Тема недели: «Игрушки»

- Развивать зрительную реакцию детей на предметы окружающего мира (игрушки). Учить замечать их форму, цвет, величину. Формировать действия с игрушками и предметами-заместителями.

- Учить узнавать движущиеся игрушки (мяч катится, летит, саночки съезжают с горки); понимать и различать выражение: «быстро –медленно».

- Давать детям задания на поиск игрушек, издающих звуки: «бубен, колокольчик, погремушка, барабан».

- Учить детей поэтапному обследованию игрушек осязательно-зрительным способом: рассмотреть весь предмет (педагог обводит контур, ребёнок выполняет практическое обследование действия); узнавать и называть цвет, величину; узнавать и называть форму (если игрушка имеет простую конфигурацию – мяч – или имеет форму эталону кубик-куб); в предмете сложной конфигурации узнать, показать и назвать основные части; помочь определить материал, из которого сделана игрушка.

- Приучать убирать игрушки в строго определённое место, используя метки (силуэт, контур, др.) для удобства ориентировки.

КОНСТРУИРОВАНИЕ: Занятие №26 «Большая и маленькая скамеечки»

Цель: побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину, цвет, название деталей: пластина, кубик. Отвечать на вопросы воспитателя, закреплять последовательность своих действий в постройке.

Оборудование: пластины, кубики, игрушки по количеству детей и разные по величине.

Содержание: Воспитатель предлагает детям построить две скамеечки. Одну большую, другую маленькую (обе одного цвета) для большой и маленькой матрешки. – Какую пластину надо взять, чтобы построить большую скамейку? – Какие кубики надо взять, чтобы построить большую скамейку? – Какие надо взять по цвету строительные детали, если мы будем строить красную скамейку? – Кто хочет построить большую скамейку?

- Олечка возьми большую матрешку и построй для неё красную скамейку? – Что надо сначала поставить перед собой? – Какой стороной надо положить пластину, чтобы получилась большая скамейка? – Где надо положить пластину, чтобы получилась скамеечка? – Какие кубики надо взять, чтобы построить маленькую скамеечку? – Какого размера пластину надо взять, чтобы построить маленькую скамеечку? – Какие надо по цвету взять строительные детали, если мы будем строить скамейку зелёного цвета? – Кто хочет построить маленькую зеленую скамейку? – Олег, возьми маленькую матрешку и построй для неё зеленую скамейку. – Что надо сначала поставить перед собой? – Какой стороной надо положить пластину, чтобы получилась маленькая скамейка? – Где надо положить пластину, чтобы получилась скамеечка? Далее все дети выбирают себе матрешек и строят соответствующие скамеечки, цвет выбирают по желанию. В конце занятия воспитатель предлагает детям поиграть с матрешками.

ЗАПОМИНАЕМ ЦВЕТА: используя изначальные эталоны учите малыша группировать однородные предметы по цветам (например конструктор лего). Положите листы картона на стол и попросите разложить на него конструктор по цветам (Зелёные детали на зеленый лист, желтые на желтый и т.д.) Постарайтесь сгруппировать и другие объекты – мозаики, кубики, карандаши, пуговицы. Не забывайте, чем мельче объекты, тем больше это способствует развитию зрительного внимания и мелкой моторики.