Тема 2. Педагогическая деятельность и педагогическое общение

Характеристика профессиональной педагогической деятельности: понятие педагогической деятельности, ее сущность, цели, структура и содержание. Основные виды педагогической деятельности. Мотивация педагогической деятельности. Гуманистическая направленность педагогической деятельности как наиболее существенная ее характеристика.

Функции педагогической деятельности: развивающая, конструктивно-организационная, диагностическая, координирующая, коммуникативная, материнская, исследовательская. Система педагогических умений, их связь с функциями педагога.

Особенности педагогической деятельности: многогранность, сложность, рефлексивный характер, исследовательская направленность, творческий характер. Стиль педагогической деятельности – понятие, сущность, структура и виды. Уровни педагогической деятельности: педагогическая умелость, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, педагогическое новаторство. Педагогическая техника: сущность, содержание.

Сущность и основы педагогического мастерства и педагогического творчества. Пути и условия формирования педагогического мастерства и развития педагогического творчества.

Педагогическое общение как система межличностных взаимоотношений. Система межличностных взаимоотношений в педагогическом процессе: учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-родитель, ученик-родитель, их взаимосвязь. Диалектика субъект-объектных и субъект-субъектных отношений в педагогическом процессе. Приоритет субъект-субъектных отношений как условие реализации принципа гуманизации и демократизации педагогического процесса. Педагогическая позиция. Стили педагогического общения. Логика педагогического взаимодействия в зависимости от характера и содержания педагогической задачи. Стадии педагогического взаимодействия. Диалог как способ гуманизации педагогического процесса. Технологии педагогического общения.

Коммуникативная культура педагога. Средства (невербальные и вербальные), повышающие эффективность педагогического общения. Общительность как профессионально-личностное качество педагога и пути ее развития.

Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности

Понятие субъекта деятельности. Характеристика педагога как субъекта педагогической деятельности.

Личностная и профессиональная Я-концепция учителя. Гуманистическая направленность личности педагога. Профессионально значимые качества личности педагога: психологические черты личности педагога как индивидуальности; свойства педагога как субъекта взаимодействия, профессиональные черты личности педагога.

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь. Пути формирования педагогической культуры.

Профессиональная компетентность педагога. Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности: теоретическая и практическая готовность учителя – воспитателя к осуществлению педагогической деятельности.

Педагогические способности: сущность, значение. Виды педагогических способностей: гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, коммуникативные, рефлексивные. Условия развития педагогических способностей.

Педагогическая этика как часть общей этики, ее сущность и значение. Содержание педагогической этики: педагогическая справедливость, профессиональный педагогический такт, педагогические честь и совесть. Принципы этичного поведения педагога.