Занятие 18. Тема: Коллектив и личность

Задачи изучения темы;

1. Раскрыть сущность и значение коллектива как фактора и условия развития личности, индивидуальности.

2. Раскрыть структуру, этапы (стадии) становления детского коллектива.

3. Раскрыть пути управления развитием детского коллектива.

4. Учиться применять педагогические знания для решения педагогических ситуаций и задач.

Форма отчетности: система контрольных вопросов по изучаемой теме, конспекты первоисточников.

Форма организации занятия: семинарское.

Вопросы и задания для собеседования:

1. В чем состоят воспитательные и развивающие возможности совместной деятельности учеников (воспитанников)?

2. Что такое коллектив? Раскройте диалектику развития детского коллектива и его взаимоотношений с окружающим миром.

3. Что представляет собой позиция педагога в процессе формирования детского коллектива, какой она должна быть? Раскройте содержание видов отношений в коллективе.

4. Раскройте пути прогнозирования развития коллектива и определите пути его формирования.

Задание:Познакомьтесь с произведениями А.С. Макаренко «педагогическая поэма» или «Флаги на башнях». Выделите приемы и условия, создаваемые педагогом-ученым для развития коллектива воспитанников.

Литература

Основная:

1. Сластенин В.А. Воспитательные системы // В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов // Педагогика : уч. пос. для студ. высш. уч. заведений / под ред В. А. Сластенина.– Академия, 2004.– С. 348-361.

2. Макаренко А.С. Педагогическая поэма : в 5 т. / А.С. Макаренко.– М., 1971.– Т.1, 2.

3. Подласый И.П. Воспитание личности в коллективе / И.П. Подласый // Педагогика. Новый Ур: учеб. для студ. высш. уч. заведений: в 2 кн. / И. П. Подласый.– М: Владос, 2004.– кн 1.– С.59-93.

4. Щуркова Н.Е. Социальное пространство воспитательного процесса / Педагогика : учебник для студ. педвузов и педколледжей / Н. Е. Щуркова.– М.: Педагогическое общество России, 2003.– Гл 18.– С. 532-537.

Дополнительная:

1. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов / И.П. Иванов.– М., 1984.

2. Караковский В.А Ученический коллектив школы / В. А. Караковский, и др. // Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика воспитательных систем / В. А. Караковский.– М.: Новая школа, 1996.– Гл.2.– С.27-46.

3. Маленкова Л.И. Воспитывающая среда и ее развитие / Л. И. Маленкова // Теория и методика воспитания : учебное пособие.– М.: Педагогическое общество России, 2002,– Гл. 3.– С. 191-209.

4. Мудрик А.В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе / А. В. Мудрик.– М., 1983.

5. Смирнова С.А. Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка / С.А. Смирнов // Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учеб. для студ. высш. и сред. Учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова.– М.: Академия, 1999.– Гл. 16.– С.326-346.

Дополнительно рекомендуемая:

1. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива: вопросы теории / Л. И. Новикова.– М., 1978.

Занятие 19. Тема: Воспитание толерантности личности

Задачи:

1. Раскрыть сущность толерантности как принципа и личностного качества.

2. Раскрыть пути формирования толерантности в воспитательном процессе.

3. Учиться систематизировать учебный материал.

Форма отчетности: конспекты статей.

Форма организации занятия: семинарское.

Вопросы и задания к теме:

1. В чем состоит сущность толерантности как принципа взаимоотношений людей?

2. В каких направлениях воспитательного процесса решаются задачи воспитания толерантности как личностного качества?

3. Пути воспитания толерантности личности.