1. Стили

Итак, богослов-исследователь подобен мебельщику. Не водителю, не врачу, не учителю, но тому, кто изготовляет мебель. Прелесть его профессии в том, что ему нужно создать шедевр исходя из общих принципов создания шедевров. А для этого есть своя технология, свой подход, который заключается не только в творчестве и вдохновении, но и во владении некоторыми приемами.

Во-первых, он, как и мастер по дереву, должен определить для себя, что же он хочет сделать: шкаф или дверь. Для создания шкафа необходим особый набор инструментов (которые иногда используются при изготовлении дверей). Во-вторых, на шкаф нужен материал, несколько отличный от материала для дверей. Писатель должен понять, что он хочет написать: фельетон или исследовательскую научную статью. «Инструменты» для фельетона разнятся с «инструментами» для статьи так же, как и материал к ним.

Оборудованием для «изготовления» исследовательских работ будут два стиля: собственно-научный и научно-популярный. Публицистический больше подходит для эссе, докладов, презентаций и т.п. Стиль – разновидность языка, используемая при передаче информации того или иного содержания. Научившись владеть ими, писатель открывает для себя путь в мир научной литературы. Помните: шкафы – не какие-нибудь там двери! Хотя двери – тоже неплохо…

1.1. Научный стиль и его основные характеристики

Для бакалаврских дипломных работ идеально подходит научный стиль речи. К нему относятся такие виды литературы, как «статьи в научных журналах и сборниках, монографии, диссертации, энциклопедии, словари, справочники, учебная литература»²⁷. Так что о статье в христианском богословском журнале вполне можно рассуждать. Само собой разумеется, что розовая мечта каждого начинающего писателя-студента – увидеть свое детище в одном из таких журналов. В конце пособия вы найдете список христианских печатных изданий и web-издательств, куда можно представить свою работу. Итак, о «научном».

В научном стиле выделяют несколько стилей:

• собственно-научный (инструкции, энциклопедии, ГОСТы, диссертации);

• научно-популярный (научные статьи в газетах, выступления на ТВ, радио, перед массовой аудиторией);

• научно-учебный (учебная литература, справочники, пособия).

Остановимся на первых двух и попытаемся рассмотреть их механизм.

1.1.1 Основные признаки научного стиля речи

Самая главная особенность научного стиля – логичность изложения. Каждое высказывание, связка, переход в тексте выполняются в строгой последовательности от одного к другому и обладают абсолютной логичностью. Следите, чтобы все части предложения были «равными по весу», пропорционально нагруженными смыслом. Не говорите: «Стиль нашей работы отличается от всех других работ». Лучше: «Стиль нашей работы отличается от стилей всех других работ».

Используйте именно те слова, которые вы подразумеваете. Не стремитесь насытить работу переносными смыслами и иносказаниями. Поменьше эвфемизмов. Не человек, нуждающийся в покаянии, но грешник; не называйте слепых людьми с ослабленным зрением, а блудницу – великой грешницей. Если вам все-таки не удалось миновать многозначного слова или фразы, постарайтесь их хоть немного объяснить, чтобы о вас кто-нибудь не сказал: «Перья у писателей были, им не хватало только крыльев!» Достигайте смысловой точности и однозначности.

Не нужно бояться абстрактных выражений и обобщения понятий. «Скорость, время, пространство, качество, предел» – вот подходящая лексика.

И, пожалуй, главным правилом для «научного» является объективность. Оперируйте достоверными фактами. Не используйте сомнительную, не проверенную информацию, чтобы не подвергнуться разоблачению. Предположение называйте предположением, аксиому – аксиомой. Если «плаваете» в каком-то пункте, обойдите его стороной, упростите рассуждения, в этом нет ничего унизительного. «Все знают и понимают только дураки и шарлатаны!» – писал Чехов.

Ко всему сказанному стоит добавить дюжину замечаний, которые также следует учесть. Научный стиль предполагает:

• частую повторяемость ключевых слов;

• прямой порядок слов («Вера есть средство общения с Богом», но не «Средством общения с Богом является вера»);

• широкое использование словосочетаний сущ.+сущ. в род. падеже (книга учителя, стол преподавателя, любовь Божья);

• преобладание неопределенно-личных и безличных предложений («Предполагается, что эти рассуждения имеют смысл…»);

• редкое использование неполных предложений;

• обилие сложных предложений;

• частое употребление причастных и деепричастных оборотов;

• термины, термины, термины…;

• частое использование абстрактных отглагольных существительных (абстрагирование, вычленение, изучение, обобщение);

• повествование от третьего лица;

• отсутствие восклицательных частиц и междометий («Ах, какие выводы!»);

• рассуждение и описание как основной тип речи.

Для примера научного стиля речи приводим отрывок из учебника по логике, раскрывающий значение формы мышления.