Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Философия. Курс лекций с комментариями и упражнениями для иностранных студентов. Учебное пособие.pdf
X
- •Министерство образования и науки России
- •Федеральное государственное бюджетное
- •образовательное учреждение высшего образования
- •«Казанский национальный исследовательский
- •технологический университет»
- •От авторов
- •22. Философские категории как операциональная
- •система познавательной деятельности
- •67. Трансцендентальный (прил.) = выходить за пределы, находиться вне границ чего-либо.
- •68. Чувственный (прил.) = эмоциональный, ранимый.
- •69. Рассудочный (прил.) > рассудок (сущ.) = ум, интеллект.
- •70. Всеполнота ( сущ.) > цельность, глубина всех компонентов.
- •71. Присущность (сущ.) > присущий (прич.) = характерность, особенность, типичность.
- •Система категорий Аристотеля. Система категорий Аристотеля изложена (24) в специальном труде, так и названном – «Категории». Аристотель выделяет (25) десять категорий и в последующих главах поясняет каждую из них.
- •Комментарий 22
- •72. Модальность (сущ.) = оценка.
- •75 Мыслить (НСВ) как? = думать, анализировать. Мой друг мыслит очень практично, реально смотрит на вещи.
- •77. Проницательный (прил.) = мудрый, чуткий, внимательный.
- •15. Западная философия второй половины XIX и XX веков
- •3. Объясните, что общего в форме и значении следующих прилагательных
- •непознаваемый -
- •неповторимый -
- •недостижимый -
- •4. Найдите среди данных слов синонимы к слову человек:
- •существование, существо, индивидуальность, индивид, личность, лицо, личина, персона, субъект, человечность, человечество.
- •37. Роль личности в истории

Комментарий 13
22. Распространённый (прил.) = известный, популярный.
23. Неотчуждаемый (прич.) > не отчуждаться (НСВ) кем? чем? =
не удалять, не убирать. Идея, не отчуждаемая учёными при
решении научной задачи.
24. Добровольно (нар.) = см. выше.
25. Отказываться (НСВ) – отказаться (СВ) от кого? от чего? =
сказать «нет». Он отказался от многого для достижения цели.
26. Обеспечить мир = дать мирную жизнь.
27. Насильственный (прил.) = искусственный, силовой.
28. Отстранение (сущ.) > отстранить (СВ) = убрать в сторону.
29. Свержение (сущ.) > свергнуть (СВ) кого? что? = сбросить,
уничтожить.
30. заложить основы = основать, организовать. Пётр Первый
заложил основы первой русской научной академии.
31. Обосновать (СВ) – обосновывать (НСВ) кого? что? =
доказать, аргументировать. Эксперт обосновал своё решение.
32. ставший знаменем = стать символом. МГУ стал знаменем
российского образования.
Вопросы для самопроверки:
1. Какую цель имело «просвещение» как процесс в области
культурной и духовной жизни в XVII –XVIII вв.?
2. Назовите общие характерные черты процесса.
3. Кого из представителей философии французского Просвеще-
ния вы знаете?
4. В чем суть натурализма?
5. Как рассматривали человека французские материалисты и де-
исты?
6. Каков принцип позиции разумного эгоизма?
7. В чем суть концепции «просвещенного правления» Вольтера?
8. Расскажите о других распространенных концепциях Просве-
щения.
9. Кто был представителем эпохи Просвещения в других ев-
ропейских странах?
111

14. Немецкая классическая философия: «чистый» и
«практический» разум в философии И. Канта,
метод и система Г. Гегеля
Немецкая классическая философия является составной
частью классического периода европейской философии Нового
времени. К немецкой классической философии относят И. Канта
(1724–1804), И. Фихте (1762–1814), Ф. Шеллинга (1775–1854),
Г. Гегеля (1770–1831), Л. Фейербаха (1804–1872).
В рамках философских систем этих мыслителей
пересмотрена проблема (1) соотношения (2) субъекта и метода
познания, соотношения «духа» и «материи». Ключевыми
фигурами (3) немецкой классической философии являются
И. Кант и Г. Гегель.
Кант начинает свою философскую систему с разворота
философского рассуждения в сторону (4) субъекта. Если до него
оппозиция субъект-объект предполагала (5), что свойства
объекта (вещи) влияют (6) на познании его субъектом
(мыслящим существом), то Кант решительно заявляет: наше
познание объекта таково, каковы мы сами, т.е. познающие
субъекты. По Канту, источников познания два: опыт и разум.
Попытка разделить эти два канала познания приводят к тому,
что опыт остается совокупностью (7) чувственных (8) данных,
не имеющих ни системы, ни какой-то возможности
комплексного их осознания; разум же, лишенный (9) данных
органов чувств и чувственного опыта, является производителем
общих абстрактных схем, понятных лишь логике, но не
сознанию.
Познавательные (10) способности (11) человека Кант
делит на три составляющие (12): чувства, рассудок и разум.
В каждой из этих составляющих есть некое начало, которое
происходит не из опыта, а словно бы появляется вместе с
человеком, то есть доопытно (13) (априорно). В чувственном
познании априорными формами являются пространство и время.
112

Комментарий 14
1. Пересмотреть (СВ) – пересматривать (НСВ) проблему =
ещё раз внимательно, детально изучить проблему.
2. Соотношение = разница.
3. Ключевая фигура = человек-символ. Пётр Первый –
ключевая фигура в истории России.
4. Разворот в сторону кого? чего? = ориентир, внимание
на кого? что? В своём докладе учёный сделал разворот на
трудные годы в истории страны.
5. Предполагать (НСВ) – предположить (СВ) кого? что? =
давать варианты решения, стромить гипотезы. Человек
предполает, а Бог располагает.
6. Влиять (НСВ) – повлиять (СВ) на кого? что? =
воздействовать, оказывать давление.
7. Совокупность (сущ.) = единство, свод, сборник.
8. Чувственный (прил.) = эмоциональный, нежный.
9. Лишённый (прич.) > лишить (СВ) – лишать (НСВ) кого? что?
= несвободный, ограниченный.
10. Познавательный (прил.) = дающий, расширяющий знания.
Познавательная телеигра «Что? Где? Когда?»
11. Способность (сущ.) = умение, талант.
12. Составляющая (сущ.) = часть.
13. Доопытно (нар.) > до опыта = сделать вывод ещё до
эксперимента. Информация стала известна доопытно.
113

В рассудке – 12 категорий, в которые, как в пустые ящики,
наше сознание «укладывает» (15) всю информацию: категории
количества, качества, отношения и модальности (16). Рассудок
способен на выстраивание (17) причинно-следственных связей.
Как только рассудок выходит за пределы (18) объектов,
обусловленных причиной, он теряется в антиномиях –
суждениях, которые с одинаковой убедительностью можно
доказать и опровергнуть. Выше рассудка стоит разум, который
способен преодолевать (19) причинно-следственную связь и,
как результат, мыслить шире (20). В рассудке априорными
являются три идеи: идея души, бога и мира в целом. Проверить
истинность априорных установок (21) не представляется
возможным, поскольку субъект, осуществляющий проверку,
содержит в себе эти категории изначально и не является
«чистым» разумом, свободным от каких-либо установок до
начала познания. Из этого вытекает агностицизм Кантовской
философии, то есть признание невозможности познать
окружающий мир до конца, всецело, истинно. Единственное, что
остается мыслящему субъекту – это познание своего
внутреннего мира, априорных категорий. В качестве примера
одной из таких установок Кант приводит моральный закон,
который не выводим из опыта, но априори в нас содержится.
«Практический разум» задается главным этическим вопросом:
как следует поступать (22) человеку? – В качестве ответа Кант
формулирует «категорический императив»: поступай всегда так,
чтобы твой поступок мог быть законом для всех.
В рамках немецкой классической философии наиболее
последовательно (23) проблему соотношения субъекта и
объекта пытался решить Г. Гегель. Он провозглашает (24)
принцип тождества (25) бытия и мышления (субъекта и
объекта), что означает принципиальное совпадение (26)
законов, по которым развивается объект, с законами, по которым
объект познается (27) субъектом. Эти законы стали называться
114

Комментарий 14
15. Укладывать (НСВ) – уложить (СВ) кого? что? = понимать.
16. Модальность (сущ.) = отношение, статус.
17. Выстраивание (сущ.) > моделирование.
18. выходить за пределы = понимать, ощущать шире, глубже,
чем на самом деле.
19. Преодолевать (НСВ) – преодолеть (СВ) кого? что? =
переосмыслить, переделать.
20. Мыслить (НСВ) шире = понимать более широко.
21. Установка (сущ.) = правило, ориентир.
22. Следует поступать (НСВ) – поступить (СВ) = нужно
поступать , нужно принять решение. В трудных ситуациях
всегда следует поступать по совести.
23. Последовательно (нар.) = по этапам, друг за другом.
24. Провозглашать (НСВ) = устанавливать.
25. Тождество (сущ.) = равенство.
26. Совпадение (сущ.) = быть похожим.
27. Познается (глаг.) = узнаётся, знакомится.
115

законами диалектики (28) (впоследствии (29) их сформулирует
Ф. Энгельс). В рамках философии Гегеля были даны следующие
принципы диалектики: универсальная связь явлений, единство
противоположностей и развитие через диалектическое
отрицание. Наглядно (30) это можно представить в трехфазном
развитии (как идеи, так и вещи): 1) тезис, некое состояние
объекта; 2) антитезис, отрицание и полная противоположность
тезису, предыдущему состоянию объекта; 3) синтез, соединение
сущностных качеств, проявленных (31) в тезисе и антитезисе.
Гегель утверждает, что познание начинается не с
конкретной вещи, а с абстрактного утверждения (32) о ней.
Постепенно сознание отражает (33) все больше и больше
конкретных черт объекта в абстрактных понятиях, что приводит
к полноте (34) познания. Такой метод был назван методом
восхождения (35) от абстрактного к конкретному.
Диалектическому методу соответствуют (36) фазы развития
самого мира. Гегель видит это развитие в преобразовании
Абсолютного Духа, который и является главным субъектом
мировой истории. Абсолютный Дух проходит три стадии:
1) пребывание (37) «в себе», вне собственного осознания;
2) переход в «инобытие», когда Идея творит природу, но не
узнает себя в творении (38); 3) пребывание «в себе и для себя»,
когда через деятельность разумного человека Идея осознает (39)
себя и тем самым завершает (40) цикл развития.
Систему Гегеля называют последовательным идеализмом,
поскольку все вопросы развития человека, истории и природы, а
также науки и познания в целом вытекают (41) из его
генеральной идеи «Абсолютный Дух». Тем не менее принципы
диалектического развития остались в качестве важного
достижения классической европейской философии.
Примечание.
Одна из существенных особенностей философии Канта –
представление (42) о том, что бытие не является свойством
вещи. Понятие «бытие», по Канту, – это общезначимый (43)
способ связи наших понятий и суждений, или, другими словами,
116

Комментарий 14
= быть в норме,
28. Диалектика (сущ.) = развитие.
29. Впоследствии (нар.) = потом.
30. Наглядно (нар.) = на фактах,на опытах.
31. Проявленных (прич.) > проявлять (НСВ) – проявить (СВ)
кого? что? = показывать. Стойкость, смелость и мужество
русских солдат, проявленные в бою, до сих пор удивлят
иностранцев.
32. Утверждение (сущ.) = мнение, гипотеза.
33. Отражать (НСВ) – отразить (СВ) кого? что? = показывать.
34. Полнота (сущ.) кого? чего? = в сумме признаков, целиком.
35. Восхождение (сущ.) > подъём.
36. Соответствовать (НСВ) кому? чему?
стремиться к стандарту.
37. Пребывание (сущ.) > пребывать где? = находиться.
38. Творение (сущ.) = продукт ума и таланта человека.
39.Осознать себя = критически посмотреть на самого себя.
Психологи советуют осознать себя и начать решать личные
проблемы.
40. Завершать (НСВ) – завершить (СВ) кого? что? =
заканчивать.
41. Вытекать (НСВ) – вытечь (СВ) из кого? из чего? = следовать,
являться выводом.
42. Представление (сущ.) = презентация, первый показ.
Представление новой программы и знакомство с ней многих
заинтересовало.
43. Общезначимый (прил.) = важный для всех. 9 Мая –
общезначимый праздник.
117

бытие – часть суждения о вещи, не являющаяся ее предикатом.
Другая сторона учения Канта – представления о «вещи в себе»,
или «вещи самой по себе», существующей вне и независимо от
человеческого сознания (в этом смысле вещь в себе может
пониматься и как материальный, и как идеальный объект, но
обязательно находящийся вне сознания и не
тождественный (44) мышлению, или Слову, как это имело
место в ряду: Платон, христианство, Декарт и т. д.). Наконец,
центральным является положение Канта о том, что новое знание
является результатом опыта, но не в смысле индуктивного (45)
обобщения явлений, воспринимаемых в опыте, а в смысле
конструирования в разуме синтетических суждений a priori в
процессе опыта. Эти суждения обогащают человеческое знание,
делают его общезначимым (интерсубъективным), а отсюда и
объективным (объективное знание, не есть знание об объекте
самом по себе (46), не зависящем от человеческого познания, а
есть именно общезначимое знание).
На вопрос о возможности постижения (47) человеком
конечной Истины (а не просто получения интерсубъективного
знания, соответствующего общечеловеческим «формам
чувственности» в синтетических суждениях a priori) Кант
отвечает скептически (48): при попытках (49) разрешения
метафизических проблем невозможно преодоление (50)
антиномий, т.е. обоснованных противоречивых утверждений в
отношении одного и того же предмета.
Предельно (51) кратко изложим (52) идеи Канта,
относящиеся к проблемам становления (53) методологии
научного познания:
- есть природа вещей самих по себе, но она принципиально
непознаваема и не может быть предметом научного познания;
- природа, понимаемая как совокупность вещей
возможного опыта, познаваема и представляет предмет
естествознания;
- знания о природе есть знания, получаемые a priori, но не
всякие, а лишь те, которые можно проверить (подтвердить (54)
118

Комментарий 14
44. Тождественный (прил.) = равный. Оба значения
тождественны.
45. Индуктивный (прил.) = сделанный на основе опыта.
Индуктивный метод в решении задачи.
46. Сам по себе (нар.) = независимо, естественно. Любой
процесс не начинается сам по себе.
47. Постижение (сущ.) = поэтапное изучение, понимание.
Постижение истины – долгии и трудный процесс.
48. Скептически (нар.) = с недоверием. Он смотрит на жизнь
скептически.
49. Попытка (сущ.) = шанс, возможность. Спортсмен сделал
две попытки.
50. Преодоление (сущ.) = идти, работать, несмотря на
трудности. Учёба в России – это преодоление многих проблем.
51. Предельно (нар.) = максимально.
52. Изложить (СВ) – излагать (НСВ) как? что? = рассказать,
объяснить. Комиссия изложила причины аварии на
электростанции.
53. Становление (сущ.) = процесс обучения чему-либо.
54. Подтвердить (СВ) – подтверждать (НСВ) кого? что? = ещё
раз сказать. сделать. Подтвердите, пожалуйста, ваш заказ
такси.
119

или опровергнуть (55)) экспериментально (т.е. речь идет об
априорных знаниях в пределах возможного опыта);
- научное знание отличается от других видов человеческого
знания системностью, системный и цельный (56) характер
знанию придает (57) метод;
- объективное опытное (58) знание – это не знание о вещах
самих по себе, а общезначимое необходимое и всеобщее знание
в пределах возможного опыта;
- систематическое единство рассудочной (59) деятельности
придает разум;
- метод – это способ действия согласно основоположениям,
причем научные методы могут быть разными, но обязательно
систематичными;
- наилучший метод научного познания – критический.
Идеи Канта сохранились в неизменном (60) или
переосмысленном (61) виде во многих философскометодологических учениях XIX–XX вв.: теоретической
«нагруженности» любого эксперимента, принципах
верификации и фальсификации, учениях о пределах научного
познания в связи с проблемами взаимодействия исследуемых и
исследующих (человек с его макроскопическими (62)
инструментами и понятиями) систем, учениях об идеалах и
нормах научного познания. Кант твердо стоял на позиции, что
статус естественнонаучного знания может приобретать (63) не
любое знание a priori, но обязательно в пределах возможного
опыта, т.е. знание, которое может быть подтверждено (64) или
опровергнуто (65) при эмпирической (экспериментальной)
проверке. Наконец, идеи Канта о том, что понятие «природа»
есть понятие, включающее не вещи сами по себе, а предметы
возможного человеческого опыта, нашли своеобразное (66), но
вполне (67) созвучное (68) продолжение в копенгагенской
интерпретации (69) квантовой механики: утверждение
природной принципиально неустранимой (70) взаимосвязи
познаваемой системы и познающей системы.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
