Раскраска

Следите, чтобы ребёнок держал карандаш правильно, очень важно упражняться именно в нажиме карандаша на бумагу (не в кулаке, а пальцами, в этом и заключается развитие моторики стимулирующее речевое развитие) Спрашивайте, что сейчас раскрашивает малыш, каким цветом.

С 21 по 25 января

Тема недели: «Сезонные изменения (животные, птицы)»

- Учить различать и называть зимующих птиц: «воробей, голубь, сорока»

- Учить выделять у птиц – голову с клювом, туловище с крыльями, хвост, лапки.

- Упражнять в умении находить белый, чёрный, коричневый цвета в окраске зимующих птиц.

- Упражнять в локализации птиц одной породы из множества других птиц на картинке.

- Привлекать детей к подкормке зимующих птиц. Объяснить и показать, чем (крошки, семечки) и как (способы раскрашивания, рассыпания) подкармливают птиц.

Пальчиковая гимнастика

Домашние птицы

Есть у курицы цыпленок (Большим пальцем поочередно,

У гусыни есть гусенок касаются остальных, начиная

У индюшки индюшонок с мизинца).

А у утки есть утенок

У каждой мамы – малыши, (Перебирают пальцы поочереди)

Все красивы, хороши!

Координация слова с движением

Петух

Петя, Петенька, Петух (Бьют руками по бокам как крыльями)

Весь раскрашен впрах и пух (Идут по кругу как петушки)

Горделивый, весь цветной

И кричит как заводной (Останавливаются и кукарекают)

- ку-ка-ре-ку!

КОНСТРУИРОВАНИЕ: Заборчик Цель: побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя. Оборудование: кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей.

Ход занятия: Необходимо вспомнить с детьми, как они рассматривали забор детского сада. – На что похож забор нашего детского сада? (на кирпичики) – Как надо поставить кирпичик, чтобы получился такой заборчик? (надо найти у кирпичика длинную сторону и на нее поставить кирпичик) Воспитатель обращает внимание на образец, анализирует его, показывает приемы конструирования. В конце занятия обращает внимание детей, что заборчики у всех получились ровные. Предлагает детям поиграть с матрешками. «Побежали матрешки возле забора, а теперь назад побежали! Сели на заборчик, посидели, опять побежали.

Логопедическое занятие

1.Развитие сенсорики.

1.Используются записи голосов домашних птиц, прослушать, определить, кто кричал. (или изобразить крики птиц, побуждать ребёнка подражать этим голосам)

2. Упражнение «Яйцо». Используется разрезная картинка «Яйцо» (два горизонталь­ных разреза). Игра проводится после знакомства со сказкой «Курочка Ряба». «Какого цвета яйцо? Как можно назвать его ласково? Кто снёс яичко?» и т. д. После проведён­ной предварительной работы предложите ребёнку сложить из частей целое яйцо.

3.Пробовать на вкус шоколадное яйцо «Киндер-сюрприз».

2.Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Индюк».

Проводить широким языком по верхней губе, произносить «БЛ, БЛ, БЛ».

3.Развитие фонематического восприятия.

1.Прослушать слова со звуком К : каша, кошка, коза, кони, курица, кубики, кабан, камень, карман, капуста, крапива.

2.Произносить К-К-К, изображая указательными пальцами «каблучки».

3.Формирование лексико-грамматического строя речи.

Упражнение «Птичий двор». Вместе с ребёнком постройте забор из кирпичиков. На забор взлетел петух и закричал: «Ку-ка-ре-ку!». Выясните, что есть у петуха (клюв, гребешок, крылья, голова, хвост, ноги). Как кричит петух? Что умеет делать? (ходить, клевать, кукарекать, звать курочек, пить). Затем появляются курица и цыплёнок. Помогите малышу рассказать, как они выглядят, описать их повадки, назвать части тела. Попросите показать, как они «разговаривают»: ко-ко-ко; ку-ка-ре-ку.