- •Національний університет біоресурсів і природокористування україни л.М. Маценко теорія і методика виховання
- •Київ – 2012
- •Модуль 1. Теоретичні аспекти організації виховної роботи у внз
- •Тема 1. Сутність процесу виховання
- •Теорія і методика виховання як частина педагогіки
- •2. Поняття про виховання. Виховання в широкому і вузькому розумінні
- •3. Рушійні сили процесу виховання (внутрішні та зовнішні суперечності)
- •4. Закономірності та особливості виховного процесу
- •5. Особливості виховання
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Принципи виховання
- •1. Поняття про принципи виховання, їх сутність
- •2. Характеристика принципів виховання та шляхи їх реалізації в педагогічному процесі
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Організаційні форми виховання у внз
- •1. Поняття організаційної форми виховної роботи. Класифікація форм виховної роботи (масові, групові, індивідуальні)
- •Організаційні форми виховної роботи
- •2. Характеристика масових, групових та індивідуальних форм виховної роботи
- •Групові форми виховної роботи
- •3. Організаційні форми виховної роботи в нуБіП України
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Основні методи виховання у внз
- •1. Поняття про метод виховання. Класифікації методів виховання
- •Методи виховання
- •3. Характеристика методів формування досвіду поведінки
- •4. Характеристика методів стимулювання діяльності і поведінки
- •5. Методи самовиховання (самопізнання, самоусвідомлення, саморегуляція)
- •6. Методи впливу на підсвідомість вихованця (педагогічно доцільна самопрезентація викладача)
- •7. Оптимальний вибір методів виховання
- •Рекомендована література
- •Тема 5. Основні напрями виховання студентської молоді
- •1. Поняття про зміст виховання
- •2. Характеристика основних напрямів виховання студентської молоді
- •Рекомендована література
- •Модуль 2. Методичні аспекти організації виховної роботи у внз
- •Тема 6. Методика вивчення особистості і колективу
- •1. Методи вивчення особистості та колективу Соціометричний тест. Обробка результатів дослідження та їх використання у виховному процесі
- •Гра «Титанік»
- •Гра «Як розпорядитися своїм життям»
- •7 Додаткових років життя (3 кружечки)
- •Дослiдження морально-дiлових та зовнiшньо-емоцiйних якостей студентiв
- •Методи опитування (бесіда, анкетування, інтерв’ю, тестування)
- •2. Схема психолого-педагогічної характеристики студентського колективу
- •3. Орiєнтовна схема психолого – педагогiчної характеристики студента
- •Загальні висновки:
- •Тема 7. Методика роботи наставника студентської групи
- •1. Історична довідка про наставництво
- •2. Сучасні дослідження проблеми наставництва
- •3. Нормативно-методичні матеріали наставника студентської групи. Положення про наставника студентської групи. Його права, обов’язки та відповідальність Положення про наставника студентської групи
- •1. Загальні положення
- •2. Обов’язки наставника
- •3. Права наставника
- •4. Відповідальність
- •Вимоги до якостей наставника
- •4. Основні функції та напрями роботи наставника
- •5. Види планів з виховної роботи. Методика планування виховної роботи та вимоги до неї
- •6. Наставництво за кордоном
- •Рекомендована література
- •Тема 8. Методика формування студентського колективу
- •1. Проблема формування колективу в психолого-педагогічних дослідженнях
- •2. Поняття «група», «колектив», «гурт», «спільнота»
- •3. Ознаки колективу
- •4. Типи та функції колективу
- •Стадії розвитку колективу
- •6. Методика перспективних ліній та принцип паралельної дії а.С. Макаренка
- •7. Міжособистісні взаємини в колективі
- •8. Сучасний погляд на принцип виховання особистості в колективі і через колектив
- •9. Шляхи гуртування колективу
- •Рекомендована література
- •Тема 9. Студентське самоврядування як невід’ємна складова демократизації вищої школи
- •1. Поняття про студентське самоврядування. Історичний аспект розвитку самоврядування
- •2. Проблема студентського самоврядування в психолого-педагогічних дослідженнях
- •3. Лідерство в колективі. Участь лідерів у діяльності студентського самоврядування
- •Рекомендована література
- •Глосарій
- •Література
- •Додатки
- •Концепція виховної роботи в національному університеті біоресурсів і природокористування україни
- •Гендерний аспект виховання студентської молоді
- •Рекомендована література
- •Анкета «Здоров’я та здоровий спосіб життя»
- •Анкета «Здоровий спосіб життя молоді»
- •Положення про наставника студентської групи
- •Робоча навчальна програма науково-методичного семінару «Методика виховної роботи наставника студентської групи»
- •Навчально-тематичний план науково-методичного семінару «Методика виховної роботи наставника студентської групи»
- •Анотація навчальних модулів Модуль 1. Система виховної роботи в аграрному вищому навчальному закладі
- •Тема 1.1 Система виховної роботи в Національному університеті біоресурсів і природокористування України
- •Тема 1.2 Виховний простір як чинник впливу на розвиток молоді. Основні закономірності, принципи, напрями виховання
- •Тема 1.3 Організаційні форми та основні методи виховання у внз
- •Тема 1.4 Особливості виховної роботи в закордонних
- •Тема 2.2 Моральне виховання як пріоритетний напрямок виховної роботи
- •Тема 2.3 Методика формування культури міжстатевих стосунків студентської молоді
- •Тема 2.4 Екологічний аспект виховання та умови формування екологічної культури і свідомості студентів аграрних внз
- •Тема 2.5 Методика формування комунікативних вмінь та навичок студентів аграрних внз під час позааудиторної роботи
- •Тема 2.6 Гендерний аспект виховання студентської молоді
- •Модуль 3.
- •Тема 3.3 Діагностика особистості студента. Соціометрична методика
- •Тема 3.4 Технологія організації педагогічної взаємодії викладача-наставника зі студентами
- •Тема 3.5 Виховна робота наставника 1 курсу:
- •Тема 3.8 Адаптація студентів-першокурсників до умов
- •4.3 Управління конфліктними ситуаціями в групі
- •5.2 Виховання у студентів несприйнятливості до вживання алкоголю
- •5.3 Здорове харчування – важлива умова підвищення опірності організму
- •5.4 Снід – небезпечна реалія сьогодення
- •Анкета «Виховання здорового способу життя як один із напрямків виховної роботи наставника студентської групи»
- •Анкета «Наставник очима студентів»
- •Внесок а.С. Макаренка в розвиток теорії груп та колективів
- •Рекомендована література
- •Педагогічні умови та фактори гуртування студентської групи у вищому аграрному закладі освіти
- •Рекомендована література
- •Особливості гуртування студентської групи вищого аграрного закладу освіти
- •Рекомендована література
Робоча навчальна програма науково-методичного семінару «Методика виховної роботи наставника студентської групи»
Лекцій – 40 год.
Семінарських занять – 40 год.
Практичних, тренінгових занять – 20 год.
Імітаційно-ігрових занять – 20 год.
Самостійної роботи – 120 год.
Керівництво випускними роботами – 900 год.
Вступ
Виховна робота у вищих аграрних навчальних закладах знахо-диться на етапі становлення, удосконалення її методичного та практично-прикладного змістів. Це потребує, в свою чергу, перебудови не тільки форм, методів, прийомів виховання, а й вдосконалення педагогічної майстерності викладачів, озброєння їх сучасними науковими методи-ками впливу на студентів з метою формування національно-свідомих, гідних славному минулому громадян України.
Удосконалення виховної роботи не можливе без звернення до студентської групи, без використання її потенційних можливостей педагогічних впливів на студентів. У цьому аспекті наставник групи відіграє значну роль в її становленні та розвитку як колективу, виважено змінюючи свою методичну роботи від курсу до курсу.
Сьогодення вимагає від педагогів нових, наукових підходів до роботи зі студентською групою. Сучасний наставник студентів по-винен чітко уявляти етапи гуртування колективу, вміти раціонально організувати самоуправління, володіти методиками індивідуального впливу на студентів.
З цією метою в Національному університеті біоресурсів і при-родокористування України організовано науково-методичний семінар «Методика виховної роботи наставника студентської групи», який діє протягом навчального року – з вересня по червень.
Навчальною програмою передбачається опанування тем з проб-лем виховання, соціальної психології та соціології. Випускні роботи мають прикладний характер і виконуються за результатами психолого-педагогічних досліджень в закріпленій за наставником групі. Після захисту випускних робіт слухачам семінару видаються посвідчення про підвищення кваліфікації встановленого зразка.
Навчально-тематичний план науково-методичного семінару «Методика виховної роботи наставника студентської групи»
№ п/п |
Складові програми та навчальні модулі (теми) |
Кількість годин | |||||
Всьо-го годин |
У тому числі | ||||||
лекції |
семі-нарські |
практичні, тренінгові |
іміта-ційно-ігрові |
само-стійна робота | |||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Модуль 1. Система виховної роботи в аграрному вищому навчальному закладі |
30 |
8 |
4 |
2 |
- |
16 |
1.1 |
Система виховної роботи в Національному університеті біоресурсів і природокористування України |
8 |
2 |
2 |
|
|
4 |
1.2 |
Виховний простір як чинник впливу на розвиток молоді. Основні закономірності, принципи, напрями виховання |
6 |
2 |
|
|
|
4 |
1.3 |
Організаційні форми та основні методи виховання у ВНЗ |
10 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
1.4 |
Особливості виховної роботи в закордонних аграрних університетах |
6 |
2 |
|
|
|
4 |
|
Модуль 2. Зміст виховної роботи в аграрному вищому навчальному закладі |
46 |
6 |
8 |
6 |
2 |
24 |
2.1 |
Сучасні концепції і технології виховання громадянина України |
6 |
2 |
|
|
|
4 |
2.2 |
Моральне виховання як пріоритетний напрямок виховної роботи |
8 |
|
2 |
2 |
|
4 |
2.3 |
Методика формування культури міжстатевих стосунків студентської молоді |
8 |
2 |
|
|
2 |
4 |
2.4 |
Екологічний аспект виховання та умови формування екологічної культури і свідомості студентів аграрних ВНЗ |
8 |
|
2 |
2 |
|
4 |
2.5 |
Методика формування комунікативних вмінь та навичок студентів аграрних ВНЗ під час позааудиторної роботи |
10 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
2.6 |
Гендерний аспект виховання студентської молоді |
6 |
|
2 |
|
|
4 |
|
Модуль 3. Теоретико-методичні аспекти організації виховної роботи наставника студентської групи |
84 |
10 |
16 |
8 |
6 |
44 |
3.1 |
Методика роботи наставника студентської групи |
10 |
2 |
2 |
|
2 |
4 |
3.2 |
Методика вивчення особистості студента та студентського колективу |
10 |
2 |
2 |
|
2 |
4 |
3.3 |
Діагностика особистості студента. Соціометрична методика |
8 |
|
2 |
|
2 |
4 |
3.4 |
Технологія організації педагогічної взаємодії викладача-наставника зі студентами |
10 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
3.5 |
Виховна робота наставника 1 курсу: напрямки, планування, дієвість |
6 |
|
2 |
|
|
4 |
3.6 |
Суїцид як соціально-психологічне явище. Діяльність соціальних служб для молоді
|
8 |
2 |
|
2 |
|
4 |
3.7 |
Методика педагогічного дослідження |
6 |
|
2 |
|
|
4 |
3.8 |
Адаптація студентів-першокурсників до умов навчання і проживання |
6 |
|
2 |
|
|
4 |
3.9 |
Соціально-психологічні механізми впливу засобів масової інформації |
8 |
2 |
|
2 |
|
4 |
3.10 |
Завдання та функції наставників груп старших курсів |
6 |
|
2 |
|
|
4 |
3.11 |
Рекомендації з виконання випускної роботи семінару наставників студентських груп |
6 |
|
|
2 |
|
4 |
|
Модуль 4. Методика формування студентського колективу |
44 |
10 |
4 |
4 |
6 |
20 |
4.1 |
Формування колективу студентської групи |
10 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
4.2 |
Студентське самоврядування як невід’ємна складова демократизації вищої школи |
8 |
2 |
|
2 |
|
4 |
4.3 |
Управління конфліктними ситуаціями в групі |
8 |
2 |
|
|
2 |
4 |
4.4 |
Структура міжособистісних взаємин у студентській групі |
10 |
2 |
2 |
|
2 |
4 |
4.5 |
Лідерство як центр групових процесів |
8 |
2 |
|
|
2 |
4 |
|
Модуль 5. Негативні явища у студентському середовищі та їх профілактика. Виховання здорового способу життя |
36 |
6 |
8 |
- |
6 |
16 |
5.1 |
Виховання у студентів-аграрників несприйнятливості до тютюнопаління |
10 |
2 |
2 |
|
2 |
4 |
5.2 |
Виховання у студентів несприйнятливості до вживання алкоголю |
10 |
2 |
2 |
|
2 |
4 |
5.3 |
Здорове харчування – важлива умова підвищення опірності організму |
8 |
2 |
2 |
|
|
4 |
5.4 |
СНІД – небезпечна реалія сьогодення |
8 |
|
2 |
|
2 |
4 |
|
Всього |
240 |
40 |
40 |
20 |
20 |
120 |