V. Закріплення та систематизація знань

1. Зупинка “Поетична” (вибіркове списування)

Вправа 85

• Діти, на зупинці “Поетичній” ми поговоримо про рідну мову?

• Як ви вважаєте чому?

• Якою є наша мова?

• А як потрібно ставитися до рідної мови?

• Прочитайте вірш про мову.

• Які почуття у вас виникли?

• Зачитайте рядки, у яких розкривається головна думка вірша.

• Випишіть прикметники, які використала поетеса ,щоб передати красу рідної мови. (Ланцюжком).

• То для чого ми використовуємо прикметники у мовленні?

2. Станція “Художня”

- Наш потяг прибув на станцію “Художню”. Подивіться на малюнок.

- Що зобразив художник? (Зимовий ліс)

- Чим користуються художники?

- Уявіть себе художниками, але малювати спробуйте словами.

- Якими словами ми описуємо предмети, явища?

- Що таке прикметники?

- Використовуючи прикметники, опишіть малюнок, намалюйте його словами.

Vі. Підсумок уроку

• Зупинка “Підсумкова”

• Наша подорож закінчується. Ми знаходимось на зупинці “Підсумкова”, де підведемо підсумки нашої роботи.

• Які слова допомагають описати предмет?

• На які питання відповідають прикметники?

• На що вказують прикметники?

• Наведіть приклади прикметників.

• То що таке прикметник?

• Гра “Павутинка”

• Охарактеризуйте наш урок, використовуючи слова частини мови, яку почали сьогодні вивчати. На дошці висять смужки, на яких написані різні прикметники ( зелений, металевий, цікавий, творчий, сніжний, корисний,прямокутний, пізнавальний, добрий). Учні виходять до дошки і утворюють “ павутинку” з потрібних прикметників.

• УРОК (який?) цікавий, творчий, корисний, пізнавальний.

• Пам’ятайте, що слова – це кольорові камінці. Мало їх назбирати – треба ще навчитися з них узори викладати.

• Отож, діти, вчиться створювати візерунки із слів. Збагачуйте своє мовлення.

Vіі. Домашнє завдання

Вправа 86.(Виписати з тексту прикметники).

18.Числівник. Розряди числівників. Відмінювання числівників. Методика вивчення числівника у початковій школі.

Числ́івник — самостійна частина мови, яка позначає кількість предметів або їхній порядок при лічбі і відповідає на питання скільки? котрий?

Числівники за значенням поділяються на кількісні та порядкові. Кількісні бувають збірні, дробові, неозначено кількісні і власне кількісні.

Українські числівники змінюються за родами, числами та відмінками.

За значенням і граматичними ознаками числівники поділяються на кількісні та порядкові. Кількісні числівники означають одне число або кількість і відповідають на питання скільки? (три, одинадцять, тридцять чотири, семеро, три восьмих). Порядкові числівники означають порядок предметів при лічбі і відповідають на питання котрий? котра? котре? котрі? (третій, одинадцята, тридцять четверте, двадцяті).

Розряди числівників за значенням і граматичними ознаками

За значенням і граматичними ознаками числівники поділяють на кількісні і порядкові.

Кількісні числівники виражають кількісну характеристику предметів або абстраговане число і відповідають на питання скільки? Кількісні числівники об’єднують кілька груп: 1) власне кількісні; 2) неозначено-кількісні; 3) збірні; 4) дробові.

Порядкові числівники означають порядок предметів при лічбі і відповідають на питання котрий? (котра? котре?). Кожен розряд числівників має певні граматичні особливості.