Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Университеты в истории общества Европа, США и Россия. Учебное пособие
.pdf
ются опасения, что дальнейшее усиление такого подхода противоречит
пониманию университета как места, где производимые и тиражируемые знания выступают в качестве универсальной ценности, «всеобщего блага» и достояния и тем самым вступают в конфликт с самой идеей
университета, определяющей университетское образование и университетские исследования как общественное благо и как
часть обще-
ственного пространства.
С другой стороны, как полагают многие представители академического сообщества, это приводит к «технологической сингулярности» университетов. Нарастает разрыв между двумя компонентами
научного знания: естественно-научным и гуманитарным. Эта проблема назревала давно. Еще в мае 1959 г. британский ученый и романист Ч. Сноу выступил со своей
323
, обозначив такой разрыв в западной интеллектуальной
ры»
знаменитой лекцией «Две культу-
традиции, в полной мере характерной и для России. Это рассматривалось им и многими другими интеллектуалами как серьезное препятствие для обеих сторон знания, для образования и общества в целом в решении цивилизационных проблем.
Но дальнейшая коммодификация знаний и финансовое давление
всё больше
навязывают университетам взгляд на гуманитарные науки
как на избыточную роскошь. Причина этого заключается в их структурной невозможности производить знания как товар в привычном
всем маркетинговом понимании. Последствия распространения такой
точки зрения могут быть катастрофичными, поскольку именно гуманитарные науки ответственны за формирование мировоззрения
и общефилософской методологии, за усвоение таких ценностей
, как
толерантность, способность к рефлексии и склонность к комплексному и междисциплинарному видению научных и общественных проблем. Они имеют решающее значение для построения целостного
мировоззрения, в котором гуманитарные и естественные науки становятся двумя взаимодополняющими сторонами одной и той же реальности.
Системный подход при интерпретации научного знания во
всём его
многообразии и комплексности в исследованиях и преподавании –
323
Snow Ch.P. The Two Cultures. London: Cambridge University Press. 1959.
Р. 3.
241
это достижение именно университетской традиции, и отход от нее
воспринимался как отклонение от нормы и идеала. Гуманитарные
и социальные науки находились в центре гумбольдтовского представления об Universitas и понимались как дисциплины, позволяющие критически оценивать доминирующую идеологию, способ мышления
и систему общественного устройства. Соответственно, задача университетов современности – при
разработке различных инновационных
концептов текущих и перспективных трансформаций сохранить
и укрепить такой подход, обретенный в ходе многовековой эволюции
высшей школы как социального института.
242
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аблажей Н. Н. Университет и Академия наук: pas de deux в ритмах
эпохи / Н. Н. Аблажей, Е. Г. Водичев, С. А. Красильников // Социология
науки и технологий. – 2021. – Т. 12. – № 1. – С. 113–135.
2. Аврус А. И. История российских университетов : Очерки / А. И. Аврус. – Москва : Московский общественный научный фонд, 2001. – 85 с.
3. Авдонина
Ценности и смыслы. – 2019. – № 2 (60). – С. 63–75.
4. Андреев А. Ю. О начале университетского образования в Санкт-Пе-
тербурге / А. Ю. Андреев // Отечественная история. – 1998. – № 5. – С. 62–73.
5. Андреев А. Ю. «Национальная модель» университетского образования: возникновение и развитие / А. Ю. Андреев // Высшее образование
России. Ч. 1. – 2005. – № 1. – С. 156–168.
в
6. Андреев А. Ю. «Национальная модель» университетского образования: возникновение и развитие. Ч. 2 / А. Ю. Андреев // Высшее образование
в России. – 2005. – № 2. – С. 110–119.
7. Андреев А. Ю. Российские университеты XVIII – первой половины
XIX века в контексте университетской истории Европы / А. Ю. Андреев. –
Москва : Знак, 2009. – 640 с.
8. Барбарига
тов по специальности «Иностр. язык» / А. А. Барбарига, Н. В. Федорова. –
Москва : Высшая школа, 1979. – 84 с.
9. Бим-Бад Б. М. Развитие государственной системы народного
образования в Германии (до 1933 г.) / Б. М. Бим-Бад; под ред. Г. Б. Корнетова //
Педагогическое наследие
образования и педагогической мысли») : учебное пособие. – Москва : АСОУ,
2010. – 252 с. (Серия «Историко-педагогическое знание». Вып. 34).
10. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального
прогнозирования / Д. Белл. – Москва : Academia, 2004. – 788 с.
11. Богачев В. Н. Лаврентьевская школа / В. Н. Богачев. – Новосибирск :
Книжное изд-во, 1988. – 111 с.
Бок Д. Университеты в условиях рынка. Коммерциализация высшего
12.
образования / Д. Бок. – Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. –
224 с.
Н. С. Ценности либерального образования / Н. С. Авдонина //
А. А. Британские университеты: учеб. пособие для пед. ин-
прошлого (Материалы к изучению курса «История
243
13. Бокарев Ю. П. СССР и становление постиндустриального общества
на Западе (1970–1980-е гг.) / Ю. П. Бокарев. – Москва : Наука, 2007. – 381с.
14. Вебер М. Избранные произведения: пер. с нем. / сост., общ. ред.
и послесл. Ю. Н. Давыдова; предисл. П. П. Гайденко. – Москва : Прогресс,
1990. –808 с.
15. Видревич М. Б. Зачем России европейский
опыт встраивания
университетов в социум / М. Б. Видревич, Г. Ю. Пахальчак // Управленец. –
2018. – Т. 9. – № 2. – С. 26–30.
16. Водичев Е. Г. Путь на Восток. Формирование и развитие научного
потенциала Сибири. 1950-е – 1960-е годы / Е. Г. Водичев. – Новосибирск :
Экор, 1994. – 202 с.
17. Водичев Е. Г. Наука и высшая школа: дихотомия мобилизационной
парадигмы / Е
. Г. Водичев // Идеи и идеалы. – 2019. – Т. 11. – № 3, ч. 1. –
С. 58–78.
18. Водичев Е. Г. Наука на востоке СССР в условиях индустриализа-
ционной парадигмы / Е. Г. Водичев. – Новосибирск : Гео, 2012. – 348 с.
19. Водичев Е. Г. Высшая школа на востоке России // Е. Г. Водичев,
Н. П. Коробкова, А. В. Литвинов // Историческая
энциклопедия Сибири:
в 3 т.; гл. ред. В.А. Ламин. – Новосибирск : Историческое наследие Сибири,
2010. – Т. 1. – С. 355–362.
20. Водичев Е. Г. Высшая школа в условиях системных трансформаций
переходных эпох. Статья 1: Европейские модели / Е. Г. Водичев, Л. Ф. Лисс,
Ю. И. Узбекова // Вестн. Новосиб. гос. ун-та. Серия: История, филология. –
2012. – Т
. 11, вып. 1. – С. 96–110.
21. Водичев Е. Г. Высшая школа в условиях системных трансформаций
переходных эпох. Статья 2: Российская и американская модели / Е. Г. Водичев, Л. Ф. Лисс, Ю. И. Узбекова // Вестн. Новосиб. гос. ун-та. Серия:
История, филология. – 2012. – Т. 11, вып. 1. – С. 129–145.
22. Водичев Е. Г. Высшая школа в условиях
системных трансформаций:
сравнительно-исторический аспект / Е. Г. Водичев, Л. Ф. Лисс, Ю. И. Узбекова. – Новосибирск : Гео, 2013. – 396 c.
23. Гайдар Е. Т. Долгое время. Россия в мире: очерки экономической
истории. 3-изд. / Е. Т. Гайдар. – Москва : Дело, 2005. – 656 c.
24. Глайсснер О. Ю. Система высшего образования в Германии: великое
множество путей / О. Ю. Глайсснер // Alma Mater (
Вестник высшей школы). –
2008. – № 10. – С. 58–64.
25. Головко С. А. Высшая школа Франции. Актуальные проблемы
и противоречия / С. А. Головко. – Минск : Вышейш. школа, 1980. – 126 с.
26. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество / Дж. Гэлбрейт. –
Москва : АСТ; Санкт-Петербург : Транзиткнига, 2004. – 608 с.
244
27. Жуков В. И. Университетское образование: история, социология, по-
литика / В. И. Жуков. – Москва : Академический проект, 2003. – 384 с.
28. Зиневич О. В. На пути модернизации: миссия университета в ре-
гиональном развитии / О. В. Зиневич, Т. А. Балмасова // Профессиональное
образование в современном мире. – 2018. – Т. 8, № 3. – С. 2000–2010.
29. Зиневич О. В. Гуманитаризация
университета и миссия социального
участия / О. В. Зиневич, Т. А. Балмасова // Высшее образование в России. –
2021. – Т. 30. – № 11. – С. 52–63.
30. Зиневич О. В. Миссия университета в гуманитарном измерении:
к постановке проблемы / О. В. Зиневич, Т. А. Балмасова // Идеи и идеалы. –
2021. – Т. 13, № 3, ч. 1. – С. 116–132.
31. История образования и педагогической мысли:
учеб. пособие / под
ред. Г.Б. Кориетова. – Москва : АСОУ, 2012. – 297 с.
32. Копелевич Ю. Х. Возникновение научных академий (середина XVII –
середина XVIII века) / Ю. Х. Копелевич. – Ленинград : Наука. Ленингр. отдние, 1974. – 267 с.
33. Крокинская О. К. Образование постиндустриальной эпохи: настройка
на индивида и интеллект / О. К. Крокинская // Высшее образование в России. –
2019. –
Т. 28. – № 7. – С. 29–42.
34. Куприянов Р. В. Болонский процесс в России: специфика и сложности
реализации / Р. В. Куприянов, А. А. Виленский, Н. Е. Куприянова // Вестник
Казанского технологического университета. – 2014. – № 20. – С. 412–416.
35. Ладыжец Н. С. Развитие идеи западного университета. Социальнофилософский анализ / Н. С. Ладыжец. – Ижевск : Изд-во Нижегород. ун
-та:
Фил. при УдГУ, 1991. – 80 с.
36. Ладыжец Н. С. Университетское образование: Идеалы, цели,
ценностные ориентации / Н. С. Ладыжец. – Ижевск : Изд-во Нижегород. унта: Фил. при УдГУ, 1992. – 235 с.
37. Левшин Б. В. Академический университет в Санкт-Петербурге: Историческая справка / Б. В. Левшин // Отечественная история. – 1998. – № 5. –
С. 73–79.
38. Лисс Л. Ф. Высшая школа в переходные эпохи / Л. Ф. Лисс // Высшая
школа в системе регионального научно-образовательного потенциала. –
Новосибирск : Сова, 2008. – С. 146–176.
39. Ловецкий Г. И. Университет в условиях неопределенности и сложности будущего / Г. И Ловецкий, П. В. Самылов, В. Г. Косушкин // Высшее
образование в России. – 2022. –
№ 5. – С. 102–117.
40. Ляхович Е. С. Университеты в истории и культуре дореволюционной
России / Е. С. Ляхович, А. С. Ревушкин – Томск : Изд-во Томск. гос. ун-та,
1998. – 577 с.
245
41. Лукичев Г. А. Системы финансирования высшего образования
в зарубежных странах : учебное пособие / Г. А. Лукичев, В. М. Филиппов. –
Москва : РУДН, 2008. –194 с.
42. Майер Г. В. Исследовательский университет: принципы, среда,
инновации, традиции. Исторический аспект / Г. В. Майер // Университетское
управление: практика и анализ. – 2021. –Т. 25. – № 2. – С. 6–12.
43. Новосибирский государственный
университет: создание, становление, развитие (1959–2019) / Н. Н. Аблажей, Е. Г. Водичев, С. А. Красильников; отв. ред. М. П. Федорук. – Новосибирск : Изд-во НГУ, 2019. – 403 с.
44. Марголис Ю. Д. Единым вдохновением. Очерки истории университетского образования в Петербурге в конце XVIII – первой половине XIX в. /
Ю. Д. Марголис, Г. А. Тишкин. – Санкт-
Петербург : Изд-во С.-Петерб. ун-та,
2000. – 228 с.
45. Миронов В. Б. Век образования / В. Б. Миронов. – Москва : Педагогика, 1990. –176 с.
46. Научно-образовательный потенциал Сибири в первой половине XX в.:
динамика и механизмы развития / отв. ред. С. А. Красильников. – Новосибирск : Изд-во НГУ, 2009. – 262 с.
47. Неборский Е. В.
Развитие системы высшего образования Германии /
Е. В. Неборский // Проблемы современного образования. – 2014. – № 5. –
С. 35–38.
48. Некрылов С. А. Томский университет – первый научный центр
в азиатской части России (середина 1870-х гг. – 1919 г.). Т. 1 / С. А. Некрылов. –
Томск : Изд-во Томского ун-та, 2010. – 514 с.
49. Некрылов С. А. Томский университет – первый научный
центр
в азиатской части России (середина 1870-х гг. – 1919 г.). Т. 2 / С. А. Некрылов. –
Томск : Изд-во Томского ун-та, 2010. – 596 с.
50. Осипов А. М. Университет как региональная корпорация / А. М. Осипов, С. В. Иванов // СОЦИС. – 2004. – № 11. – С. 105–110.
51. Образование и общество: Готова ли Россия инвестировать в будущее?
Доклад
Общественной палаты Российской Федерации. 2007 г. // Вопросы
образования. – 2007. – № 4.
52. Особенности современного развития высшего образования в ведущих
странах мира / К. Н.Цейкович, Н. Л. Тарасюк, Н. И. Давыдов и др.; под ред.
Ю. Г. Татура. – Москва : Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 1994. – 118 с.
53. Петров Ф. А. Формирование системы
университетского образования
в России: В 4 т. / Ф. А. Петров. – Москва : Изд-во Моск. ун-та, 2002–2003. –
424 с.
54. Пиков Г. Г. Из истории европейской культуры : учебное пособие /
Г. Г. Пиков. – Новосибирск : Изд-во НГУ, 2002. – 255 с.
246
55. Реформа системы образования: что мы теряем (круглый стол) //
ЭКО. – 2001. – № 4. – С. 15–41.
56. Родин И. В. Высшее образование во Франции и его изучение
в современной французской историографии / И. В. Родин // Новая и Новейшая
история. – 2011. – № 6. – C. 125–135.
57. Савина А. К. Образование в Европейском союзе / А. К. Савина //
Проблемы современного образования
: науч.-информ. журн. – 2014. – № 2. –
С. 53–64.
58. Татур Ю. Г. Институциональное образование и профессиональная
деятельность личности с позиций концепции непрерывного образования /
Ю. Г. Татур, В. Е. Медведев // Высшее образование сегодня. – 2012. – № 4. –
С. 22–25.
59. Уваров П. Ю. Интеллектуалы и интеллектуальный труд в средне-
вековом городе / П. Ю. Уваров // Город в средневековой
цивилизации
Западной Европы. Т. 2. Жизнь города и деятельность горожан. – Москва :
Наука, 1999. – С.221–264.
60. Университетская идея в Российской империи XVIII – начала
XX века. Антология / сост.: А. Ю. Андреев, С. И. Посохов. – Москва :
РОССПЭН, 2011. – 528 с.
61. Филиппова Л. Д. Высшая школа США / Л. Д. Филиппова. – Москва :
Наука, 1981. – 326 с.
62. Формирование общества, основанного
на знаниях. Новые задачи
высшей школы / пер. с англ. – Москва : Изд-во «Весь Мир», 2003. – 232 с.
63. Шестаков В. П. Оксфорд и Кембридж: Старейшие университеты
мира / В. П. Шестаков. – Москва : URSS: ЛКИ, 2011. – 328 с.
64. Шишикин В. Г. Реформирование государственного сектора высшего
образования России во второй половине 1980-х – 2001 г. на примере Томской
и Новосибирской областей: автореф. дис.... канд. ист. наук. – Томск : ТГУ,
2011. – 24 с.
65. Трансформция моделей университета: анализ стратегий развития
вузов мира / Д. А. Штыхно, Л. В. Константинова, Н. Н. Гагиев, Е. А. Смир-
нова, О. Д. Никонова // Высшее образование в России. – 2022. – № 6. – С. 27– 47.
66. A History of the University in Europe / Edit. by Walter Rüegg. Cambridge
University Press, 1992–2011. – Vol. 1–4
67. Brennan J. Higher Education Policy in the United Kingdom / J. Brennan,
T. Shah // Higher Education Policy: An International Comparative Perspective /
Edit. by Leo Goedegebuure. – Oxford : Pergamon Press, 1993.
68. Doucette D. S. Higher Education in the United States / D. S. Doucette. –
Bucharest : UNESCO, 1982.
69. Higher Education Policy: An International Comparative Perspective / Edit.
by Leo Goedegebuure. – Oxford : Pergamon Press, 1993.
247
70. Histoire des universités en France. Sous la direction de J. Verger. –
Toulouse : Bibl. hist. Privat, 1986.
71. Hochstettler T. J. Aspiring to Steeples of Excellence at German Universities / T. J. Hochstettler // Chronicle of Higher Education. – 2004. – Vol. 50, № 47.
72. Stuart L. W. The Cold War and American Science. The Military-IndustrialAcademic Complex at MIT and Stanford / L. W. Stuart. – New York : Columbia
University Press, 1993.
73. Mayeur Françoise. Histoire générale de l’enseignement et de l’éducation
en France. – Perrin, 2004. – T. 1–3.
74. Minot J. Histoire des universités françaises / J. Minot. – Paris : Presses
univ. de France, 1991.
75. Musselin C. The Long March of the French Universities / C. Musselin. –
New York : Routledge, 2004.
76. Prost A. Histoire de l’enseignement en France, 1800–1967 / A. Prost. –
Paris : A. Colin, 1968.
77. Schmoch U. Germany: The Role of Universities in Learning Economy /
U. Schmoch // Universities in Transition. The Changing Role and Challenges for
Academic Institutions. – New York; Dordrecht : Springer, 2011.
78. Science in the Universities of Europe, Nineteenth and Twentieth centuries.
Academic Landscapes / ed. by Ana Simoes, Maria Paula Diogo and Kostas Gavrolu. – New York, Dordrecht : Springer, 2015.
79. The International Encyclopedia of Education. – Oxford; New York; Toronto :
Pergamon Press, 1985.
80. Wagner D. L. The Seven Liberal Arts in the Middle Ages / D. L. Wagner. –
Bloomington: Indiana University Press, 1983.
81. Ziegele Frank. Budgetierung und Finanzierung in Hochschulen.
Studienreihe Bildungs- und Wissenschaftsmanagement / Frank Ziegele. – Münster :
Waxmann, 2008.
248
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ............................................................................................................. 3
Раздел 1. Западные университеты от Средневековья
до постиндустриализма: общие тренды ............................................ 9
Университетские концепты от «протоуниверситета» до Нового времени ......... 9
Университеты Западной Европы, США и СССР / России новейшего
времени под влиянием глобальных трендов постиндустриальных
трансформаций ....................................................................................................... 24
Британские университеты. Оксбридж – «университеты из красного
кирпича» – «университеты из листового стекла» ............................................... 32
Формирование традиции британской высшей школы .................................. 32
Университеты Великобритании в
Университеты Франции: в лабиринте бюрократизма и автономии .................. 67
От первых университетов Средневековья до Grandes Écoles Нового
времени ............................................................................................................. 67
Высшая школа Франции в Новейшее время .................................................. 75
Университеты Германии: в поисках концептуального совершенства ............ 101
Немецкие университеты Средневековья и Нового времени:
от схоластики до научных исследований ..................................................... 101
Высшая школа ФРГ в Новейшее время........................................................ 112
Американская модель: синтез опыта Старого
к роли науки и образования ................................................................................ 131
Высшая школа США в период Нового времени: традиции и новации ..... 131
Высшая школа США в эпоху постиндустриализма .................................... 145
Новейшее время ...................................... 39
Света и новых подходов
Раздел 2. Развитие высшего образования в России: общие тренды и
поиск собственного пути .................................................................. 161
Университеты в Российской империи: по инициативе и под контролем
государства ........................................................................................................... 161
249
Высшая школа СССР в условиях мобилизационной парадигмы:
от развития к системному кризису ..................................................................... 174
Формирование советских концептов высшей школы ................................. 174
Послевоенные годы: новые вызовы и восстановление прежней
модели ............................................................................................................. 180
Система высшей школы накануне распада СССР ....................................... 197
Высшая школа России после распада СССР: стратегии выживания
и модели развития ................................................................................................ 205
Поиск нового концептуального и институционального
пространства ................................................................................................ 205
Реализация реформ и
Императивы формирования экономики знаний и вызовы для
России ........................................................................................................... 229
Заключение ........................................................................................................... 238
Библиографический список ................................................................................ 243
динамика развития высшего образования ............ 215
250
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]