8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин

- компьютерное или мультимедийное оборудование для организации лекций, семинарских, практических, лабораторных занятий, самостоятельной работы студентов, проведения тестирования;

- телевизор, DVD-проигрыватель для организации и проведения лекционных и практических занятий;

- натуральные объекты (комнатные растения и аквариум) и учебно-наглядные пособия для проведения практических занятий.

8.3. Методические указания студентам

• Курс «Теория и методика экологического образования детей» входит в блок дисциплин предметной подготовки. Являясь важным звеном подготовки дошкольного педагога, курс ориентирован на формирование у студентов целостного представления о проблеме формирования начал экологической культуры детей дошкольного возраста. В процессе изучения содержания курса студенты получают теоретические знания об актуальности экологического воспитания, обучения и развития личности начиная с дошкольного возраста; особенностях формирования экологического сознания, методике работы с детьми; овладевают аналитическими и диагностическими умениями, позволяющими увидеть и оценить состояние эколого-педагогической работы в дошкольном учреждении, совершенствуют умения проектирования и руководства разными формами работы по экологическому образованию детей.

Изучение ключевых тем дисциплины предполагает уточнение представлений студентов о ценности природы, закономерностях процесса становления личностной, в том числе экологической, культуры, знакомство со спецификой формирования экологической воспитанности как качества личности у детей дошкольного возраста.

Изучение дисциплины предполагает посещение и работу на лекционных, семинарских (практических) и лабораторных занятиях, а также выполнение заданий для самостоятельной работы.

Логика изучения курса предполагает прослушивание лекций, уточнение значимых вопросов в процессе семинарских занятий, выполнение лабораторных работ. Данная логика позволяет студентам в конце изучения курса создать и публично защитить проект в рамках лабораторного занятия. Студенты презентуют собственную программу, обосновывая актуальность разработки и аргументируя выбор последовательности и форм осуществления эколого-педагогической работы в дошкольном учреждении.

В процессе изучения дисциплины студентам для самостоятельной работы рекомендуются следующие виды заданий:

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

- проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе) и подготовка письменных и устных сообщений по определенным темам;

- работа с нормативными документами;

- поиск и обзор научных публикаций;

- решение задач и упражнений;

- написание рефератов;

- работа с тестами и вопросами для самопроверки;

- моделирование эколого-педагогической работы с детьми;

- подготовка диагностического инструментария и протоколов обследования;

- подготовка и защита проекта.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателями и учитываются при аттестации студента по дисциплине.

В процессе изучения курса предполагается проведение трех текущих форм аттестации по дисциплине:

• компьютерное тестирование в начале изучения курса;

• зачёт;

• защита проекта.

Изучение курса завершается экзаменом, который проводится в форме тестирования.