Задания логопеда:

Ориентировка в пространстве: «Пальчиком показывай, про самолет рассказывай». Учить детей определять пространственное расположение частей предмета. Взрослый демонстрирует детям игрушку и рассказывает, что у нее где находится. Дети повторяют, потом рассказывают сами.

Впереди у самолета — нос. Сзади у самолета — хвост. Посередине — корпус. С одной стороны — крыло. С другой стороны — крыло. У самолета два крыла. Внизу у самолета три колеса. Самолет летит вверх. А потом самолет летит вниз (показывает).

Артикуляционная гимнастика.

Лодочка. Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

Гудит пароход. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута.

Вагон на рельсах. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кон­чик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.

Самосвал высыпает груз. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны.

Развитие фонематического восприятия.

Упражнение «Божья коровка». Используется подвешенная на нитке бумажная бо­жья коровка. Задание: подуть на неё и не дать ей опуститься в течение 5 секунд (вы­полняется под счёт раз-два-три-четыре-пять). Произносить «Ф-Ф-Ф»

Формирование лексико-грамматического строя речи. Цель: Назвать все виды транспорта. «Едем в гости». Усвоение категории предложного падежа с предлогом на.

Взрослый раздает детям картинки с изображением транспортных средств и предлагает им «поехать» в гости в другой детский сад (к бабушке, к дедушке и т.д.). Каждый ребенок должен сказать, на чем он поедет в гости.

Я поеду на машине.

Я поеду на поезде.

Я поеду на трамвае.

Я поеду на мотоцикле.

Я поплыву на корабле.

Я полечу на ракете.

Рифмованный рассказ-описание «Грузовик». С помощью взрослого рассказ заучивается наизусть.

Вот машина грузовая, Большая-пребольшая!

Она перевозит грузы. У нее есть кузов.

Вот кабина — в ней шофер, Впереди у машины мотор.

У машины крутятся Все четыре колеса.

Изодеятельность:

Цель: учить детей различать понятия (обведи, раскрась, проведи линию)

- упражнять в умении действовать по речевой инструкции взрослого

Тема недели: Мониторинг

Цель: - Диагностировать знания, умения и навыки детей соответственно их возрастному развитию и образовательной программе «от рождения до школы».

Диагностируемые интегративные качества:

- Здоровье

- Физическая культура

- Социализация

- Труд

- Безопасность

- Познание

- Коммуникация

- Чтение художественной литературы

- Художественное творчество

- Музыка

- Физическое развитие, владение культурно-гигиеническими навыками

- Любознательность, активность

- Эмоциональность, отзывчивость

- Владение средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослым

- Способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения

- Способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

- Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

- Владение универсальными предпосылками учебной деятельности

Подробнее с компонентами интегративных качеств вы можете ознакомиться в блоге детского сада «Берёзка» по адресу: http://mdou281.blogspot.ru/

Адрес нашей группы: http://romashki281.blogspot.ru/

На страничках группы вы можете следить за образовательной и развлекательной деятельностью, а также событиях происходящих в жизни ваших малышей.

Для вас еженедельно обновляются темы недели в разделе «Занимаемся дома!» (там же и выложены документы с подробным описанием мониторинга)

Можете попробовать развлечь малышей в разделе «Поиграй-ка!»

И, конечно же, «Обратная связь», где вы можете оставлять комментарии, отзывы и предложения без дополнительной регистрации на сайте.

Подвижные игры: поиграть с детьми в игры с мячом. «Бросай-лови» (развивать координацию по средствам перекидывания мяча друг другу), «Прокати мячик» (развивать координацию посредством катания мяча друг другу), «Попади в цель» (учить кидать мяч в мишень двумя руками и каждой рукой поочередно).

Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.

Сенсорика: Дидактическая игра «Покажи такой же» (Обязательно упоминайте свойство предмета – цвет, форма, размер) Например цвет: у меня кофта красного цвета покажи игрушку такого же цвета (или одежду, или любой известный ребёнку предмет).

Наблюдения: понаблюдать за сезонными изменениями в природе (деревья стали совсем голые, на них нет листьев, на улице холодно и часто моросят дожди, дует холодный ветер, по утрам лужи превращаются в лёд и т.п.)

Чтение художественной литературы «Заюшкина избушка»

Безопасность: воспитывать аккуратность и заботу о своем здоровье, учить обходить лужи, перешагивать через препятствия.

Конструирование «Узкая желтая дорожка». Цель: побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть желтый цвет, принимать активное участие в обыгрывании постройки. Закрепить знание понятий: узкая – широкая. Воспитывать наблюдательность и внимание. Оборудование: кирпичики желтого цвета, игрушки по количеству детей.

Ход занятия: Можно повторить с детьми строительство узких длинных дорожек, широких коротких дрожек, предложив построить желтую узкую и красную широкую дорожку. Дети играют с постройками «сажают елочки». В ходе игры воспитатель уточняет, какая дорожка, узкая или широкая. Если ребенок затрудняется, воспитатель предлагает ребенку проверить и ставит на узкую дорожку большую елочку. – Помещается наша елочка на этой дорожке? В ходе занятия педагог закрепляет у детей навык узнавания и называния цвета строительного материала. Внимание малышей заостряется на том, что дорожки желтые и цветочки желтые. Дорожка красная и цветочки красные.

Закрепление темы «транспорт» Пальчиковая гимнастика:

«Транспорт»

Будем пальчики сгибать – (Сжимают и разжимают пальцы.)

Будем транспорт назвать: (Поочередно сжимают пальцы обеих рук)

Автомобиль и вертолет,

Трамвай, метро и самолет. (Сжимают пальцы в кулак, начиная с большого)

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

«Посчитаем»

Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают пальцы)

Буду транспорт я считать.

Автобус, лодка и мопед, (При перечислении поочередно сгибают

Мотоцикл, велосипед, пальцы обеих рук в кулаки, начиная

Автомобиль и самолет, с мизинца левой руки.)

Корабль, поезд, вертолет.

Изодеятельность:

Цель: - учить определять форму предмета, реагировать на устную инструкцию взрослого «покажи», «раскрась»