Стадия сенсибилизации

Стадия разрешения

Специфическая

гипосенсибилизация

Иммунологическая фаза

Патофизиологи-ческая фаза

Иммуномодуляторы

Специфическая гипосенсибилизация

Препараты, снижающие проницаемость сосудов

Иммуномодуляторы,

иммунодепрессанты

Иммунодепрессанты

Спазмолитики

Метод Безредка

Адаптагены,

витамины

Противовоспали-тельная терапия

(глюкокортикоиды)

Патохимическая фаза

Стабилизаторы мембран тучных клеток

Антигистаминные препараты

5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.

№ п/п	Задание	Указания к заданию
1.	Дать определение «иммунитет».	Составить в виде схемы виды иммунитета.
2.	Назвать причины первичных и вторичных и иммунодефицит-ных состояний.	Привести примеры отдельных и комбинированных дефектов Т- и В- системы иммунитета.
3.	Классификация аллергических реакций по Джеллу и Кумбсу.	Указать принципы классифи-кации.
4.	Стадии и фазы аллергии.	Назвать 3 стадии и фазы аллергии. Составить схему «Механизм развития патофи-зиологической фазы».
5.	Указать медиаторы аллергии.	Раскрыть механизм действия гистамина.
6.	Особенность аллергии замедленного типа.	Механизм развития аллер-гической реакции замед-ленного типа по стадиям.

Самостоятельная аудиторная работа студентов

6. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы.

Задача №1

У больного С., 25 лет, после введения новокаина через 10 мин появились головная боль, головокружение, одышка, боли в животе. Артериальное давление снизилось до 60/40 мм.рт.ст., пульс 120 в мин, нитевидный.

О какой патологии следует думать?

Является ли новокаин полным аллергеном?

Укажите тип аллергической реакции по Джеллу и Кумбсу, развившейся у больного после инъекции препарата. Каковы возможные механизмы развития указанных симптомов?

Тема №3. «Патология белкового обмена»

1. Мотивационная характеристика темы:

Белки являются наиболее важной части живого организма и играют основную роль в его жизнедеятельности. Белки входят в состав всех тканей организма, участвуют в синтезе гормонов, ферментов, медиаторов, обеспечивают защиту организма к действию патогенных факторов окружающей среды. В связи с этим изучение механизмов нарушения белкового обмена, особенно при голодании является очень важным.

2. Цель: Уметь подвергать анализу причины и последствия дефицита белка в организме, а также диспротеинемий и азотемий.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Лекционный материал.

2. Митрофаненко В.П. Алабин И.В. Основы патологии. [Текст]:учебник для медицинских училищ и колледжей. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2012 - 272с.

3. Пауков В.С, Литвицкий П.Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология. [Текст]: учебник для медицинских училищ и колледжей. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2012 - 256с.

Дополнительная:

1. Горелова Л.В. Основы патологии в таблицах и рисунках. [Текст]: учебное пособие // Ростов н/Д "Феникс", 2011 - 157с.

2. Черешнев В.А., Давыдов В.В. Патология. [Текст]: учебник. В 2-х томах. // М. ГЭОТАР - Медиа, 2009, Т.1 - 640с.

Вопросы для самостоятельной внеаудиторной подготовки студентов

3. Вопросы, изученные ранее

Для усвоения данной темы необходимо знание функций белка, биохимического строения гормонов, ферментов, иммуноглобулинов, их функционирования и взаимодействия в физиологических условиях. Материал изучается в соответствующих разделах биологии, нормальной физиологии.