Тема 12. Организация процесса обучения

Конструирование дидактического процесса, образовательное целеполагание; индивидуальная образовательная траектория; рефлексия в обучении.

Средства обучения. Классификация средств обучения: идеальные и материальные. ТСО: их функции. Печатные средства обучения. Роль учебника в организации обучения. Приемы обучения работы с книгой. Идеальные средства обучения и специфика их использования (знания, речь, общение, средства вербализации умственных действий). Принципы отбора средств обучения.

Метод обучения как компонент обучения. Система и свойства методов обучения. Проблема классификации методов обучения (традиционная, по назначению в обучении (М.А. Данилов, Б.П. Есипов), по характеру учебно-познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин), по дидактическим целям (Г.И. Щукина, И.Т. Огородников), бинарные и полинарные классификации (М.И. Махмутов, В.Ф. Паламарчук, К. Сосницкий) по задачам обучения (Ю.К. Бабанский, по творческому вкладу учащихся в процесс обучения (А.В. Хуторской) и др.

Требования к отбору методов обучения.

Характеристика основных групп методов обучения: методы мотивации и стимулирования учебно-познавательной деятельности, методы организации и управления учебно-познавательной деятельностью, методы контроля и самоконтроля, оценки и самооценки результатов и процесса учебно-познавательной деятельности (по Ю.К. Бабанскому).

Формы организации обучения: сущность, виды. История развития форм организации обучения (индивидуальная форма организации обучения, групповая форма организации обучения, классно-урочная система обучения, лекционно-семинарская система обучения, Белл-Ланкастерская система обучения, Маннгеймская система обучения, Дальтон-план, план Трампа, метод проектов, «эвристическое погружение» (А.А. Ухтомский) и др.

Урок как основная форма организации обучения: сущность, структура. Типы уроков: уроки по ознакомлению с новым материалом, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, уроки формирования навыков и умений, уроки проверки знаний, уроки комбинированные принципы разработки (И.Н. Казанцев, Б.П. Есипов).

Современные подходы к разработке эффективных форм организации обучения. Технология организации творческого урока (Хуторской А.В.).

Этапы подготовки и проведения урока: задачи. Содержание деятельности учителя и учеников.

Основные требования к современному уроку: единство образовательной, развивающей и воспитывающей целей; соответствие содержания и технологии проведения урока дидактическим принципам; комплексное использование разнообразных методов и средств обучения на уроке; эмоциональность урока, обеспечение предупредительного, текущего и итогового контроля результатов учебно-познавательной деятельности учеников; высокая эффективность результатов обучения, оптимальное дидактическое и техническое оснащение урока, продуктивное использование каждой части урока; обеспечение на уроке возможности систематического повторения изученного, обеспечение осознанной дисциплины на уроке, гибкость структуры урока; вариативность его содержания в зависимости от изменяющейся педагогической ситуации, интересов и возможностей учеников; обеспечение на уроке благоприятных и оптимальных санитарно-гигиенических и морально-психологических условий (по Б.А. Голубу).

Условия повышения эффективности урока как формы организации обучения: обеспечение возможности овладения учащимися основным содержанием учебного материала на самом уроке; создание возможностей для максимального развития каждого ученика на уроке; обеспечение активности и самостоятельности учащихся в овладении учебным материалом; обеспечение предметных и внутрипредметных связей в содержании учебного материала и в ходе проведения самого урока; сокращение времени на контроль за знаниями и умениями учеников; обеспечение максимального развития общеинтеллектуальных навыков учащихся и культуры учебного труда.

Экскурсии, семинары, практические занятия, домашняя самостоятельная работа, консультации, дополнительные занятия, факультативы как формы организации процесса обучения: сущность, структура, виды, технологии организации и осуществления.