Раздел 2. Педагогика как наука Занятие 3. Тема: Задачи педагогической науки

Задачи изучения темы:

1.Раскрыть виды и содержание задач педагогической науки.

2. Установить связь между функциями педагогики как науки и ее задачами.

3.Учиться анализировать и конспектировать статьи теоретического характера.

4. Учиться обобщать материалы различных источников.

Форма отчетности: карта схема «Задачи педагогической науки».

Форма организации занятия: семинарское.

Вопросы и задания для собеседования:

1.Раскройте понятие «задача педагогической науки», его отличие и связь с задачами образования.

2.Дайте характеристику видов задач педагогической науки. Установите взаимосвязь видов задач педагогической науки с функциями педагогики как науки.

3.Раскройте содержание постоянных и временных задач педагогической науки на современном этапе развития педагогики.

Карта-схема «Задачи педагогической науки».

Задачи педагогической науки
Постоянные		Временные
1. Вскрытие закономерностей в областях образования, воспитания и обучения		1. Научное обоснование и практическая разработка нормативной и концептуальной базы образования
2. Разработка новых методов, средств, форм и систем образования, обучения и воспитания		2. Разработка механизмов, диагностического инструментария мониторинга образования
3. Внедрение результатов научных педагогических исследований в образовательную практику		3. Методическое и дидактическое оснащение образовательного процесса
4. Прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее		4. Программное обеспечение образовательного процесса
5. Разработка новых образовательных технологий и систем управления образованием
6. Разработка методологических проблем педагогики

Примечание: карта-схема заполняется на основе материалов статей «Российская академия образования: стратегия деятельности», «Научно-исследовательская деятельность РАО».

Литература

Основная

1. Краевский В.В. Педагогика как наука / В.В. Краевский // Педагогика : учебное пособие для студ. педвузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого.– М.: Педагогическое общество России, 2004.– Гл. 1.– С.15-22.

Дополнительная

1. Краевский В.В. Задачи педагогической науки / В.В. Краевский // Общие основы педагогики: учебное пособие для студентов высш. учебн. заведений / В. В. Краевский.– М.: Академия, 2003.– Гл 1.– С.13-18.

2. Давыдов В.В. Научно-исследовательская деятельность РАО / В. В. Давыдов // Педагогика.–1993.– № 7.

3. Российская академия образования: стратегия деятельности // Педагогика.–1993.– №1.

Занятие 4. Тема: Педагогическое исследование

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть сущность и значение педагогического исследования для развития педагогической науки и практики.

2. Раскрыть логику, структуру, этапы и методы педагогического исследования.

3. Учиться сравнивать различные точки зрения на сущность, задачи и структуру педагогического исследования.

4. Учиться анализировать педагогическое исследование.

Форма отчетности:конспекты первоисточников, карта-схема «Этапы педагогического исследования» письменный анализ педагогического исследования.

Форма организации занятия: семинарское.

Вопросы и задания для собеседования:

1. В чем состоит сущность и значение педагогического исследования?

2. Раскройте основные характеристики педагогического исследования: проблема, актуальность, гипотеза, объект, предмет, цель, задачи, методологические основы, теоретическая и практическая значимость.

3. Дайте содержательную характеристику уровням, этапам и задачам педагогического исследования. Сопоставьте разные точки зрения на структуру педагогического исследования.

4. Раскройте в соответствии с этапами педагогического исследования методы педагогического исследования.

5. Раскройте сущность, значение и пути становления методологической культуры учителя.

Карта-схема «Этапы педагогического исследования»

№	Этап педагогического исследования	Задачи этапа	Методы реализации задач исследования.

Практическое задание: познакомьтесь со схемой «Группы методов педагогического исследования» в учебном пособии Коджаспировой Г.М. Разработайте свой вариант такой схемы.