2. Ознайомлення з буквою “б”

Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:

Будівля, призначена для житла (будинок),

Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),

Пучок зібраних квітів (букет),

Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)

Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),

Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)

6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”

- Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.

Запишіть цифрами скільки букв ви знайшли у кожному рядочку.

7). Утворення і читання складів

- Давайте поєднаємо нашу букву “б” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.

5. Робота з Букварем (с.80) (10 хв.)

1). Словникова робота

- Прочитайте слова на с.79 зверху, під якими підписані цифри. Яке значення матимуть слова, утворені переставити місцями букви? ( банка-кабан, куб-бук, краб-брак)

2) читання слів у колонках, відпрацювання б-п.

Читання вчителя

Читання “бджолине”

Читання вибіркове (прочитати односкладові слова, слова-назви істот, рослин, с буквою ”б” посередині тощо)

3) Читання тексту”Виставка марок”.

- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.

6. Підсумок уроку (3 хв.)

- Яку букву ми вивчили? Який звук вона позначає?

Де може стояти буква Б у словах( на початку, в середині, в кінці)?

Який вид роботи вам сподобався найбільше?

-Про значення яких слів ви дізналися вперше?

Практика з літератури

1. Етапи роботи над художнім твором

1. Пропедевтичний етап

Ціль: підготувати дітей до сприйняття художнього твору.

Наглядність по темі, бесіда про автора, музика, екскурсія.

2. Первинний синтез – читання твору учителем.

Ціль: цілісне сприйняття твору.

3. Аналіз змісту і мовних засобів з'ясування вчинків і мотиви, робота над образною лексикою.

4. Вторинний синтез читання другий раз вже дітьми по ролях, по ланцюжку 6. Узагальнююча бесіда метою якої є підведення підсумків. ( яка ж головна ідея, що хотів сказати автор).

2. Етапи роботи над віршем

1. Пропедевтичний етап

Ціль: підготувати дітей до сприйняття вірша.

Наглядність по темі, бесіда про автора, музика.

2. Первинний синтез – читання вірша учителем напам’ть.

Ціль: цілісне сприйняття.

3. Аналіз змісту (про що даний вірш)

4. Аналіз мовних засобів (над кожною строчкою)

(Важливо підібрати синоніми і пояснити значення слів

5. Вторинний синтез (читання учнями по строчці, по стовпчиках)

6. Узагальнююча бесіда ( що хотів сказати автор?)

7. Д/З Напам'ять вивчити вірш, намалювати малюнок.

3. Етапи роботи над казкою

1.Підготовчий етап (що за казка народна, авторська, що таке добро, зло, розгляд ілюстрацій)

2. Первинний синтез (читання, розповісти, прослухати диск)

3. Аналіз змісту (про що, що трапилось,аналіз волшебства.

4. Аналіз мовних засобів.

5. Вторинний синтез ( творче завдання читання по ролях, інсценізація змінити кінець, намалювати героя).

6. Узагальнююча бесіда (підсумки, чому нас вчить казка)

Д\З прочитати, переказ близько до тексту, малюнок.