Мой папа

Мой папа красивый И сильный, как слон.

Любимый, внимательный, Ласковый он.

Я жду с нетерпением Папу с работы.

Всегда мне в портфеле Приносит он что-то.

Мой папа находчивый, Умный и смелый.

Ему по плечу Даже сложное дело.

Ещё он - шалун, Озорник и проказник.

С ним каждый мой день Превращается в праздник.

Мой папа весёлый, Но строгий и честный.

С ним книжки читать И играть интересно.

(Самира)

Мне скучно без папы На санках кататься.

Никто не умеет Так громко смеяться.

Мой папа – волшебник, Он самый хороший.

Он вмиг превращается В то, что попросишь.

Он может стать клоуном, Тигром, жирафом.

Но лучше всего Он умеет быть папой.

Его обниму я И тихо шепну:

- Мой папочка, я тебя Крепко люблю!

Папа заботливый, Самый родной,

Ты добрый, ты лучший И ты только мой!

(Алёна)

Каждый по-своему маму поздравит

М. Ивенсен

Каждый по-своему

Маму поздравит,

Слушайте, слушайте, как:

Му-у — телята,

Пи-и — мышата,

А поросят вот так: хрю-хрю!

Каждый по-своему

Маму поздравит,

Слушайте, слушайте, как:

Бе-бе — барашки,

Чив-чирик — пташки,

А медвежата вот так: у-у-ух!

Каждый по-своему

Маму поздравит,

Слушайте, слушайте, как:

Мая — котята,

Вау — щенята,

А жеребята вот так: и-гого!

Милую мамочку

Все мы поздравим,

песню своем для нее,

Скажем, что очень,

Скажем, что очень,

Очень мы любим ее.

С 14 по 18 января

Тема недели: «Здравствуй, Зимушка- зима! (приметы зимы)»

Цель: - Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

- Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

Рекомендации:

- понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

- обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- прочитать «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

- рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

КОНСТРУИРОВАНИЕ: Заборчик Цель: побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя. Оборудование: кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей.

Ход занятия: Необходимо вспомнить с детьми, как они рассматривали забор детского сада. – На что похож забор нашего детского сада? (на кирпичики) – Как надо поставить кирпичик, чтобы получился такой заборчик? (надо найти у кирпичика длинную сторону и на нее поставить кирпичик) Воспитатель обращает внимание на образец, анализирует его, показывает приемы конструирования. В конце занятия обращает внимание детей, что заборчики у всех получились ровные. Предлагает детям поиграть с матрешками. «Побежали матрешки возле забора, а теперь назад побежали! Сели на заборчик, посидели, опять побежали.