V. Слухання віршів українських поетів, які діти підготували заздалегідь вдома.

Гарне слово. Катерина Перелісна

« Мама! Мама!» - гарне слово,

Тільки скажеш – все готове!

« Мамо, кашки!» - кашка є.

« Мамо, чаю!» - вже наллє.

« Мамо, спатки!» - вже роздітий,

І у ліжку, і укритий.

« Мамо, ніжку зав’яжи!»

« Мамо, казку розкажи!»

« Мама! Мама!» - гарне слово,

Тільки скажеш – все готове!

Помічниця. Наталя Бутук

Я у мами помічниця.

Мамі я допоможу:

Складу книги на полиці,

Ляльку спати положу,

На столі поприбираю,

Квіти на вікні поллю.

Тільки трошки ще пограюсь.

Потім…Завтра все зроблю.

Хто тебе завжди голубить…Наталія Моспан

Хто тебе завжди голубить?

Хто тебе так ніжно любить?

Доглядає, пестить, вчить

І з тобою кожну мить.

Хто вона така рідненька?

Це твоя матуся – ненька.

Все не так. Анатолій Костецький

Сьогодні все навкруг не так…

Чомусь задачка – не проста,

Чомусь цукерка – не солодка.

Проміння сонячне – холодне,

І навіть запахуща диня

Чомусь не пахне зовсім нині…

У чому річ?

Скажу вам прямо:

Образилась на мене мама…

Піду пробачення попрошу-

Хай знову стане все хорошим!

Вишиванка.Вадим Крищенко

Мама вишила мені

Квітами сорочку.

Квіти гарні, весняні:

-На , вдягай , синочку!

В нитці - сонце золоте,

Пелюстки багряні,

Ласка мамина цвіте

В тому вишиванні.

Вишиваночку візьму,

Швидко одягнуся,

Підійду і обніму

Я свою матусю.

• Діти, сподобались вам вірші?

• Поаплодуйте своїм товаришам!

Vі. Складання асоціативного куща.

На дошку вивішується сонечко з промінцями, всередині якого написано слово «мама».Вчитель пропонує дітям назвати якості своїх матусь.

• Яка у вас матуся?

( Діти називають, вчитель записує на дошці біля промінців)

Кохана, добра, ніжна, лагідна, красива, уважна, турботлива, працелюбна.

- Давайте разом прочитаємо отриманні словосполучення.

Vіі. Фізкультхвилинка

-Підніміться.

- Закрийте очі. Уявіть перед собою свою матусю.

-Посміхніться їй!

-А тепер обніміть кріпко матусю!

-Встаньте навшпиньки і поцілуйте маму!

-Молодці! Я бачу, як всі люблять своїх мам!

Vііі. Мовна розминка

Перед тим, як розпочати читати, давайте трохи розчитаємось.

(На дошці написані склади)

МА МО МУ МІ МИ МЕ МЄ МЮ МЯ

Гра « Дощик»

Діти читають хором

• Дощик накрапляє( читають тихо і повільно)

• Дощик ллє( читають вголос і в нормальному темпі)

• Злива ( голосно і швидко)

• Дощик слабшає

• Дощик перестав

ІX. Опрацювання казки Василя Сухомлинського « Ґавеня і Соловей»

1. Ознайомлення з портретом і біографією В. Сухомлинського

(На дошку вивішується портрет письменника)

Сьогодні ми познайомимось з казкою видатного українського педагога, письменника Василя Олександровича Сухомлинського «Ґавеня і Соловей».

Василь Олександрович виховувався в сім’ї , де завжди було взаємне довір’я , повага до старших, праця.

Коли він був дитиною і навчався у школі, де був одним з найкращих учнів, то вчися добре, старанно, любив читати, гарно малював.

На канікулах Василь ходив до дитячого садка,де йому доручали бути помічником вихователя. Він доглядав малюків, читав їм книжки, розповідав казки і проводив веселі ігри. Тому і вибрав надалі професію педагога.

Василь Сухомлинський написав дуже багато казок, оповідань для дітей. Ми з вами вже зустрічались з його творами раніше.

2. Читання казки вчителем

-Про кого казка?(Про ґавеня)

-Назвіть дійових осіб казки.(Ґава,ґавеня, соловей)

3.Словникова робота

Ґава

ґавеня

струмками

частувала

пролунав

удалині

солов’їного

3.Читання учнями мовчки

4.Аналіз змісту з елементами вибіркового читання

- Чому плакало ґавеня?

- Хто прилетів його заспокоювати?

- Прочитайте, що зробив Соловей, коли прилетів до ґавеняти?

- Ґавеня заспокоїлось, коли Соловей заспівав пісню?

- Що сказало ґавеня Солов’ю, коли почуло материн голос ? Прочитайте у тексті ці слова.

- Чому ґавеняті не сподобався спів Солов’я?

- Який висновок можна зробити? (Для кожної дитини голос рідної матусі самий найкращий).