- •Введение
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •Общая нозология
- •Основные понятия общей нозологии.
- •Принципы классификации болезней
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполните тестовые задания:
- •7. Решить ситуационные задачи:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны:
- •Патология иммунитета
- •Классификация и характеристика аллергенов:
- •Стадии аллергических реакций
- •2. Неспецифическая десенсибилизация
- •Эффекты гистамина патофизиологическую стадию аллергии
- •Стадия сенсибилизации
- •Стадия разрешения
- •Специфическая гипосенсибилизация
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы.
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Патология белкового обмена
- •Наследственные нарушения отдельных аминокислот.
- •Отличия гиперазотемий.
- •С Нарушение поступления белка в организмхема: «Механизмы расстройств, развивающиеся при алиментарной дистрофии»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №4. "Патология углеводного обмена"
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология углеводного обмена»
- •Сахарном диабете» дефицит инсулина
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационную задачи и письменно сделать вывод:
- •Тема №5. "Патология жирового обмена"
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология жирового обмена»
- •Классификация ожирения
- •7. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Причины и последствия гиперлипемий
- •4. В результате изучения этого раздела студент должен:
- •Логическая структура темы: «Патология водно-солевого обмена»
- •«Классификация отеков по патогенезу»
- •Тема №7. "Нарушение кислотно-основного равновесия"
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы:
- •Тема №8. "Гипоксия. Патология дыхания"
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •Патология системы дыхания
- •1. Виды одышек
- •2. Виды периодического дыхания периодическое дыхание
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •Воспаление
- •Лихорадка
- •Экзо- и эндопирогены
- •1.Первичная
- •2. Вторичная
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Повреждающий фактор
- •Принципы классификации анемий (по п.Ф. Литвицкому, 2007 с дополнениями).
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •Виды лейкоцитозов
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Проанализировать лейкоцитарные формулы при различных заболеваниях
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •Патология свертывания крови
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Решить ситуационную задачу:
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •Сердечно-сосудистая недостаточность
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить тестовые задания:
- •7. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать вывод:
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •4. В результате изучения этого материала студенты должны:
- •Логическая структура темы:
- •Системы»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать вывод:
- •7. Заполните таблицу: Изменение обмена билирубина при различных видах желтух
- •1. Мотивационная характеристика
- •Логическая структура темы: «Патология мочевыделительной системы»
- •Патология мочевыделительной системы
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика
- •Логическая структура темы:
- •Логическая структура темы: «Патология щитовидной железы»
- •Патология щитовидной железы
- •О Умствен- ная отста-лость, заторо- женность Гипоте-рмия Бради- кардия, гипотония Ожире-ние Утолще- ние и сухость кожисновные
- •Адреналин, норадреналинСхема: «Гормоны надпочечников»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •Логическая структура темы: «Инфекционные заболевания»
- •Процесса»
- •5. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
- •6. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:
4. В результате изучения этого раздела студент должен:
Знать: |
Уметь: |
1. Основные причины и последствия нарушения поступления белка в организм. |
1. Объяснить происхождение и механизмы развития симптомов при дефиците белка в организме. |
2. Основные причины и последствия нарушения синтеза белка в организме. | |
3. Причины повышения распада белка в организме |
2. Объяснить происхождение и механизмы развития симптомов при различных видах диспротеинемий. |
4. Причины повышения потерь белка в организме |
3. Объяснить происхождение и механизмы развития симптомов при различных видах азотемий. |
5. Основные виды, причины, и последствия диспротеинемии. | |
6. Основные виды, причины и последствия азотемий |
Логическая структура темы: «Патология белкового обмена»
Патология белкового обмена
Нарушение поступления
белка в организм Нарушение синтеза
белка в организме Повышение распада белка Повышение потерь белка
Последствия дефицита
белка в организме Нарушение синтеза
сывороточных белков Нарушение роста и
развития организма Снижение специфической
и неспецифической устойчивости организма
Виды диспроте-инемий Снижение в крови
альбуми-нов Снижение в крови
глобули-нов Снижение в крови
фибриногена Появление в крови
парапро-теинов
Нарушение конечного
этапа обмена белка
Продукционная
гиперазотемия Ретенционная гиперазотемия
Белки – химические соединения, являющиеся основной составной частью живого организма, и играют главную роль во всех протекающих процессах и явлениях в организме. Их доля составляет не менее 50% сухого веса клетки.
Главным показателем обмена белков является азотистый баланс. В норме, у здорового человека количество азотсодержащих веществ, выводимых из организма, равно тому, которое он получает с пищей. Такое состояние называют азотистым равновесием.
Кроме того, азотистый баланс может быть положительным и отрицательным.
1. Положительный азотистый баланс встречается при:
преобладание анаболических гормонов (инсулин, СТГ, андрогены),
в период роста,
беременности,
после голодания,
в период выздоровления.
2. Отрицательный азотистый баланс развивается в результате:
снижения поступления белка в организм,
голодания,
заболеваний органов желудочно-кишечного тракта,
раневого истощения,
избыточного образования катаболических гормонов и дефицита анаболических гормонов,
- повышения активности протеолитических ферментов;
- заболевания почек.
Необходимость изучения нарушения белкового обмена состоит в том, что обеспеченность организма белками осуществляется из нескольких источников, и тем самым определяет группу причин, ведущую к изменению белкового обмена при различных патологических процессах и заболеваниях.
При длительной белковой недостаточности нарушаются следующие этапы белкового обмена:
1. Нарушение поступления белков.
2. Нарушение синтеза белка.
3. Нарушение межуточного обмена белка.
4. Повышение распада белка в организме
5. Повышение потерь белка.
6. Повышенное образование конечных продуктов белкового обмена.
Все эти этапы нарушения белкового обмена предложены для изучения в виде схем и ситуационных задач для углубленного понимания механизмом расстройств, при патологических процессах и заболеваниях.
Нарушение конечного этапа обмена белка включает в себя изменения содержания в крови азотистых продуктов (аммиак, мочевина, креатин, креатинин и др.)
Показателем изменения образования и выделения азотистых оснований является остаточный азот крови. Увеличение остаточного азота – гиперазотемия – является нарушением образования мочевины в печени (продукционная гиперазотемия) и выделения через почки (ретенционная гиперазотемия).