культурология. - М., 2000. Культурология XX века: Антология. - М., 1995. Культурология. Под ред. Г. В. Драча. - Ростов-на-Дону, 2003. Леви-Стросс К. Структурная антропология. - М., 1983. Леви-Стросс К. Печальные тропики. - М., 1984. Лотман Ю. М. Статьи по типологии культур. - Тарту, 1970. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. - СПб., 1994. Лотман Ю. М. Статьи по семиотике искусства. - СПб., 2002. Маркарян Э. С. Теория культуры и современная паука. - М., 1983. Маркузе Г. Эрос и цивилизация. - М., 1996.
Межуев В. М. Актуальные проблемы теории культуры. - М., 1983.
Межуев В. М. Культура п история. - М., 1977. Мечковская П. Б. Социальная лингвистика. - М., 1996. Мечников Л. М. Цивилизация н великие исторические реки. ~ М., 1995.
Никитин В. Н. Психология телесного сознания. - М., 1998. Ницше Ф. Злая мудрость. - Соч., М. 1990. - Т. 1. Ортега-н-Гассет X. Эстетика. Философия культуры. - М., 1991. Петров М. К. Язык, знак, культура. - М., 1991. Поликарпов В. С. Лекции по культурологии. - М., 1997. Полищук В. И. Культурология. - М., 1998. Пономарева Г. М. и др. Основы культурологии. - М., 1998. Радугип А. Культурология. - М., 1997. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб., 2000. Рубцов П. П. Символ в искусстве и жизни. Философские размышления. - М., 1991.
Савельева М. Ю. Лекции по мифологии культуры. - Киев, 2003. Самосознание европейской культуры XX века. - М., 1991. Современная западная философия: Словарь. - М., 1991. Соколов Э. В. Культурология. - М., 1994. Сорокин Т. А. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992. Тайлор Э. Первобытная культура. - М., 1989. Тойнби А. Дж. Постижение истории. - М., 1992. Трчёльч Э. Историзм и его проблемы. Логическая проблема философии истории. - М., 1995. Успенский Л. Слово о словах. - М., 1962. Философская энциклопедия. Т. 1, 2 - М., 1962. Философский энциклопедический словарь. - М., 1989. Флиер А. Я. Культурология для культурологов. - М., 2000. Фрейд 3. Психоанализ. Религия. Культура. -М., 1992. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1989. Фромм Э. Душа человека. - М., 1993. Хейзинга Й. Ното 1ис1еп5. - М., 1992. Швейцер А. Культура и этика. - М., 1973. Шпенглер О. Закат Европы. - Т. 1. - М., 1993. Энциклопедический словарь по культурологии. - М., 1997. Эстетика: Словарь. - М., 1989. Юнг К. Г. Архетип и символ. - М., 1981.
Юнг К. Г. Воспоминания. Сновидения. Размышления. - Киев, 1994. Юнг К. Г. О современных мифах: Сб. трудов: Пер. с нем. - М., 1994. Яковец Ю. В. История цивилизаций. - М., 1995. Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М., 1994.ИСТОРИЯ УКРАИНСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
—I—— ■ —»«<
—