Раздел III. Структура текста и факторы текстообразования

310

деятельности адресата. Этим обусловлена важность рассмотрения понятий «текстовая деятельность», «текстообразование», «тексто­вая норма».

Текстовая деятельность — это система действий на основе знаний, навыков и умений, позволяющих создавать тексты и воспринимать, интерпретировать их. Поскольку текст — это речевое произведение, текстовая деятельность по сути является речевой, но отличается от нее конкретностью целей, задач, сферы общения и жанра, ситуа­тивной обусловленностью, личностной ориентацией. К условиям осуществления эффективной текстовой деятельности относятся: 1) наличие текстовой компетентности; 2) наличие цели у автора; 3) знание языка (кода); 4) наличие канала связи (слухово­го, зрительного, непосредственного, опосредованного и т.д.); 5) на­личие адресата; 6) связь с действительностью; 7) знание автором и адресатом правил речевого общения.

Среди видов текстовой деятельности выделяются: текстообразую-щая; текстовоспринимающая; интерпретационная. В процессе текстообразования в разных сферах общения важно знать текстовые нормы. Данное понятие многозначно. Текстовая норма —

а) исторически сложившиеся, принятые в обществе относительно устойчивые правила текстовой деятельности, на основе которых со­ здаются эталонные для определенной сферы общения тексты;

б) система коммуникативно-прагматических, жанрово-стилистичес- ких, композиционно-речевых и других норм, соответствующая определенному типу текста, отражающая его многоплановость, ком­ муникативную сущность, лингвистическую природу и экстралинг­ вистическую ориентацию; в) гармоничная организация всех элемен­ тов структуры текста в соответствии с авторским замыслом и ори­ ентацией на адресата.

Текстовые нормы изменчивы, имеют не только объективный, но и субъективный характер, так как инициатором текстовой деятельно­сти является автор, воплощающий свои интенции и свой неповто­римый стиль, но вынужденный действовать в силу коммуникатив­ной сущности текста по объективным законам текстообразования в соответствии с языковыми нормами, законами стиля и жанра, спе­цификой сферы общения и т.д.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

• Что понимается под текстовой деятельностью?

• Как соотносятся понятия коммуникативная деятельность, речевая деятельность и текстовая!

311

Глава 3. Основные категории и факторы текстообразования

• Какие виды текстовой деятельности вам известны?

• Дайте понятие о текстообразующей деятельности.

• Как связана текстообразующая деятельность с текстовыми нормами?

• Что понимается под текстовыми нормами?

• Какие виды текстовых норм вы знаете?

• Докажите, что текстовые нормы имеют объективный и субъективный характер.

• Докажите изменчивость текстовых норм.

3.3. Основные категории и факторы текстообразования

Процесс порождения текста привлекает внимание не только писа­телей и поэтов, но и психологов, лингвистов, литературоведов. Стиму­лом к созданию текста является окружающая действительность, жизнь, которая ставит проблемы и формирует мотивы. Ср. одну из моделей тек­стообразования: «Можно представить процесс создания произведения (текста) следующим образом: участок действительности —> проблема —> характер —» конфликт —> сюжет —> композиция —> текст» [Индивиду­ально-художественный стиль..., 1980, с. 4].

Перечень категорий и факторов текстообразования по сути своей остается постоянным независимо от специфики текстов, однако их со­держательная сущность и целевое предназначение меняются в зависи­мости от жанрово-стилевой специфики текстов и субъективных факто­ров, значимых в процессе общения.

Под категориями и факторами текстообразования нами понима­ются причины, условия, определяющие и стимулирующие отбор и орга­низацию языковых средств, необходимых для построения текста [Ку­пина, 1983, с. 38-39].

3.3.1. Категории текстообразования. Категории текстообразования в отличие от факторов текстообразования имеют не только большую значимость в первичной коммуникативной деятельности, но и обобща­ющий детерминирующий характер: они определяют факторы текстооб­разования.

О многообразии подходов к текстовым категориям говорится в ин­тересной монографии Т.В. Матвеевой (1990), в которой изложены раз­личные точки зрения на данное понятие и дается их оригинальная клас­сификация в зависимости от характера языкового выражения. Автор зыделяет линейные, полевые, объемные текстовые категории; объектом наблюдения становятся: тематическая целостность, локальность; тем-зоральность; оценочность; тональность; логическое развертывание; ком-~:зиция. Все эти текстовые категории анализируются на основе меж-гтилевых сопоставлений.