Тема 23. Методическое руководство экологическим образованием в дошкольном учреждении

Основные направления деятельности старшего воспитателя по управлению процессом экологического образования в дошкольном учреждении.

Изучение состояния педагогического процесса ознакомления детей с природой. Роль диагностики в получении объективных данных о результатах работы с детьми, о материальных условиях для экологического воспитания детей, об уровне квалификации воспитателей и осознании ими своей роли в формировании основ экологической культуры воспитанников.

Организация материальных условий с учетом современных требований и советов, данных в методических рекомендациях к программам для ДОУ «Детство», «Истоки», «Радуга», «Юный эколог», «Наш дом – природа» и др.

Роль методического кабинета в реализации целей и задач экологического образования воспитателей, родителей и детей. Оснащение кабинета дидактическим и методическим материалом; требования к его оформлению и систематизации.

Перспективное планирование работы с педагогическим коллективом, семьей и школой: разработка задач на каждый год работы (не менее 4 лет), определение форм, методов работы, улучшение материальной базы.

Совершенствование естественнонаучной подготовки воспитателей, углубление историко-географических знаний о родном крае. Овладение воспитателями методикой экологического образования и воспитания детей.

Оказание методической помощи воспитателям и другим сотрудникам ДОУ (экологу, психологу, музыкальному руководителю и др.), использование для повышения квалификации семинаров, семинаров-практикумов, открытых мероприятий, консультаций, педагогических игр, организации конкурсов, выставок.

Совет педагогов, его роль в организации и управлении экологическим образованием взрослых и детей.

Значение планирования экологического образования в дошкольном учреждении. Условия правильного планирования. Виды планирования: годовое, перспективное, календарное.

Перспективное планирование повседневной работы с детьми на прогулках, в уголке природы, на занятиях и экскурсиях. Отбор содержания, определение форм, методов и приемов работы. Требования к перспективному планированию. Системность в планировании. Учет принципа сезонности, календаря природы местного края, краеведческий принцип отбора материала.

Разные виды календарных планов. Планирование системы природоведческих занятий по возрастным группам.

Принципы отбора содержания и форм организации повседневных наблюдений на прогулках, труда, игр в календарном плане по экологическому образованию дошкольников.

Изучение, обобщение и распространение передового опыта работы с детьми, внедрение результатов научных исследований в практику работы ДОУ.

Тема 24. Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи в решении задач экологического образования детей

Содружество детского сада и семьи по экологическому воспитанию, обеспечивающее единство воздействия в процессе воспитания осознанного, гуманно-деятельного отношения к природе.

Работа с семьей по экологическому образованию, задачи, формы работы (родительские собрания, беседы, организация экологических праздников, акций экологического характера, клубы по интересам, привлечение родителей к природоохранной деятельности дошкольного учреждения и др.). Выявление лучшего семейного опыта по экологическому воспитанию детей.

Опыт работы ДОУ по использованию новых форм работы с семьей.