Тема 24. Методическое руководство экологическим образованием в дошкольном учреждении

Задачи изучения темы:

1. Сформировать представление о состоянии экологического образования детей дошкольного возраста в России на текущий момент.

2. Раскрыть зависимость результатов экологической воспитанности дошкольников от профессиональной готовности воспитателя к эколого-педагогической работе с детьми и семьей воспитанников.

3. Раскрыть основные направления работы заведующей и методиста по экологическому образованию взрослых и детей в детском саду.

4. Формировать умения анализировать опубликованный опыт работы ДОУ с позиций задач экологического воспитания.

Форма отчетности: карта-обобщение изученного опыта работы детских садов.

Вопросы к теме:

1. Современное состояние и проблемы экологического образования детей в дошкольных образовательных учреждениях.

2. Модель профессиональной готовности воспитателя к ведению работы по экологическому образованию и воспитанию дошкольников.

3. Как осуществляется организационно-методическое руководство экологическим воспитанием детей в ДОУ?

4. Какова роль заведующего ДОУ?

5. Как методист (заместитель заведующего по методической работе) организует работу с педагогическим коллективом по экологическому воспитанию детей?

6. Значение непрерывного семинара-практикума в освоении воспитателями конкретных технологий и методов экологической работы с детьми.

Примечание: 5-й вопрос предполагает использование материалов самостоятельной работы (задание № 1, тема 24, раздел 8).

Основная литература:

1. Газина О. Профессиональная готовность к эколого-педагогической работе с дошкольниками // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 7.

2. Зенина Т. Работаем по программе «Юный эколог» // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7.

3. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.

4. Николаева С.Н. Методический семинар-практикум по экологическому воспитанию детей // Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. – М., 1999.

5. Рыжова Н.А. Экологическое воспитание дошкольников с позиции новой парадигмы // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 7. Или: Рыжова Н.А. Экологическое образование дошкольников сегодня // Экологическое образование в детском саду. – М., 2001. С. 7–74.

6. Рыжова Н.А. Педагогическая модель организации экологического образования в ДОУ // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 9.

7. Рыжова Н.А. Педагогические модели организации экологического образования в детском саду // Экологическое образование в детском саду. – М., 2001.

8. Федотова А.М. Роль заведующей дошкольным учреждением в методическом руководстве экологическим воспитанием дошкольников // Экологическое воспитание дошкольников. – Пермь, 1992.

9. Экологическое воспитание дошкольников. – М., 1998. (В пособии представлен опыт работы заведующих и методистов Т.Н. Зениной, Л.С. Ивановой, Н.И. Чубаровой, Е.В. Якутиной, В.А. Курашовой).

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)

Лабораторная работа № 1

Раздел 5. Организация эколого-развивающей среды в дошкольном учреждении