Рекомендована література

1. Виховання громадянина в аграрному вищому навчальному закладі. – І.В. Сопівник, В.П. Лисенко, Р.В. Сопівник – К.: Видавничий центр НАУ, 2007. – 217 с.

2. Грабовська Т.О. Виховний процес та педагогічна діагностика. – Рівне. – 1999. – 61 с.

3. Жалдак Л.М. Гуртування студентської групи вищого аграрного закладу освіти: Монографія. – К.: НАУ, 2–7. – 210 с.

4. Жалдак Л.М. Педагогічна діяльність наставника як одна з основних умов гуртування студентської групи // Науковий вісник Національного аграрного університету. – К.: 1999. – Вип. № 19. – С. 293–296.

5. Жалдак Л.М. Роль наставника на першому етапі гуртування студентської групи // Наукові записки. Психолого-педагогічні науки. – Ніжин. – 1998. – С. 174–177.

6. Жалдак Л.М. Управління гуртуванням студентської групи // Освіта і управління. – 1999. – Том 3. – № 3. – С. 99–102.

7. Журнал куратора навчальної групи.

8. Журнал та основні нормативно-правові і організаційно-мето-дичні матеріали наставника студентської групи. Видання 3, перепоб і доп. / Укл. В.І. Рябченко, – 2001.

9. Нормативно-методичні матеріали з виховної роботи / Укл. В.І. Рябченко, – 2001. – 220 с.

10. Організація, зміст, форми та методи виховної роботи серед студентів колективами кафедр вищого навчального закладу освіти: Методичні рекомендації /Укл.: В.Д. Базилевич, М.І. Поночовний, H.I. Косарева. – К.: ІЗМН. – 1997. – 28 с.

11. Положення про конкурс «Куратор навчальної групи 2006 року».

12. Проблеми вдосконалення виховної роботи у вищій школі в сучасних умовах: Тези доповідей на Всеукраїнській науково-метод. конф. 16–18 грудня 1998 р. / За ред. В.І. Большакова – Дніпропетровськ: ПДАБтаА, 1998. – 88 с.

Тема 8. Методика формування студентського колективу

Тема передбачає оволодіння студентами знаннями щодо ознак, структури та етапів розвитку студентського колективу. Необхідно наголосити на тому, що формування колективу студентської групи слід здійснювати не тільки в позааудиторній виховній роботі, а й у навчально-виховному процесі. З цією метою варто включати студен-тів у різні види спільної діяльності – навчальну, трудову, громадську.

Студенти оволодівають змістом наступних питань – проблема формування колективу в психолого-педагогічних дослідженнях; по-няття «група», «колектив», «гурт», «спільнота»; ознаки колективу; типи та функції колективу; стадії розвитку колективу; методика перспек-тивних ліній та принцип паралельної дії А.С. Макаренка; міжособистісні взаємини в колективі; сучасний погляд на принцип виховання осо-бистості в колективі і через колектив; шляхи гуртування колективу; причини спадів згуртованості колективу та способи боротьби з ними.

П Л А Н

1. Проблема формування колективу в психолого-педагогічних дослідженнях.

2. Поняття «група», «колектив», «гурт», «спільнота».

3. Ознаки колективу.

4. Типи та функції колективу.

5. Стадії розвитку колективу.

6. Методика перспективних ліній та принцип паралельної дії А.С. Макаренка.

7. Міжособистісні взаємини в колективі.

8. Сучасний погляд на принцип виховання особистості в ко-лективі і через колектив.

9. Шляхи гуртування колективу.