Рекомендации тифлопедагога

Цель: учить выделять в ближайшем окружении предметы мебели; Учить узнавать, называть, выделять среди множества объектов окружающего мира предметы посуды.

- формировать представления о предназначении мебели: приучать раскладывать книги, игрушки, посуду, одежду, в соответствующие предметы мебели (книжная полка, посудный или одёжный шкаф)

- развивать умение подбирать предметную картинку к натуральному объёмному предмету.

- формировать умение практическим способом находить большие и маленькие предметы среди посуды, подбирать пару по величине, цвету.

- подключать мануальные действия (действия руками) к описательной речи ребёнка

Цель: учить выделять в ближайшем окружении предметы мебели; Учить узнавать, называть, выделять среди множества объектов окружающего мира предметы посуды.

- формировать представления о предназначении мебели: приучать раскладывать книги, игрушки, посуду, одежду, в соответствующие предметы мебели (книжная полка, посудный или одёжный шкаф)

- развивать умение подбирать предметную картинку к натуральному объёмному предмету.

- формировать умение практическим способом находить большие и маленькие предметы среди посуды, подбирать пару по величине, цвету.

- подключать мануальные действия (действия руками) к описательной речи ребёнка

Цель: учить выделять в ближайшем окружении предметы мебели; Учить узнавать, называть, выделять среди множества объектов окружающего мира предметы посуды.

- формировать представления о предназначении мебели: приучать раскладывать книги, игрушки, посуду, одежду, в соответствующие предметы мебели (книжная полка, посудный или одёжный шкаф)

- развивать умение подбирать предметную картинку к натуральному объёмному предмету.

- формировать умение практическим способом находить большие и маленькие предметы среди посуды, подбирать пару по величине, цвету.

- подключать мануальные действия (действия руками) к описательной речи ребёнка

Рекомендации тифлопедагога

Цель: знакомить детей с помещениями детского сада, их назначением (групповая комната, приёмная, умывальная, туалет)

- формировать понятие «далеко» - «близко», учить проходить расстояние до предметов, находить предметы расположенные дальше-ближе.

- знакомить детей с правилами поведения в помещении в соответствии с их назначением.

- развивать зрительную реакцию детей на предметы окружающего мира (игрушки). Учить замечать их форму, цвет, величину. Формировать действия с игрушками и предметами заместителями.

- учить узнавать движущиеся игрушки (мяч катится, летит, саночки съезжают с горки); понимать и различать выражения «быстро – медленно»

- давать детям задания на поиск игрушек издающих звуки: «бубен, колокольчик, погремушка, барабан, дудочка и т.п.»

- учить поэтапному обследованию игрушек осязательно зрительным способом:

- рассмотреть весь предмет ( ребёнок выполняет практическое обследование действия);

- узнать и назвать цвет, величину ;

- узнать и назвать форму (если игрушка имеет простую конфигурацию – мяч, тарелочка и т.п. или идентичную эталону «кубик» - куб);

- в предмете сложной конфигурации узнать, показать и назвать основные части;

- помочь определить материал, из которого сделана игрушка.

Приучать убирать игрушки в строго определенное место!