- •Общая педагогика
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •Общая педагогика:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию
- •Тема 1. Педагогическая профессия, ее роль в современном обществе
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и педагогическое общение
- •Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности
- •Тема 4. Подготовка и профессиональное становление педагога
- •Раздел 2. Педагогика как наука
- •Тема 5. Педагогика в системе современного человекознания
- •Тема 6. Методологические основы педагогики
- •Раздел 3.Образование как фактор развития личности и общества
- •Тема 7. Образование как социальный институт
- •Тема 8. Образование как педагогический процесс
- •Тема 9. Система образования в России
- •Раздел 4. Теория и методика обучения
- •Тема 10. Дидактика как наука
- •Тема 11. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 12. Организация процесса обучения
- •Тема 13. Современные модели организации обучения
- •Тема 14. Виды обучения
- •Раздел 5.Теория и методика воспитания
- •Тема 15. Воспитание как социальный институт
- •Тема 16. Методологические основы процесса воспитания
- •Тема 17. Воспитание как педагогический процесс
- •Тема 18. Воспитательная система
- •Тема 19. Самовоспитание личности
- •Литература
- •Занятие 2. Тема: Педагогическая культура и профессиональная компетентность педагога
- •Литература
- •Раздел 2. Педагогика как наука Занятие 3. Тема: Задачи педагогической науки
- •Литература
- •Занятие 4. Тема: Педагогическое исследование
- •Литература
- •Задание 5. Тема: Альтернативные педагогические теории
- •Литература Педагогическая теория м. Монтессори
- •Раздел 3. Образование как фактор развития общества и личности Занятие 6. Тема: История развития образования
- •Литература
- •Занятие 7. Тема: Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Литература
- •Занятие 8. Тема: Система образования рф
- •Литература
- •Раздел 4. Теория и методика обучения Занятие 9. Тема: Дидактические теории, концепции, системы и модели
- •Литература
- •Занятие 10. Тема: Методы обучения
- •Литература
- •Занятие 11-12. Тема: Виды обучения
- •Литература
- •Занятие 13. Тема: Формирование учебной деятельности учащихся
- •Литература
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания Занятие 14-15. Тема: Современные концепции воспитания
- •Литература
- •1. Концепция воспитания ребенка как человека культуры.
- •2.Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития.
- •3.Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание.– 1989.– № 5.
- •Литература
- •Занятие 17. Тема: Воспитательная система школы
- •Литература
- •Занятие 18. Тема: Коллектив и личность
- •Литература
- •Занятие 19. Тема: Воспитание толерантности личности
- •Литература
- •Занятие 20. Тема: Воспитание патриотизма
- •Литература
- •6. Тематика рефератов
- •7. Учебно-методическое обеспечение
- •7.1. Список литературы
- •7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины:
- •7.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых испытаний
- •Вопросы к экзамену (семестровый экзамен)
- •Интернет-ресурсы:
- •Методическое издание
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра дошкольной педагогики и психологии
Общая педагогика
Учебно-методический комплекс курса
Для специальности 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
Пермь
пгпу
2008
УДК 1
ББК Ч 1
М 1
Р е ц е н з е н т :
кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии Пермского государственного педагогического университета
Л.В. Коломийченко
Автор-составитель:
старший преподаватель кафедры
дошкольная педагогика и психология Н.А. Зорина
М 545 |
Общая педагогика: учеб.-метод. комплекс курса. Для специальности 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология» / авт.-сост. Н.А. Зорина ; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 77 с. |
Учебно-методический комплекс по курсу «Общая педагогика» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и включает пояснительную записку, учебно-тематический план курса, программу курса, планы практических и семинарских занятий, темы рефератов и эссе, экзаменационные вопросы по курсу, глоссарий, учебно-методическое обеспечение курса, включающее список литературы, информационный электронный ресурс и методические указания студентам и преподавателям.
Адресовано студентам дневного отделения, обучающимся по специальности «Дошкольная педагогика и психология».
УДК
ББК Ч
Печатается по решению учебно-методического совета
Пермского государственного педагогического университета
© Зорина Н.А. составление, 2008
© ГОУ ВПО «Пермский государственный
Педагогический университет», 2008
С О Д Е Р Ж А Н И Е
I. Рабочая программа дисциплины …………………………………………… |
4 |
|
4 |
|
6 |
|
8 |
|
8 |
|
8 |
4. Содержание курса . |
9 |
5. Темы практических и семинарских занятий……………………….. |
23 |
6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению .. |
49 |
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………..... |
50 |
7.1. Список литературы………………………………………………... |
50 |
7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………………... |
52 |
7.3. Методические указания студентам………………………………. |
53 |
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих и промежуточных аттестации………………………........................ |
70 |
Вопросы к экзамену......................................................................................... |
73 |
I. Рабочая программа дисциплины
1. Цели и задачи дисциплины
Курс «Общая педагогика» является базовой дисциплиной блока общепрофессиональных дисциплин государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Дошкольная педагогика и психология».
Цель дисциплины «Общая педагогика» у студентов состоит в:
формировании системы профессиональных знаний о сущности, социальном значении и специфике педагогической профессии и профессиональной педагогической деятельности;
развитии педагогического мышления, профессионально-педагогических мотивов и установок, воспитании профессионального интереса и формировании педагогических умений и навыков;
формировании знаний о сущности, роли, задачах и основных категориях педагогической науки, процессах воспитания, обучения, образования, педагогических теориях и педагогических технологиях;
обогащение теоретических знаний и практического опыта исследовательской деятельности; содействии становлению педагогического сознания, профессиональной Я-концепции;
формировании потребности и культуры профессионального самообразования и самовоспитания.
Задачи курса:
Сформировать у студентов систему знаний о сущности, специфике развития, значении педагогических явлений, процессов.
Сформировать основы методологической культуры.
Познакомить студентов с историей, теоретическими основами и методическими аспектами образовательного процесса.
Сформировать знания о педагогических технологиях и возможностях их применения в образовательной практике.
Обеспечить готовность студента к овладению дисциплинами предметного блока образовательного стандарта по специальности.
Обеспечить формирование первоначального опыта учебно-познавательной, исследовательской и профессиональной педагогической деятельности.
Сформировать опыта самостоятельной учебной работы.
Содействовать развитию профессионального мышления и педагогической культуры студентов.
Основными принципами отбора и структурирования содержания курса являются:
Реализация в содержании курса идей гуманизации образования и целостности образовательного процесса.
Нацеленность курса на углубленное изучение педагогических явлений и процессов (педагогическая деятельность, педагогическая культура, методологии педагогики, процессов образования, обучения и воспитания, нормативно-концептуальной базы современного образования, современных педагогических систем и технологий). Это должно обеспечить целостное восприятие и глубокое осмысление педагогической действительности, источников и противоречий ее развития, механизмов управления ее развитием.
Формирование у студентов основ методологической культуры, познавательной активности и самостоятельности.
Обеспечение единства овладения теоретическим и практическим учебным материалом по основным разделам курса.
Воспитательная направленность содержания курса (развитие осознанной, активной профессиональной позиции).
Содержательная интеграция педагогических и психологических знаний студентов по различным разделам курса.
Учебно-методический комплекс представлен разделами «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Теория и методика воспитания», «Теория обучения».
В содержании разделов раскрываются социальная роль педагога в современном обществе, его профессиональные функции и общие требования к его профессиональной деятельности, система межличностных взаимоотношений в процессе педагогического общения, особенности системы подготовки педагогических кадров в России и задачи ее совершенствования на современном этапе, пути самообразования и самовоспитания педагога; сущность и задачи педагогической науки; сущность, содержание, логика развития, закономерности и принципы процессов образования, обучения и воспитания; раскрываются традиционные и новые подходы к пониманию организации педагогического процесса, дается сущностная и содержательная характеристика образовательных технологий и педагогических систем. Содержание разделов курса отражены как классические, традиционные, так и современные подходы к анализу и интерпретации педагогических процессов и явлений.
Качественное изучение студентами курса основными разделами курса «Общая педагогика» должно способствовать своевременной и разносторонней подготовке студентов к освоению учебных дисциплин предметной профессиональной подготовки. Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта (2005 г).
При разработке содержания курса использованы материалы пособий:
Каджаспирова Г.М. Педагогика Программы, методические материалы и рекомендации. М., 2002.
Примерная программа дисциплины педагогика. Рекомендации Министерства образования РФ, М., 2005.
Выписка из стандарта ГОС ВПО