Раздел 8. Организационно-методическое руководство экологическим образованием в дошкольном образовательном учреждении.

Тема 22. Педагогический процесс экологического образования, его сущность и структура. Педагогические модели организации экологического образования в доу.

Задание № 1.

Задачи изучения темы:

1. Познакомиться с педагогическими моделями организации экологического образования в ДОУ, направлениями работы членов педагогического коллектива по реализации задач экологического образования детей дошкольного возраста.

2. Учиться анализировать и конспектировать литературу.

Студенты знакомятся с педагогическими моделями организации экологического образования в ДОУ, направлениями работы членов педагогического коллектива по реализации задач экологического образования детей дошкольного возраста, конспектируют основные положения.

Форма отчетности: конспект

Литература:

1. Рыжова Н.А. Программа «Наш дом – природа»: Блок занятий «Я и природа». – М.: Карапуз-дидактика, 2005. Или: Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М., 2001.

Тема 23. Методическое руководство экологическим образованием в дошкольном учреждении.

Задание № 1.

Задачи изучения темы:

1. Формировать умение анализировать опубликованный опыт работы ДОУ с позиции задач экологического воспитания.

Студенты знакомятся с опытом руководства экологическим образованием в ДОУ, анализируют его, заполняя представленную ниже таблицу.

Ф. И. О. автора, местонахождение детского сада	Задачи работы с педагогическим коллективом	Методы и формы работы с педагогическим коллективом	Задачи работы с семьей	Методы и формы работы с семьей

Материалы обсуждаются на практическом занятии (тема 24, раздел 8).

Форма отчетности: карта-обобщение изученного опыта работы детских садов.

Литература:

1. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.

1. Зенина Т. Работаем по программе «Юный эколог» // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7.

2. Федотова А.М. Роль заведующей дошкольным учреждением в методическом руководстве экологическим воспитанием дошкольников // Экологическое воспитание дошкольников. – Пермь, 1992.

3. Экологическое воспитание дошкольников. – М., 1998. (В пособии представлен опыт работы заведующих и методистов Т.Н. Зениной, Л.С. Ивановой, Н.И. Чубаровой, Е.В. Якутиной, В.А. Курашовой.)

Тема 24. Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи в решении задач экологического образования детей. Задание № 1. Экологическое просвещение родителей.

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть задачи, содержание и формы сотрудничества детского сада и семьи.

2. Учиться обобщать материал различных источников.

Студенты знакомятся с предложенной литературой, отвечают на следующие вопросы:

1. Экологическое образование членов семьи ребенка как одна из задач экологического воспитания детей в детском саду.

2. Экологическое просвещение родителей: направления содержание, методы и формы работы.

3. Опыт работы с семьей, С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой, авторов программы «Радуга» и т.д.

Форма отчетности: таблица, отражающая основные направления, содержание и формы работы дошкольного учреждения с семьями воспитанников.

Компоненты экологического просвещения родителей	Содержание работы	Формы и методы сотрудничества
Познавательный
Ценностный
Нормативный
Деятельностный

Литература:

1. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Метод. руководство для работников ДОУ. – М., 2001.

2. Николаева С.Н. Любовь к природе воспитываем с детства. – М., 2002.

3. Рыжова Н.А. Экологическое просвещение родителей // Экологическое образование в детском саду. – М., 2001. – С. 157.

4. Рыжова Н.А. Программа «Наш дом – природа»: Блок занятий «Я и природа». – М.: Карапуз-дидактика, 2005. Или: Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М., 2001.