- •Введение
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •Общая нозология
- •Основные понятия общей нозологии.
- •Принципы классификации болезней
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполните тестовые задания:
- •7. Решить ситуационные задачи:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны:
- •Патология иммунитета
- •Классификация и характеристика аллергенов:
- •Стадии аллергических реакций
- •2. Неспецифическая десенсибилизация
- •Эффекты гистамина патофизиологическую стадию аллергии
- •Стадия сенсибилизации
- •Стадия разрешения
- •Специфическая гипосенсибилизация
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы.
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Патология белкового обмена
- •Наследственные нарушения отдельных аминокислот.
- •Отличия гиперазотемий.
- •С Нарушение поступления белка в организмхема: «Механизмы расстройств, развивающиеся при алиментарной дистрофии»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №4. "Патология углеводного обмена"
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология углеводного обмена»
- •Сахарном диабете» дефицит инсулина
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационную задачи и письменно сделать вывод:
- •Тема №5. "Патология жирового обмена"
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология жирового обмена»
- •Классификация ожирения
- •7. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Причины и последствия гиперлипемий
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология водно-солевого обмена»
- •«Классификация отеков по патогенезу»
- •Тема №7. "Нарушение кислотно-основного равновесия"
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы:
- •Тема №8. "Гипоксия. Патология дыхания"
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •Патология системы дыхания
- •1. Виды одышек
- •2. Виды периодического дыхания периодическое дыхание
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •Воспаление
- •Лихорадка
- •Экзо- и эндопирогены
- •1.Первичная
- •2. Вторичная
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Повреждающий фактор
- •Принципы классификации анемий (по п.Ф. Литвицкому, 2007 с дополнениями).
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Виды лейкоцитозов
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Проанализировать лейкоцитарные формулы при различных заболеваниях
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •Патология свертывания крови
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Решить ситуационную задачу:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •Сердечно-сосудистая недостаточность
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать вывод:
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого материала студенты должны:
- •Логическая структура темы:
- •Системы»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать вывод:
- •7. Заполните таблицу: Изменение обмена билирубина при различных видах желтух
- •1. Мотивационная характеристика
- •Логическая структура темы: «Патология мочевыделительной системы»
- •Патология мочевыделительной системы
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика
- •Логическая структура темы:
- •Логическая структура темы: «Патология щитовидной железы»
- •Патология щитовидной железы
- •О Умствен- ная отста-лость, заторо- женность Гипоте-рмия Бради- кардия, гипотония Ожире-ние Утолще- ние и сухость кожисновные
- •Адреналин, норадреналинСхема: «Гормоны надпочечников»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •Логическая структура темы: «Инфекционные заболевания»
- •Процесса»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
|
№ п/п |
Задание |
Указания к заданию |
|
1. |
Перечислить основные механизмы, вызывающие нарушение функции эндо-кринных желез. |
Приведите примеры эндо-кринопатий, при которых тот или и ной механизм является ведущим. |
|
2. |
Объяснить патогенез нару-шений, возникающих при болезни и синдроме Иценко-Кушинга. |
Отдельно отметить отличие болезни от синдрома. |
|
3. |
Объяснить патогенез заболе-ваний при гиперфункции щитовидной железы. |
Составить схему: "Механизм развития экзофтальма". |
|
4. |
Охарактеризовать изменение обмена кальция и фосфора при гипопаратиреозе. |
Перечислить симптомы, возни-кающие при гипопаратиреозе. |
Самостоятельная аудиторная работа студентов
6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
Задача 1
Больной П., 30 лет, поступил в эндокринологическое отделение с жалобами на головные боли, сонливость, изменение внешности, увеличение размера рук и ног.
При осмотре: Лицо грубое, надбровные дуги и скулы выступают. Нижняя челюсть, нос и уши увеличены. Голос хриплый. Границы сердца расширены во все стороны. АД – 160/90 мм рт.ст. Печень и почки увеличены, безболезненны при пальпации.
В крови: повышено содержание сахара, соматотропного гормона.
Как объяснить разрастание конечностей и внутренних органов?
Как влияет соматотропный гормон на белковый, углеводный и жировой обмен?
Задача 2
Больная К., 30 лет, поступила в эндокринологическое отделение с жалобами на появление бороды и усов, увеличение массы тела, аменорею, фурункулёз.
При осмотре: лицо круглое, лунообразное, с грубой бородой и усами. В области груди и верхней части живота – массивные отложения жира. Конечности худые. На коже живота множественные полоски красно-фиолетового цвета. АД – 190/100 мм. рт. ст.
Содержание сахара в крови 12 ммоль/л. В плазме увеличено содержание натрия и уменьшено содержание калия. В моче увеличено содержание 17-кетостероидов. На рентгенограмме выявлена опухоль левого надпочечника.
Объясните механизм развития гипертонии, гипергликемии и появление мужских вторичных половых признаков.
Задача 3
У больного обнаружено увеличение щитовидной железы, повышение основного обмена на 35%. ЧСС – 120 уд.в мин. Частота дыхательных движений – 20 в мин. Температура тела – 37,30С.
Как объяснить повышение температуры, тахикардию у больного?
Объясните патогенез увеличения щитовидной железы.
Задача 4
Девушка обратилась к врачу с жалобами на увеличение размеров шеи. Живет в верховье Амура.
При осмотре: На шее диффузное увеличение щитовидной железы. Со стороны внутренних органов отклонений от нормы не выявлено.
Объясните причины и механизм развития зоба у больной.
Тема № 17. "Инфекционные заболевания. ВИЧ – инфекция"
1. Мотивационная характеристика темы
В патогенезе развития инфекционных заболеваний основная роль принадлежит микроорганизмам. Большинство микроорганизмов являются патогенными для человека. Правильная оценка взаимоотношений микроорганизмов и организма человека позволит проводит раннюю диагностику и лечение инфекционных заболеваний.
2. Цель: Изучить основные причины и механизмы развития инфекционных заболеваний.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Лекционный материал.
2. Митрофаненко В.П. Алабин И.В. Основы патологии. [Текст]: учебник для медицинских училищ и колледжей. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2012 - 272с.
3. Пауков В.С, Литвицкий П.Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология. [Текст]: учебник для медицинских училищ и колледжей. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2012 - 256с.
Дополнительная:
1. Горелова Л.В. Основы патологии в таблицах и рисунках. [Текст]: учебное пособие // Ростов н/Д "Феникс", 2011 - 157с.
2. Черешнев В.А., Давыдов В.В. Патология. [Текст]: учебник. В 2-х томах. // М. ГЭОТАР - Медиа, 2009, Т.2 - 640с.
Вопросы для самостоятельной внеаудиторной подготовки студентов
3. Вопросы, изученные ранее:
Для усвоения данной темы необходимо знание о современных представлениях развития инфекционного процесса, инфекционных заболеваний.
Материал изучается в соответствующих разделах микробиологии.
4. В результате изучения этого раздела студент должен:
|
Знать:
|
Уметь: |
|
1. Инфекционные заболевания. Инфекционный процесс. Определение.
|
Подвергать анализу причины, механизмы расстройств и последствия для организма, развивающиеся при инфекционных заболеваниях. |
|
2. Причины возникновения инфекционных заболеваний.
| |
|
3. Основные передачи инфекционных заболеваний.
| |
|
4. Стадии и исходы инфекционных заболеваний.
| |
|
5.Специфические и неспецифические механизмы защиты от инфекционных заболеваний.
| |
|
6. СПИД. Причины возникновения
| |
|
7. Пути передачи ВИЧ – инфекции. | |
|
8. Проявления ВИЧ – инфекции. |