Вопросы к экзамену (семестровый экзамен)

1. Педагогическая профессия в обществе.

2. Педагог как субъект педагогической деятельности.

3. Развитие педагогической профессии в современном обществе.

4. Педагогическая наука. Система педагогических наук, их взаимосвязь.

5. Категориальный аппарат педагогики.

6. Связь педагогической науки и практики.

7. Методологические основы педагогики.

8. Педагогическое исследование.

9. Методологическая культура учителя.

10. Образование как фактор развития общества и личности. Функции образования. Соотношение социальных, наследственных, национальных социокультурных факторов в образовании.

11. Образование как социальный институт. История развития образования. Технократическая и гуманистическая тенденции в развитии образования.

12. Современные противоречия и тенденции развития образования.

13. Нормативно-концептуальная база образования РФ.

14. Модернизация российского образования.

15. Система образования в РФ: сущность, структура. Современные тенденции развития системы образования в РФ.

16. Виды и типы образовательных учреждений, особенности их функционирования.

17. Образование как педагогический процесс: сущность и особенности.

18. Закономерности и принципы образовательного (педагогического) процесса.

19. Религиозно-философская мысль о цели и назначении воспитания и образования в обществе.

20. Субъекты образовательного процесса, их взаимодействие.

21. Образовательная деятельность и ее структура. Внешнее и внутреннее содержание образовательной деятельности.

22. Цель и задачи образовательного процесса. Таксономия целей образования.

23. Содержание образования: сущность, источники, факторы, теории и принципы формирования содержания образования, структура.

24. Государственный образовательный стандарт: сущность, значение, виды, структура.

25. Образовательная программа: сущность, виды, структура, принципы построения и конструирования.

26. Учебный план: сущность, виды, структура.

27. Инновационные процессы в образовании: понятие, сущность, виды и содержание педагогических инноваций. Авторские школы.

28. Зарубежный опыт образования. Проблема международной интеграции в образовании.

29. Дидактика как наука об обучении и образовании личности. Дидактические теории и системы.

30. Обучение как педагогический процесс: сущность, структура, особенности, движущие силы.

31. Закономерности и принципы процесса обучения.

32. Двухсторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения.

33. Средства и методы процесса обучения.

34. Формы организации обучения.

35. Урок как основная форма обучения.

36. Виды и модели процесса обучения.

37. Воспитание как социальное явление и педагогический процесс.

38. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

39 Базовые теории воспитания и развития личности.

40. Концепции народности воспитания

41.Современные концепции воспитания.

42. Воспитание как фактор интегрирования в культуру.

43. Целеполагание в воспитании.

44. Содержание воспитания. Воспитание как самоопределение личности в культуре.

45. Средства и методы воспитания.

46. Формы организации воспитательного процесса. Воспитательная система образовательного учреждения.

47. Коллектив как объект и субъект воспитания.

48. Семья как первый институт воспитания личности

49. Воспитание культуры межнационального общения.

50. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

При составлении учебно-методического комплекса были использованы пособия:

Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике : учеб. пос. / А. С. Агафонова.– СПб.: Питер, 2003.– 416 с.

Коджаспирова Г.М. Педагогика: программы, методические материалы и рекомендации / Г. М. Коджаспирова.– М.: Сфера, 2002.– 192 с.

Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова.– М.: Айрис-пресс, 2006.– 256 с.

Морозова О.П. Педагогический практикум: Учебные задания, задачи и вопросы : учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений / О. П. Морозова.– М.: Академия, 2000 – 320 с.