- •Національний університет біоресурсів і природокористування україни л.М. Маценко теорія і методика виховання
- •Київ – 2012
- •Модуль 1. Теоретичні аспекти організації виховної роботи у внз
- •Тема 1. Сутність процесу виховання
- •Теорія і методика виховання як частина педагогіки
- •2. Поняття про виховання. Виховання в широкому і вузькому розумінні
- •3. Рушійні сили процесу виховання (внутрішні та зовнішні суперечності)
- •4. Закономірності та особливості виховного процесу
- •5. Особливості виховання
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Принципи виховання
- •1. Поняття про принципи виховання, їх сутність
- •2. Характеристика принципів виховання та шляхи їх реалізації в педагогічному процесі
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Організаційні форми виховання у внз
- •1. Поняття організаційної форми виховної роботи. Класифікація форм виховної роботи (масові, групові, індивідуальні)
- •Організаційні форми виховної роботи
- •2. Характеристика масових, групових та індивідуальних форм виховної роботи
- •Групові форми виховної роботи
- •3. Організаційні форми виховної роботи в нуБіП України
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Основні методи виховання у внз
- •1. Поняття про метод виховання. Класифікації методів виховання
- •Методи виховання
- •3. Характеристика методів формування досвіду поведінки
- •4. Характеристика методів стимулювання діяльності і поведінки
- •5. Методи самовиховання (самопізнання, самоусвідомлення, саморегуляція)
- •6. Методи впливу на підсвідомість вихованця (педагогічно доцільна самопрезентація викладача)
- •7. Оптимальний вибір методів виховання
- •Рекомендована література
- •Тема 5. Основні напрями виховання студентської молоді
- •1. Поняття про зміст виховання
- •2. Характеристика основних напрямів виховання студентської молоді
- •Рекомендована література
- •Модуль 2. Методичні аспекти організації виховної роботи у внз
- •Тема 6. Методика вивчення особистості і колективу
- •1. Методи вивчення особистості та колективу Соціометричний тест. Обробка результатів дослідження та їх використання у виховному процесі
- •Гра «Титанік»
- •Гра «Як розпорядитися своїм життям»
- •7 Додаткових років життя (3 кружечки)
- •Дослiдження морально-дiлових та зовнiшньо-емоцiйних якостей студентiв
- •Методи опитування (бесіда, анкетування, інтерв’ю, тестування)
- •2. Схема психолого-педагогічної характеристики студентського колективу
- •3. Орiєнтовна схема психолого – педагогiчної характеристики студента
- •Загальні висновки:
- •Тема 7. Методика роботи наставника студентської групи
- •1. Історична довідка про наставництво
- •2. Сучасні дослідження проблеми наставництва
- •3. Нормативно-методичні матеріали наставника студентської групи. Положення про наставника студентської групи. Його права, обов’язки та відповідальність Положення про наставника студентської групи
- •1. Загальні положення
- •2. Обов’язки наставника
- •3. Права наставника
- •4. Відповідальність
- •Вимоги до якостей наставника
- •4. Основні функції та напрями роботи наставника
- •5. Види планів з виховної роботи. Методика планування виховної роботи та вимоги до неї
- •6. Наставництво за кордоном
- •Рекомендована література
- •Тема 8. Методика формування студентського колективу
- •1. Проблема формування колективу в психолого-педагогічних дослідженнях
- •2. Поняття «група», «колектив», «гурт», «спільнота»
- •3. Ознаки колективу
- •4. Типи та функції колективу
- •Стадії розвитку колективу
- •6. Методика перспективних ліній та принцип паралельної дії а.С. Макаренка
- •7. Міжособистісні взаємини в колективі
- •8. Сучасний погляд на принцип виховання особистості в колективі і через колектив
- •9. Шляхи гуртування колективу
- •Рекомендована література
- •Тема 9. Студентське самоврядування як невід’ємна складова демократизації вищої школи
- •1. Поняття про студентське самоврядування. Історичний аспект розвитку самоврядування
- •2. Проблема студентського самоврядування в психолого-педагогічних дослідженнях
- •3. Лідерство в колективі. Участь лідерів у діяльності студентського самоврядування
- •Рекомендована література
- •Глосарій
- •Література
- •Додатки
- •Концепція виховної роботи в національному університеті біоресурсів і природокористування україни
- •Гендерний аспект виховання студентської молоді
- •Рекомендована література
- •Анкета «Здоров’я та здоровий спосіб життя»
- •Анкета «Здоровий спосіб життя молоді»
- •Положення про наставника студентської групи
- •Робоча навчальна програма науково-методичного семінару «Методика виховної роботи наставника студентської групи»
- •Навчально-тематичний план науково-методичного семінару «Методика виховної роботи наставника студентської групи»
- •Анотація навчальних модулів Модуль 1. Система виховної роботи в аграрному вищому навчальному закладі
- •Тема 1.1 Система виховної роботи в Національному університеті біоресурсів і природокористування України
- •Тема 1.2 Виховний простір як чинник впливу на розвиток молоді. Основні закономірності, принципи, напрями виховання
- •Тема 1.3 Організаційні форми та основні методи виховання у внз
- •Тема 1.4 Особливості виховної роботи в закордонних
- •Тема 2.2 Моральне виховання як пріоритетний напрямок виховної роботи
- •Тема 2.3 Методика формування культури міжстатевих стосунків студентської молоді
- •Тема 2.4 Екологічний аспект виховання та умови формування екологічної культури і свідомості студентів аграрних внз
- •Тема 2.5 Методика формування комунікативних вмінь та навичок студентів аграрних внз під час позааудиторної роботи
- •Тема 2.6 Гендерний аспект виховання студентської молоді
- •Модуль 3.
- •Тема 3.3 Діагностика особистості студента. Соціометрична методика
- •Тема 3.4 Технологія організації педагогічної взаємодії викладача-наставника зі студентами
- •Тема 3.5 Виховна робота наставника 1 курсу:
- •Тема 3.8 Адаптація студентів-першокурсників до умов
- •4.3 Управління конфліктними ситуаціями в групі
- •5.2 Виховання у студентів несприйнятливості до вживання алкоголю
- •5.3 Здорове харчування – важлива умова підвищення опірності організму
- •5.4 Снід – небезпечна реалія сьогодення
- •Анкета «Виховання здорового способу життя як один із напрямків виховної роботи наставника студентської групи»
- •Анкета «Наставник очима студентів»
- •Внесок а.С. Макаренка в розвиток теорії груп та колективів
- •Рекомендована література
- •Педагогічні умови та фактори гуртування студентської групи у вищому аграрному закладі освіти
- •Рекомендована література
- •Особливості гуртування студентської групи вищого аграрного закладу освіти
- •Рекомендована література
Рекомендована література
Жінки-освітянки Національного аграрного університету : довід. вид. / Уклад. : Л.П. Полозенко, Л.Ю. Кучерук. – К. : НАУ, 2007. – Ч. 1. – 90 с.
Педагогические издание / е-журнал «Педагогическая наука : история, теория, практика, тенденции развития» / Журнальные выпуски / Выпуск № 1 [2010] / Т.П. Ивахненко. Социально-педагогические проблемы формирования сексуальной культуры личности.
Ягремцева А.О. Гендерний підхід в освітньому процесі : по-рівняльний аналіз українського та німецького досвіду. – Запоріжжя, 2009. – С. 490–495.
Педагогіка вищої школи : навч.посіб. / М.М.Фіцула. – 2-ге вид., доп. – К. : Академивидав, 2010. – С. 369–384.
Оксамитна С.М. Гендерні ролі та стереотипи // Основи теорії гендера: навчальний посібник. – К. : «К.І.С.», 2004. – С. 3.
Закон України «Про Загальнодержавну програму підтримки молоді на 2004–2008 роки» (від 18.11.2003 р. № 1281-IV) // Офіційний вісник України. – 2003. – № 37. – С. 84.
Костикова И., Митрофанова А., Пулина Н., Градская Ю. Перспективы гендерного образования в России: взгляд педагога // Высшее образование в России. – 2001. – № 2 – С. 68–85.
Наукові записки. Серія «Психоло-педагогічні науки» (Ніжин-ський державний університет імені Миколи Гоголя) / [за заг. ред. проф. Є.І. Коваленко]. – Ніжин : Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2009. – № 6. – Частина 1. – 218 с.
Постанова про Державну національну програму «Освіта» («Україна XXI століття»). – Режим доступу:
http://zakon.nau.ua/doc/?code=896-93-%EF – Назва з екрана.
Ковальчук Л.О. Гендерне виховання учнівської молоді в Німеччині. – Тернопіль : ТНПУ, 2008. – С. 1–13.
Міжнародні документи щодо забезпечення рівності жінок та чоловіків : зб. закон. актів. – К. – 2002. – 77 с.
Інтернет-сторінка Київського міського центру роботи з жін-ками. – Режим доступу: http://women-center.at.ua/blog – Назва з екрана.
Слюсаренко Н.В. Праця як засіб гендерної соціалізації дівчат: від витоків до сьогодення // Педагогічний альманах : збірник наукових праць / Ред. кол. : В.В. Кузьменко (голова) та ін. – Херсон : РІПО, 2007. – 264 с. – С. 243–251.
Україна. П’ять років після Пекіну. Звіт про виконання в Україні положень Пекінської декларації та Платформи дій, схвалених Четвертою Всесвітньою конференцією із становища жінок (1995–2000). – К. : Видавництво «ЛОГОС», 2001. – 111 с.
Мунтян І.С. Гендерний підхід у професійній підготовці студентів вищих педагогічних закладів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 – Теорія та методика професійної освіти / І.С. Мунтян. – Одеса, 2004. – 21 с.
Цокур О.С. О специфике гендерной педагогики как новой отрасли современного научного знания / О.С. Цокур // Гендерна освіта у вищих навчальних закладах: проблеми та перспективи інтеграції : міжвузівська науково-практична конференція. – Одеса, 2004. – С. 11–15.
Martsenyuk T. Sociological Aspect of Gender Equality Implemen-tation in Sweden (Gothenburg University as Case Study) // Наукові записки НаУКМА. Соціологічні науки – 2006. – № 58. – С. 70–79.
Додаток В