Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Функциональная грамматика предикативность, градуальность, оценочность. Учебное пособие
.pdf
ГЛАВА III. КАТЕГОРИЯ ГРАДУАЛЬНОСТИ В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА
1. Одноэлементные множества: слова, градируемые больше/
меньше, не имеющие точного оппозита, например, вместительный
(= «много вмещающий в себя, емкий, просторный») – Вместительная
комната; удаленный (только полная форма – «находящийся на далеком
расстоянии») – удаленные предметы; серебристый = «блестяще белый, отливающий серебряным блеском» и «чуть побелевший от седых
волос» – Из-под куста мне ландыш серебристый приветливо
кивает
головой (М. Лермонтов). К этому множеству относятся понятия отно-
сительно не упорядочиваемого типа и научные слова.
2. Двуэлементные множества: противопоставления, в которых
средний член не имеет специального выражения: грубый – ХХ – неж-
ный (голос), пылкий – ХХ – холодный (человек) и т.п.; противопо-
ставления, где функцию среднего члена выполняет слово с
не-, так
как других промежуточных слов здесь нет: громкий – негромкий –
тихий, вежливый – невежливый – грубый, глубокий – неглубокий –
мелкий, дружеский – недружеский – вражеский (враждебный)
и т.п. Это лингвистически связанные слова: имплицитно утверди-
тельные (вежливый : грубый, дружеский : вражеский и т.п.) и им-
плицитно отрицательные (дружеский : недружеский : вражеский
(враждебный) и т.д
.).
3. Трехэлементные множества являются обязательными для точ-
ного градуирования. Трехэлементные множества связаны со второй
группой: средний член двуэлементных множеств вычленяется за счет
ослабления слов выше/ниже по шкале градаций, например: плохой –
нормальный (средний – хороший). Средние члены трехэлементных
множеств появляются в результате переноса их из другого семантического поля: плохой – нормальный =
умеренно хороший – хороший;
плохой – средний = довольно хороший – хороший (при этом шкала гра-
даций имеет большую амплитуду). Первый и второй средние члены
противопоставлений тяготеют к тому или иному из двух противопоставленных членов (обозначено стрелкой). Ср.: бедный («имеющий
мало» = нуждающийся) – обеспеченный («имеющий скромную сумму») – богатый («имеющий много»). Добавление в
ряд противопоставлений еще одного слова из другого семантического поля позволяет получить четырехэлементное множество, например: горячий
теплый – прохладный
ваться
смеяться. Таким образом, трехэлементные множества
холодный, плакать грустить – радо-
подвергаются изменению, представляющему собой переход в другой
111
С. М. КОЛЕСНИКОВА. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА: ПРЕДИКАТИВНОСТЬ, ГРАДУАЛЬНОСТЬ, ОЦЕНОЧНОСТЬ
тип множества. Это связано с тем, что психология со своей способностью к бинарному противопоставлению противоречит точному
знанию, которое настаивает на существовании нормы по принципу
«ни… ни».
4. Четырехэлементные множества – это противопоставления,
образованные из предыдущей группы путем выделения более низкого/более высокого: горячий
теплый – прохладный холод-
ный и т.п. Новые члены противопоставлений становятся психоло-
гически противоположными на шкале меньшей температуры (или
размера…). Важным является то, что два средних члена (теплый –
прохладный) не равны среднему члену трехэлементного множества:
психологически теплый не тяготеет к прохладный: теплый – «на-
гретый, излучающий, дающий тепло»: Вечер был тихий, теплый
почти душный (А. Чехов); прохладный – «умеренно холодный,
и
освежающий, дающий приятную прохладу»: В темну сень прохлад-
ной рощи (А. Пушкин) = «ощущение прохлады, некоторого холода».
Связь между двумя членами (теплый – прохладный) психологиче-
ски решается путем «размытого» градуирования (холодный – холод-
новатый (= чуть + холодный), теплый – тепловатый (= чуть +
теплый)) и путем установления нормы (нормальной температуры
).
Слово, выполняющее функцию нормы (нормальный, обычный), по
своей природе является мнимым (квазинаучным), но не общеупотребительным.
5. Многоэлементные множества – это более сложные противопоставления, осложняющиеся новыми словами. Характер лексического
наполнения подобных парадигм зависит от конкретных слов, к которым прилагаются эти парадигмы (противопоставления). Связь между
средними членами данных противопоставлений аналогична связи
нов четырехэлементных множеств: красивый…
обычный на вид… – невзрачный…
безобразный (уродливый). Вы-
симпатичный… –
чле-
ражение обычный на вид (= привычный) выполняет функцию нормы
и носит квазинаучный характер. Аналогичны противопоставления лег-
кий… нетрудный – средней трудности – нелегкий… трудный.
Синонимические ряды тех или иных частей речи отражают различную степень проявления признакаи и приводят к разграничению качественной и количественной экспрессии. Данное явление связано
более общей проблемой диалектики количественных и качествен-
с
ных проявлений и изменений в языке.
112
ГЛАВА III. КАТЕГОРИЯ ГРАДУАЛЬНОСТИ В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА
Правила сочетаемости значений лексемы любить
и граммем в пределах одной словоформы
В русистике глаголу любить свойственен такой семантический
признак, как «стативность». «Стативность» приписывается глаголу
любить (и подобным: ненавидеть, уважать, гордиться, стыдиться,
удивляться), обозначающему прежде всего эмоциональное состоя-
ние. Семантический признак «стативность» не эквивалентен смыслу
«состояние», так как приписывается некоторым глаголам
существования (быть, иметь, существовать), в толкование которых смысл состо-
яние приписывается далеко не всем глаголам, но должен быть вклю-
чен, ср.: бодрствовать, отдыхать, спать.
Признак «стативность» используется в следующем правиле:
Если Х = V (глагол со значением стативности, несов. вид), то Х
не равен: 1) значению «предстоящее»; 2) значению «двунаправлен-
ное»; 3) значение «общефактическое
результативное». Этим правилом
запрещаются (не допускаются) выражения – Завтра я люблю (ант.:
94
ненавижу) вас
.
Стативные глаголы (типа любить, ненавидеть и др.) не имеют,
например, соотносительных форм совершенного вида (выявляют-
ся семантические различия в парах, ср.: любить – полюбить, нена-
видеть – возненавидеть, т.е. чувствуются семантические различия,
не такие, как в классических «чистовидовых» парах). Кроме того,
у формально переходного глагола любить (кого?, что?) нет естест-
венно
ожидаемой возвратной формы со страдательным значением
(ср. неправильное употребление Он любится, но и употребляющееся
Стерпится – слюбится).
Описаны основные системы (по Ю. Д. Апресяну; примитивы по
А. Вежбицкой) человека (субъект-объект), из которых складыва-
ется человек: физическое восприятие (слух, зрение, вкус, осязание,
обоняние) – примитив «воспринимать»; физиологические состояния
(голод, жажда, желание, нужда
(большая и малая), боль) – при-
митив «ощущать»; физиологические реакции (холод, бледность,
краска, мурашки, жар, пот, сердцебиение, отвращение, гримаса) – примитива нет; физические действия и деятельность (рабо-
тать, отдыхать, лежать, рисовать и т.д.) – примитив «делать»;
желания (хотеть, воздерживаться, стремиться, искушать, со-
94
Апресян Ю. Д. Интегральное описание языка и системная лексикография // Избранные
труды. – Т. 2. – М., 1995. – С. 39.
113
С. М. КОЛЕСНИКОВА. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА: ПРЕДИКАТИВНОСТЬ, ГРАДУАЛЬНОСТЬ, ОЦЕНОЧНОСТЬ
блазнять и т.д.) – примитив «хотеть»; мышление, интеллектуальная
деятельность (воображать, считать, осознавать; интуиция, оза-
рение; знать, ведать; верить; помнить, забывать и др.) – примитив «знать», «считать»; эмоции (любить, радоваться, ненавидеть,
надеяться, отчаиваться и т.д.), которые локализуются все в душе,
сердце или в груди, – примитив «чувствовать»; речь (сообщать,
обещать, приказывать
, требовать, советовать, ругать, хвалить,
жаловаться и др.) – примитив «говорить (кому-то, что…)».
К базовой эмоциональной лексике относится глагол любить и его
синонимический ряд – обожать, боготворить.
Предлагаем следующий сценарий развития эмоций в языке, который помогает реконструировать наивную картину мира эмоций
и увидеть, как эта картина отражается и концептуализируется в русском языке:
1) первичная эмоция – обычно физическое восприятие или ментальное созерцание некоторого объекта (Мы любуемся (за-
сматриваемся, заглядываемся));
2) непосредственная причина эмоции – интеллектуальная оцен-
ка этого объекта (для субъекта): причиной положительных
эмоций (любви, радости, счастья, восхищения и др.) является
наша интеллектуальная оценка;
3) собственно эмоция (состояние души) – чувствовать
что-то хо-
рошее (что-то плохое): радость, ненависть, страх и т.п.;
4) желание, обусловленное интеллектуальной оценкой или
собственно эмоцией: в состоянии радости (счастья) – люб-
ви – человек стремится продлить воздействие на себя желательного (положительного) фактора любви и для этого готов творить, совершать поступки (за это готов
бороться)…
и даже… умереть, поэтому допустимы высказывания Его
распирает от любви (счастья, радости) – положительные
эмоции определяют «бесконечность» возможных действий
человека, и, наоборот, недопустимы выражения Его распи-
рает от тоски (страха);
5) внешнее проявление эмоции (неконтролируемые физиологиче-
ские реакции – движение глаз, бледность или покраснение лица и т.п.
(от смущения, удивления
, страха и др.) (а) и контролируемые физио-
логические реакции (б) – речевое и физическое поведение (ликование,
гнев; ревность и т.д.)).
114
ГЛАВА III. КАТЕГОРИЯ ГРАДУАЛЬНОСТИ В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА
Рассмотрим слово любовь95, обозначающее в высшей степени положительные эмоции. Любовь – это приятное чувство, возникающее
при восприятии или хотя бы мысленном созерцании любимого объекта (или ситуации – работа), которые оцениваются нами как крайне
приятные себе, и которые мы хотим или хотели бы видеть (которыми
хотели бы обладать), что готовы пойти на самые благородные
дейст-
вия (и противоположные качества характерны для ненависти). В этом
Сила любви. См.: произведения разных авторов отражают силу любви,
несчастной и счастливой, например: И. А. Бунин «Грамматика любви»
(цит. «Любовь не есть простая эпизода в нашей жизни…»); «Митина любовь» (ср. цит. «…Почему-то ни разу за все время их
любви не
касались они вопроса о будущем, о том, чем их любовь кончится…»;
«…Что до Митиной любви, то она теперь почти всецело выражалась только в ревности»); А. П. Чехов в рассказе «О любви» поставил
вопрос: [Алехин] – Как зарождается любовь…(?); Вл. Соловьев раскрыл «Силу любви». См. у Р. Рождественского
:
Игру нашли смешную,
и не проходит
дня –
ревнуешь,
ревнуешь,
ревнуешь ты меня.
К едва знакомым девушкам,
к танцам под баян,
к аллеям опустевшим,
к морю,
к друзьям.
Ревнуешь к любому,
к серьезу,
к пустякам.
Ревнуешь к волейболу,
ревнуешь к стихам…
Я устаю от ревности,
я сам себе
смешон.
95
См.: Колесникова С. М. Концепт «Любовь» // Вестник Московского государственного
областного университета. Серия «Русская филология», № 1. – М.: Изд-во МГОУ, 2006. –
С. 17–27.
115
С. М. КОЛЕСНИКОВА. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА: ПРЕДИКАТИВНОСТЬ, ГРАДУАЛЬНОСТЬ, ОЦЕНОЧНОСТЬ
Я ревностью,
как крепостью,
снова окружен…
Глаза твои
колются.
В словах моих
злость…
«Когда все это кончится?!
Надоело!
Брось!!»
Я начинаю фразу
в зыбкой тишине.
Но почему-то
страшно
не тебе,
а мне.
Смолкаю запутанно
и молча курю.
Тревожно, испуганно
на тебя смотрю…
А вдруг ты перестанешь
совсем ревновать!
Оставишь,
отстанешь,
скажешь:
наплевать
!
Рухнут стены крепости, –
зови
не зови, –
станет меньше
ревности
и меньше
любви…
Этим всем замотан, –
У страха в плену, –
я говорю:
«Чего там…
Ладно уж…
Ревнуй…» (Ревность).
116
ГЛАВА III. КАТЕГОРИЯ ГРАДУАЛЬНОСТИ В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА
Эмоции отличаются друг от друга по признакам интенсивности
и глубины переживания: обожать интенсивнее, чем любить; страсть
интенсивнее, чем любовь, но с другой стороны, любить глубже, чем
обожать; любовь глубже, чем страсть.
Любовь концептуализируется (= отражается способ восприятия
и организации) как светлое чувство, ненависть как темное. Ср.: свет
любви, Глаза светятся (сияют)
от любви (радости, счастья), Глаза
светятся любовью…, но Глаза потемнели от гнева, Он почернел от
горя. В русском языке большая группа глаголов, в которых «идея све-
та» сочетается с «идеей блеска» – гореть, блестеть, сверкать, вспыхи-
вать и т.п. Такие глаголы нейтральны к противопоставлению светлых
и темных эмоций, см.: Его глаза
Глагол любить выявляет периоды наблюдения
горели любовью (ненавистью).
96
, например: Вы
любите это вино (кино)? (глагол любить предполагает несколько или
много периодов), ср.: глагол нравиться предполагает один период наблюдения – Вам нравится это вино (кино)?
Оценочные определения объекта различаются между собой по каналу связи. Они содержат указание на тот параметр предмета, который
соответствует способу его восприятия человеком: «вкусный
», «душистый», «благозвучный», «мелодичный», «ароматный», «зловонный»,
«благоуханный» и др. Универсальным является сенсорно-оценочный
предикат приятный, а также общеоценочные предикаты хороший и пло-
хой, употребленные в значении гедонистической оценки. Предикаты
аффективного значения, суть которых состоит в квалификации объекта
через ту реакцию, которую он вызывает в субъекте, также обладают достаточно широкой
сочетаемостью: очаровательный, восхитительный,
изумительный, отвратительный и пр.
Другой ракурс: глаголы любить и нравиться. Рассмотрение диспозициональных предикатов любить и нравиться не имело своей целью лексикографическое толкование их смысла. Его задача состояла
в том, чтобы показать влияние механизмов жизни на формирование
прагматических пресуппозиций и импликаций. Последние не являются обязательными.
Они возникают вследствие того, что адресат речи
старается извлечь из сообщения о вкусовых склонностях человека
сведения о его действиях и прошлом опыте, со отнести потенциальное
с реальным.
96
См.: Булыгина Т. В. Грамматические и семантические категории и их связи //
Семантические типы предикатов. – М., 1982.
117
С. М. КОЛЕСНИКОВА. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА: ПРЕДИКАТИВНОСТЬ, ГРАДУАЛЬНОСТЬ, ОЦЕНОЧНОСТЬ
Характеристики вкусовых диспозиций субъекта единообразны.
Они выражаются, в частности, глаголами нравиться и любить (см.:
Д. Н. Ушаков: 4 знач. – «быть довольным чем-нибудь, чувствовать
удовольствие, удовлетворение от чего-нибудь»). Ниже будут рассмотрены значения именно данных глаголов русского языка. Они
могут выражать отношение к любому предмету и аспекту пред-
мета: нравиться может
и цвет, и запах, и произведение искусства,
и предмет потребления, и человек, и зверь, и действие, и материальный объект. Анализ употребления предикатов вкусовой оценки,
тесно связанных с ситуациями речи, дает хорошую возможность
показать процесс формирования прагматических, т.е. устранимых,
импликаций, истинность которых не может быть установлена логически. Под
прагматическими импликациями имеются в виду те выводы и предположения, которые адресат речи строит на основании
полученного сообщения. Высказывания о вкусовых склонностях
человека дают возможность прогнозировать его действия. Адресат
обычно не удовлетворяется сведениями о потенциальных вкусах,
он стремится извлечь из сообщения о них более практически значимую информацию. Ради нее люди
и выясняют, что кто любит
и не любит.
Глаголы любить и нравиться относятся к диспозициям, а не к непо-
средственным (актуальным) состояниям субъекта.
Нет сомнений в том, что вкусовые диспозиции создаются не
только природой, но и опытом. Они связаны с сенсорными впечат-
лениями (ощущениями) (ср.: Д. Н. Ушаков: 3 знач. – «испытывать
внутреннюю склонность, внутреннее влечение к чему-либо; иметь
пристрастие к чему-либо; испытывать чувство удовольствия от кого-чего-нибудь, питать внутреннюю склонность к этому лицу или
предмету, стремиться к тому, чтобы слышать, видеть, восприни-
мать это лицо или предмет»» – Люблю грозу в начале мая (Ф. Тют-
чев); Я
очень люблю Гоголя – Любить искусство // доп. с инфинит.
«иметь пристрастие, склонность к какому-нибудь занятию, действию» – Люблю поесть, поговорить.). Приятные ощущения согласованы с вкусовыми склонностями. Неприятные ощущения предопределяют тактику уклонения. Когда человек говорит, что Он любит
морские купания, это значит, что Он получает от них удовольствие.
Когда он говорит, что не любит смородину, то вероятнее всего, что
он ее не ест. Такая связь закономерна, но условия жизни мешают
118
ГЛАВА III. КАТЕГОРИЯ ГРАДУАЛЬНОСТИ В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА
ее регулярной реализации. Она действует в узком кругу капризов,
но и в нем она относится к житейскому поведению, а не к логике
мышления.
Глаголы любить и нравиться относятся к числу диспозициональных. Т. В. Булыгина показала близость подобных предикатов к предикатам качества и на этом основании включила их в число
предикатов свойств (привычек, умений, рода занятий). Данные предикаты не
могут обозначать «однократных ситуаций, ни серию повторяющихся
отдельных «случаев» (ненависти, увлечения и т. п.). Иными словами,
они обладают (подобно именным предикатам «качества») признаком
97
неквалифицируемости»
.
Вкусовые диспозиции, как и любые другие свойства предмета,
допускаю щие изменение, соотносятся с временем. Подобная связь
устанавливается через фазы существования предмета (периоды
жизни лица): В молодости я любил купаться в горных речках. Для
наших целей важно то, что между вкусовыми диспозициями и действиями отсутствует логическое отношение, поскольку истинность
диспозициональных утверждений
не зависит от истинности утверждений, касающихся существующей практики. Связывающие
утверждения отношения импликации носят чисто прагматический
характер. В разных ситуа циях эти отношения обладают разной степенью вероятности. Из предложений Он любит нравиться или Она
любит успех рискованно делать выводы о реальном успехе (данное
от субъекта не зависит), но нет большого
риска в предположении,
что лица с такими диспозициями добиваются успеха или прилагают
усилия, чтобы нравиться.
Следующий ряд высказываний расположен по шкале уменьшения
импликаций: Я не люблю много есть (спать); Терпеть не могу рыбий
жир; Ненавижу убирать квартиру; Не люблю лето.
Часто составляя реакцию на ситуацию, диспозициональное
предложение-высказывание не может,
однако, рассматриваться как
высказывание об этой ситуации. Диспозициональное значение не
актуально относительно этой ситуации, но оно «актуально» относительно свойств субъекта. Объект вкусовой склонности, следовательно, не может быть единичным: им является либо класс предметов, либо не конкретизируемая серия эпизодов. Класс предметов,
97
Булыгина Т. В. Грамматические и семантические категории и их связи // Семантические
типы предикатов. – М., 1982. – С. 56.
119
С. М. КОЛЕСНИКОВА. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА: ПРЕДИКАТИВНОСТЬ, ГРАДУАЛЬНОСТЬ, ОЦЕНОЧНОСТЬ
будучи объектом восприятия, вовлечен в деятельность субъекта, поэтому и он может быть представлен как серия эпизодов. Такую позицию хорошо демонстрирует следующий диалог: – Ты любишь гри-
бы? – Собирать люблю, а так – нет. Первая часть ответа в сущности
«не анекдотична» (по Н. Д. Арутюновой). Она вносит законную
поправку в
речевое употребление, исключающее предикат. Нелепа
скорее вторая часть ответа, допускающая «любовь» так к предметам
потребления (ср. загадочность «любви к трем апельсинам»). Касаясь
референции имен, служащих объектом глаголов любить и нравить-
ся (в диспозициональном значении), не говорят: «Я люблю все мор-
ские купания». Из сообщения «Я люблю борщ» не вытекает,
что «Мне
понравился тот борщ, который я съел в вагоне-ресторане». Веро-
ятностные отношения между общим утверждением и утверждением
о частной ситуации все же существуют. На вопрос: «Тебе понравились
Сочи?» – можно ответить: «Да, я вообще люблю южную природу»,
а на вопрос: «Тебе понравилось сегодняшнее выступление?» – естест-
сказать: «Да, я очень люблю выступать». В то же время ответ:
венно
«Я люблю выступать» – может быть интерпретирован и как нежелание высказаться о том эпизоде, к которому относится вопрос. В приведенных вопросо-ответных парах видна разница в референтных возможностях имени, сочетающегося с глаголами любить и нравиться.
была отмечена Т. В. Булыгиной98.
Она
Ср.: формы полюбить и понравиться различны по смыслу: полю-
бить значит «начать и продолжать любить», понравиться не имеет
импликаций на продолжение; ср.: Я тогда полюбила Кавказ и Мне
тогда понравился Кавказ. Указание на время (тогда) в первом предложении будет воспринято как точка отсчета, а во втором оно будет
скорее
понято как граница, замыкающая эпизод. Очень характерно,
что можно сказать: С тех самых пор я полюбила Кавказ, но неправильно С тех самых пор мне понравился Кавказ (нужно непременно
употребить глагол в настоящем времени: нравится). Можно сказать:
«Я полюбила Кавказ на всю жизнь», но не «Мне понравился Кавказ
всю жизнь». Приведенный пример показывает, что глагол любить
на
диспозиционален, а глагол нравиться в основе своей «импрессионален». Он выражает реакцию на конкретную ситуацию. В данном
случае его истинностное значение прямо зависит от реализован-
98
Булыгина Т. В. Грамматические и семантические категории и их связи // Семантические
типы предикатов. – М., 1982. – С. 29.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]