Тема недели: «Женский день»
Программное содержание
1. Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях
2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.
3. Формирование представлений о том, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважительное отношение к труду мамы.
Рекомендации родителям:
- оформить альбом «По превращению режимных моментов в праздник (кормление, умывание, одевание, прогулка, отход ко сну)»;.
- создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома, создать безопасные условия для деятельности;
- провести совместное чаепитие «Каждый по своему маму поздравит»- давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми;
- предложить родителям выучить с детьми имена всех членов семьи,
- принести фотографии бабушек и мам;
- рассматривание иллюстраций на тему семейного быта;
- создать условия для возникновения сюжетно-ролевых игр на основе прочитанных произведений («Дочки-матери», «Дом»).
КОНСТРУИРОВАНИЕ: Занятие №25 «Скамеечка для матрешки»
Цель: продолжать знакомить детей со строительными деталями – простейшими перекрытиями, несложными постройками. Развивать наблюдательность, внимание, цветовое восприятие, трудолюбие, умение по образцу выполнять несложные действия. Формировать аккуратность в процессе работы по образцу.
Оборудование: пластины, кубики разного цвета, игрушки по количеству детей.
Содержание: Воспитатель рассматривает с детьми образец и предлагает построить скамеечку для матрешки, показывает приемы конструирования, рассматривает с детьми толстую пластину, предлагает обследовать рукой её протяженность. – Покажите, где у пластины широкая сторона, где узкая, где длинная, где короткая? – Где надо поместить кубик, чтобы получилась скамеечка? – Сколько мы поставим кубиков, чтобы скамеечка не упала? И т.д. Важно, чтобы дети усвоили этот способ и могли пояснить свои действия. Далее дети самостоятельно по образцу строят скамеечки одного цвета пластина и кубики. Для этого они подбирают необходимые строительные детали. Далее воспитатель усложняет задание и предлагает построить скамеечки, у которых пластина зеленая, а ножки – кубики желтые и т.д. В конце занятия дети играют со своими постройками, сажают на них котиков, собачек. Воспитатель подсказывает и обсуждает с детьми игровые действия.
ЗАПОМИНАЕМ ЦВЕТА: несложная игра, которая поможет малышам усвоить эталоны цвета. Главное правило – это ориентировка на один изначальный предмет. Например листы картона (красный, синий, желтый и зеленый). Показывая ребёнку (например синий) лист картона попросите принести предмет такого же цвета: «Синий мячик». (Перебирайте все возможные предметы в доме). Так вы расширите словарный запас ребёнка и поможете ему запомнить основные цвета.
Логопедическое занятие:
Разминка для язычка:
Бегут пальчики по дорожке. Это кто такой красивый: хвост с узорами, сапоги со шпорами? Рано встаёт, громко поёт: «Ку-ка-ре-ку!». Это Петя-петушок (соединить указательный и большой пальцы, а остальные оттопырыть изображая гребешок). Петя-петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шёлкова бородушка. Петушок громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!» (разъединить большой и указательный пальцы – изображая открытый клюв петушка) Давай, дружок, угостим петушка, насыпаем ему зёрнышек (потирать указательный и большой пальцы друг от друга – сыпем корм). Петушок клюет, курочку зовёт (стучим клювом по столу – сложить все пальчики вместе щепоткой). Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать (Три пальчика полусогнуты, большой и указательный выпрямлены), а за ней – цыплятки – жёлтые ребятки (большой и указательный выпрямлены, остальные сжаты в кулак). «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко. (Курочка открывает и закрывает клюв). Лапками гребите, зёрнышки ищите». (Помахиваем кистями рук) Наелись петушок, курочка и цыплята и домой пошли. А пальчики попрощались с ними и побежали дальше (пальчики «бегут»).
Разминка для язычка:
«Чистим зубы». Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам. «Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке». Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу. «Язык отдыхает на кровати». Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости. «Мама испекла блинчики». Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»). «Мама испекла пирожки с разной начинкой». Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».
ПоБубним! (игра на развитие речевого слуха. Вы читаете строчку, а ребёнок повторяет окончание. Развивайте память, попробуйте заучить этот стишок наизусть).
А в лесу стоит изба!
Ба, ба, ба, ба, ба, ба, ба!
Сидят кошки на трубе!
Бе, бе, бе, бе, бе, бе, бе!
Ворон, громко не труби!
Би, би, би, би, би, би, би!
Спрыгнуть, кисонька, слабо?
Бо, бо, бо, бо, бо, бо, бо!
Кошки просятся в избу!
Бу, бу, бу, бу, бу, бу, бу!
Кот выходит из избы!
Бы, бы, бы, бы, бы, бы, бы!
Интересная из-ба!
Ба, бе, би, бо, бу, бы, ба!
Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испек спозаранку!
