5. Игра в «Карты» с цифрами 1, 2, 3 и 4.

Бросайте ребенку вразброс карточки с цифрами 1, 2, 3, 4. Если назвал правильно – выиграл, если ошибся, вы называете цифру правильно, забираете ее себе, а через один ход опять даете ее ребенку. Когда выиграет все, попросите его сложить цифры в столбик по порядку.

Играйте в игры 1, 2, 3, 4, 5 поочередно со всеми детьми в группе. Скажите родителям, присутствующим на уроке, что дома они должны играть со своими детьми в эти игры ежедневно один раз в день, если только дети сами не просят больше.

Адрес сайта: http://7steps-to-book.com/«раздел обучение счёту» на панели слева.

Видеоуроки можно посмотреть на ютуб. (Методика Сергея Полякова; Обучение счету с 3 лет; Математика для детей).

С 25 по 29 марта

Тема недели: «Народная культура и традиции»

Программное содержание:

1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок».

2. Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки.

3. Учить проговаривать звукоподражательные слова.

4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

Рекомендации родителям:

- почитать детям сказку «Колобок», можно послушать аудиозапись;

- поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.;

- рассматривание иллюстраций сказок;

- с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения;

- почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки;

- разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке;

- лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;

- поиграть в игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду;

- послушать дома с детьми музыкальные сказки.

КОНСТРУИРОВАНИЕ: Занятие №28 «Разноцветные постройки»

Цель: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин, разных по величине и цвету. Развивать наблюдательность, внимание. Побуждать детей подбирать соответствующие строительные детали для своей постройки и объяснять последовательность действий с ними. Формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей.

Оборудование: кирпичики, кубики, пластины, игрушки по количеству детей, разные по величине и цвету. Содержание: Занятие может носить закрепляющий характер. Организовать его можно так. В гости к детям приходит черный котик (мягкая игрушка) и просит детей построить маленькую скамеечку, затем большую, затем воротца. Игрушка «наблюдает», как ребята занимаются. «Напоминает» о дружных отношениях, подбадривает, подсказывает, хвалит и т.д. На этом занятии дети сами подбирают соответствующие строительные детали по цвету, величине. Воспитатель обращает внимание детей, что постройки у детей разные и просит сравнивать их по цвету: - Андрюша, какого цвета у тебя ворота, скамейка? – А у Оли ворота, скамейка какого цвета? Воспитатель обращает внимание детей, что постройки у детей разные и просит сравнивать их по величине: - Олег, у тебя какая скамеечка, большая или маленькая? – А у Сергея какая скамеечка, большая или маленькая? В конце занятия большой котик может позвать одного из маленьких черных котиков поиграть с детьми. Таким образом, детям дается возможность ориентироваться еще и в черном цвете.

ЗАПОМИНАЕМ ФОРМЫ: (КВАДРАТ) Каждый день устраивайте рисование фломастером или карандашом. Придерживая руку ребёнка обводите разные объекты проговаривая вслух: «Это кубик! Какой оно формы? Квадратный. Обведем карандашом контур. Вот так. Получился квадрат!» (Часы, книжки, конструктор лего, крышки от посуды, фоторамки и т.д.) Пусть малыш потом закрашивает получившийся квадрат сам теми цветами, которые выберет.

Если не находите ничего квадратного изготовьте из плотного материала картинки предметов (плотный картон или обрезки линолеума). Можно использовать их как внешний, так и внутренний трафарет.