- •Введение
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •Общая нозология
- •Основные понятия общей нозологии.
- •Принципы классификации болезней
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполните тестовые задания:
- •7. Решить ситуационные задачи:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны:
- •Патология иммунитета
- •Классификация и характеристика аллергенов:
- •Стадии аллергических реакций
- •2. Неспецифическая десенсибилизация
- •Эффекты гистамина патофизиологическую стадию аллергии
- •Стадия сенсибилизации
- •Стадия разрешения
- •Специфическая гипосенсибилизация
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы.
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Патология белкового обмена
- •Наследственные нарушения отдельных аминокислот.
- •Отличия гиперазотемий.
- •С Нарушение поступления белка в организмхема: «Механизмы расстройств, развивающиеся при алиментарной дистрофии»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №4. "Патология углеводного обмена"
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология углеводного обмена»
- •Сахарном диабете» дефицит инсулина
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационную задачи и письменно сделать вывод:
- •Тема №5. "Патология жирового обмена"
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология жирового обмена»
- •Классификация ожирения
- •7. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Причины и последствия гиперлипемий
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология водно-солевого обмена»
- •«Классификация отеков по патогенезу»
- •Тема №7. "Нарушение кислотно-основного равновесия"
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы:
- •Тема №8. "Гипоксия. Патология дыхания"
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •Патология системы дыхания
- •1. Виды одышек
- •2. Виды периодического дыхания периодическое дыхание
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •Воспаление
- •Лихорадка
- •Экзо- и эндопирогены
- •1.Первичная
- •2. Вторичная
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Повреждающий фактор
- •Принципы классификации анемий (по п.Ф. Литвицкому, 2007 с дополнениями).
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Виды лейкоцитозов
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Проанализировать лейкоцитарные формулы при различных заболеваниях
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •Патология свертывания крови
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Решить ситуационную задачу:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •Сердечно-сосудистая недостаточность
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать вывод:
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого материала студенты должны:
- •Логическая структура темы:
- •Системы»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать вывод:
- •7. Заполните таблицу: Изменение обмена билирубина при различных видах желтух
- •1. Мотивационная характеристика
- •Логическая структура темы: «Патология мочевыделительной системы»
- •Патология мочевыделительной системы
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика
- •Логическая структура темы:
- •Логическая структура темы: «Патология щитовидной железы»
- •Патология щитовидной железы
- •О Умствен- ная отста-лость, заторо- женность Гипоте-рмия Бради- кардия, гипотония Ожире-ние Утолще- ние и сухость кожисновные
- •Адреналин, норадреналинСхема: «Гормоны надпочечников»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •Логическая структура темы: «Инфекционные заболевания»
- •Процесса»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
Тема №4. "Патология углеводного обмена"
1. Мотивационная характеристика темы:
Нарушение углеводного обмена является ведущим звеном патогенеза большого числа заболеваний и вызывает изменение белкового, жирового и водно-солевого обменов, а также кислотно-основного состояния. Изменения углеводного обмена связаны с нарушением нейрогуморальной регуляции. Тяжелой формой патологии углеводного обмена является сахарный диабет, заболеваемость населения которого с каждым годом увеличивается. Умение анализировать механизмы расстройств углеводного обмена, этиологию и патогенез сахарного диабета позволяет в дальнейшем вовремя провести диагностику заболевания, а также назначить патогенетическую терапию заболеваний обмена веществ и эндокринной системы.
2. Цель: Уметь подвергать анализу причины и последствия гипер- и гипогликемии, механизмы расстройств, а также нарушения обмена веществ при сахарном диабете.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Лекционный материал.
2. Митрофаненко В.П. Алабин И.В. Основы патологии. [Текст]: учебник для медицинских училищ и колледжей. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2012 - 272с.
3. Пауков В.С, Литвицкий П.Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология. [Текст]: учебник для медицинских училищ и колледжей. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2012 - 256с.
Дополнительная:
1. Горелова Л.В. Основы патологии в таблицах и рисунках. [Текст]: учебное пособие // Ростов н/Д "Феникс", 2011 - 157с.
2. Черешнев В.А., Давыдов В.В. Патология. [Текст]: учебник. В 2-х томах. // М. ГЭОТАР- Медиа, 2009, Т.1 - 640с.
Вопросы для самостоятельной внеаудиторной подготовки студентов
3. Вопросы, изученные ранее:
Для усвоения данной темы необходимо знание функций углеводов, гормоны, обладающие гипер- и гипогликемическим влияниями, а также роль обмена углеводов в физиологических условиях.
Материал изучается в соответствующих разделах нормальной физиологии.
4. В результате изучения этого раздела студент должен:
Знать |
Уметь |
1. Основные причины гипергликемии. |
1.Объяснить механизм развития нарушений при гипер-гликемиях и их возможные последствия. |
2. Основные причины гипогликемии.
|
2. Объяснить механизм разви-тия нарушений при гипо-гликемиях и их возможные последствия. |
3. Основные причины возникно-вения ИЗСД (инсулинзависимого ди-абета) и ИНЗСД (инсулиннезависимого диабета). |
Логическая структура темы: «Патология углеводного обмена»
Патология
углеводного обмена
Алиментарная
Эмоциональ-ная
При
преобладании контринсулярных
гормонов
над
инсулином
Виды
гипергли-
кемии
В
При
патологии
печени
г
Алиментарная
При
преобладании инсулина над контринсулярными
гормонами
При
усиленном расходе
глюкозы
Нарушения
питания и дыхания нервных клеток
Повышение
возбудимости нервных клеток (из-за
дефицита
калия)
Последствия
гипогликемии
Углеводы составляют обязательную часть пищевого рациона человека.
Углеводы – это легко утилизируемый источник энергии. Суточная потребность составляет 500 г/сут. Они играют главную роль в обеспечении в энергии клеток ЦНС, глюкоза является единственным источником энергии для мозга. ЦНС потребляет 80 мг глюкозы в минуту, что составляет 115 г/сутки. Печень способствует накоплению гликогена в печени, где глюкоза является основным источником. 60% глюкозы печени используется ЦНС.
Кроме того, углеводы идут на образование пентоз и НАДФ, которые участвуют в синтезе нуклеиновых кислот, АТФ, жирных кислот, холестерина, стероидов. Углеводы входят в состав сложных молекул, являющихся клеточными рецепторами, антигенами и др.
Нарушение обмена углеводов может происходить на любом этапе и приведет к следующим состояниям:
Уровень глюкозы крови находится под контролем инсулина и контринсулярных гормонов (адреналин, глюкагон, глюкокортикоиды, соматотропных гормон, тироксин).
Гипогликемия – понижение уровня глюкозы в крови меньше 3,5 ммоль/л.
2. Гипергликемия – повышение содержания глюкозы в крови свыше 6 ммоль/л.
Изучение патологии углеводного обмена предложено для анализа механизмов расстройств при различных физиологических и патологических состояниях, сопровождающихся изменением уровня глюкозы в крови и последствий для организма.
Гормональная регуляция углеводного обмена.
Механизм действия инсулина на метаболизм углеводов.
В комплексе с инсулиновым рецептором инсулин проникает в клетку, где оказывает влияние на процессы фосфорилирования клеточных белков и запускает многочисленные внутриклеточные реакции.
Инсулин — важнейший регулятор углеводного обмена. Он усиливает транспорт глюкозы через клеточную мембрану и ее утилизацию тканями (печень, мышечная и жировая ткани), способствует превращению глюкозы в гликоген в печени, подавляет гликогенолиза (расщепление гликогена до глюкозы) и глюконеогенеза (синтез глюкозы из неуглеводных источников — например из аминокислот, жирных кислот).
Эффекты контринсулярных гормонов:
1. Адреналинспособствует распаду гликогена в печени, увеличивает гликогенолиз в скелетной мускулатуре, это в свою очередь приводит к повышенному выходу молочной кислоты, повышает активность глюконеогенеза, увеличивает секрецию глюкагона.
2. Глюкагонстимулирует распад гликогена в печени, усиливает глюконеогенез.
3. Глюкортикоидыповышает глюконеогенез в печени, уменьшает использование глюкозы мышцами, увеличивает секрецию глюкагона.
4. Соматотропный гормонуменьшает утилизацию глюкозы тканями, тормозит синтез гликогена, активирует инсулиназу печени, которая разрушает инсулин.
5. Тироксинувеличивает всасывание глюкозы в тонком кишечнике, стимулирует гликогенолиз и адреналовые эффекты.
Одной из частых форм нарушения углеводного обмена является сахарный диабет– многофакторное заболевание, характеризующиеся хронической гипергликемией, обусловленной инсулиновой недостаточностью. По механизму возникновения недостаточность инсулина может быть абсолютной (нарушение синтеза и выделения инсулина) или относительной (инсулинорезистентность).
Типы сахарного диабета:
1.Инсулинозависимый сахарный диабет (ИЗСД), тип I
Причины:
аутоиммунное повреждение β-клеток поджелудочной железы,
вирусная инфекция (краснуха, эпидемический паротит и т.д.),
наследственность.
2.Инсулиннезависмый сахарный диабет (ИНСД), тип II
Факторы риска:
переедание,
ожирение,
наследственность
гиподинамия.
3.Симптоматический (вторичный)
Причины:
белковое голодание,
гиперкортицизм,
тиреотокзикоз,
гигантизм, акромегалия.
Схема: «Механизмы и последствия нарушений обмена веществ при инсулинзависимом