ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

Кафедра дошкольной педагогики и психологии

Общая педагогика

Учебно-методический комплекс курса

Для специальности 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»

Пермь

пгпу

2008

УДК 1

ББК Ч 1

М 1

Р е ц е н з е н т :

кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии Пермского государственного педагогического университета

Л.В. Коломийченко

Автор-составитель:

старший преподаватель кафедры

дошкольная педагогика и психология Н.А. Зорина

М 545

Общая педагогика: учеб.-метод. комплекс курса. Для специальности 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология» / авт.-сост. Н.А. Зорина ; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 77 с.

Учебно-методический комплекс по курсу «Общая педагогика» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и включает пояснительную записку, учебно-тематический план курса, программу курса, планы практических и семинарских занятий, темы рефератов и эссе, экзаменационные вопросы по курсу, глоссарий, учебно-методическое обеспечение курса, включающее список литературы, информационный электронный ресурс и методические указания студентам и преподавателям.

Адресовано студентам дневного отделения, обучающимся по специальности «Дошкольная педагогика и психология».

УДК

ББК Ч

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

© Зорина Н.А. составление, 2008

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

Педагогический университет», 2008

С О Д Е Р Ж А Н И Е

I. Рабочая программа дисциплины ……………………………………………	4
Цели и задачи изучения дисциплины …………………………………	4
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины……………	6
Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля..	8
Объем дисциплины и виды учебной работы………………………	8
Распределение часов по темам и видам учебной работы .	8
4. Содержание курса .	9
5. Темы практических и семинарских занятий………………………..	23
6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению ..	49
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………….....	50
7.1. Список литературы………………………………………………...	50
7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………………...	52
7.3. Методические указания студентам……………………………….	53
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих и промежуточных аттестации………………………........................	70
Вопросы к экзамену.........................................................................................	73

I. Рабочая программа дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины

Курс «Общая педагогика» является базовой дисциплиной блока общепрофессиональных дисциплин государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Дошкольная педагогика и психология».

Цель дисциплины «Общая педагогика» у студентов состоит в:

• формировании системы профессиональных знаний о сущности, социальном значении и специфике педагогической профессии и профессиональной педагогической деятельности;

• развитии педагогического мышления, профессионально-педагогических мотивов и установок, воспитании профессионального интереса и формировании педагогических умений и навыков;

• формировании знаний о сущности, роли, задачах и основных категориях педагогической науки, процессах воспитания, обучения, образования, педагогических теориях и педагогических технологиях;

• обогащение теоретических знаний и практического опыта исследовательской деятельности; содействии становлению педагогического сознания, профессиональной Я-концепции;

• формировании потребности и культуры профессионального самообразования и самовоспитания.

Задачи курса:

1. Сформировать у студентов систему знаний о сущности, специфике развития, значении педагогических явлений, процессов.

2. Сформировать основы методологической культуры.

3. Познакомить студентов с историей, теоретическими основами и методическими аспектами образовательного процесса.

4. Сформировать знания о педагогических технологиях и возможностях их применения в образовательной практике.

5. Обеспечить готовность студента к овладению дисциплинами предметного блока образовательного стандарта по специальности.

6. Обеспечить формирование первоначального опыта учебно-познавательной, исследовательской и профессиональной педагогической деятельности.

7. Сформировать опыта самостоятельной учебной работы.

8. Содействовать развитию профессионального мышления и педагогической культуры студентов.

Основными принципами отбора и структурирования содержания курса являются:

1. Реализация в содержании курса идей гуманизации образования и целостности образовательного процесса.

2. Нацеленность курса на углубленное изучение педагогических явлений и процессов (педагогическая деятельность, педагогическая культура, методологии педагогики, процессов образования, обучения и воспитания, нормативно-концептуальной базы современного образования, современных педагогических систем и технологий). Это должно обеспечить целостное восприятие и глубокое осмысление педагогической действительности, источников и противоречий ее развития, механизмов управления ее развитием.

3. Формирование у студентов основ методологической культуры, познавательной активности и самостоятельности.

4. Обеспечение единства овладения теоретическим и практическим учебным материалом по основным разделам курса.

5. Воспитательная направленность содержания курса (развитие осознанной, активной профессиональной позиции).

6. Содержательная интеграция педагогических и психологических знаний студентов по различным разделам курса.

Учебно-методический комплекс представлен разделами «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Теория и методика воспитания», «Теория обучения».

В содержании разделов раскрываются социальная роль педагога в современном обществе, его профессиональные функции и общие требования к его профессиональной деятельности, система межличностных взаимоотношений в процессе педагогического общения, особенности системы подготовки педагогических кадров в России и задачи ее совершенствования на современном этапе, пути самообразования и самовоспитания педагога; сущность и задачи педагогической науки; сущность, содержание, логика развития, закономерности и принципы процессов образования, обучения и воспитания; раскрываются традиционные и новые подходы к пониманию организации педагогического процесса, дается сущностная и содержательная характеристика образовательных технологий и педагогических систем. Содержание разделов курса отражены как классические, традиционные, так и современные подходы к анализу и интерпретации педагогических процессов и явлений.

Качественное изучение студентами курса основными разделами курса «Общая педагогика» должно способствовать своевременной и разносторонней подготовке студентов к освоению учебных дисциплин предметной профессиональной подготовки. Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта (2005 г).

При разработке содержания курса использованы материалы пособий:

1. Каджаспирова Г.М. Педагогика Программы, методические материалы и рекомендации. М., 2002.

2. Примерная программа дисциплины педагогика. Рекомендации Министерства образования РФ, М., 2005.

Выписка из стандарта ГОС ВПО