Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Система гуманитарного и социально-экономического знания. Языковая подготовка. Учебное пособие
.pdf
Тема 9. Основные жанры научного стиля. Требования, предъявляемые к этим жанрам
значит изложить кратко, сжато, в общих чертах. В конспекте должны быть отраже
ны основные даты, имена, определения, проблемы и вопросы лекции или книги.
Другим важным жанром научной работы является реферат. Многие студенты,
«перекачивая» рефераты из Интернета, «списывая» их из готовых изданий или же
покупая готовые CDROMы, и не подозревают, что реферат предполагает само
стоятельную работу автора, и, следовательно, является объектом действия закона
РФ «Об авторских и смежных правах». Реферат предполагает, прежде всего, само
стоятельную постановку тезиса вашей работы. Нехватка времени не может оправ
дывать присвоение себе чужих авторских прав, пусть даже коллегистудента.
Реферат (от лат. refero — докладываю, сообщаю) — краткое изложение в пись
менном виде или в форме публичного выступления содержания книги, результа
тов изучения научной проблемы, или доклад на определенную тему, включающий
обзор соответствующих литературных, фактологических и других источников. Ре
ферат имеет научноинформативное значение. Рефераты, называемые также на
учными докладами, получили распространение в исследовательской работе, в на
учных учреждениях, высшей школе. В общеобразовательной школе и средних спе
циальных учебных заведениях рефератами называются специально подготовлен
ные сообщения учащегося на факультативных занятиях. Реферат или авторефе
рат, составляется и соискателем ученой степени кандидата или доктора наук и со
держит основные научнотеоретические положения диссертационной работы.
Господствовавший в советское время принцип партийности существенно упро
щал студентам написание реферата, так как существовала четкая система приори
тетов. Сегодня ситуация гораздо сложнее. Поэтому сейчас многие студенты не зна
ют с чего «списать» работу, чтобы преподаватель не заподозрил плагиата — они на
ходят, часто правильно, серьезные научные работы советского периода и не пользу
ются более поздними некачественными компиляциями, но тем не менее забывают
обозначить свою позицию, свою точку зрения на заданную тему, не хотят быть ис
кренними. Как следствие — эффект «старого», давно не смешного анекдота.
Есть и другая крайность: студенты думают что партийная принадлежность пре
подавателя или самого студента влияет на итоговую оценку работы и многие за
ранее стараются узнать партийные симпатии или антипатии преподавателя. Се
годня принцип партийности не влияет на научные результаты работы — не нуж
но искать тезиса, угодного преподавателю, необходимо уметь ставить свой тезис
и защищать его научно. Свою позицию ученый, и тем более юрист, должен уметь
отстаивать в любые времена.
Реферат — это жанр научного стиля и требует научного подхода.
При составлении рефератов целесообразно пользоваться реферативными жур
налами. Реферативный журнал — это периодическое издание, публикующее ре
фераты научных работ и различные информационные материалы (библиографи
ческие описания, аннотации) во взаимосвязи со справочнопоисковым аппара
том, включающим содержание (оглавление), рубрикацию (классификационную
схему) издания и вспомогательные указатели.
Реферативный журнал служит средством оперативного оповещения специали
стов обо всей публикуемой в мире новой научнотехнической литературе по дан
ной отрасли или отраслям, отдельным проблемам. Информация со всего мира по
ступает в ИНИОН — научне учреждение, занимающееся исследованием инфор
мации по всем отраслям знаний.
Конспект и реферат следует отличать от двух, известных по средней школе,
жанров — это изложение и сочинение.
31
Раздел I. Русский язык и культура речи
Изложение — это действие по значению глагола «изложить», письменный пе
ресказ текста своими словами. Школьное изложение служило двум основным це
лям — тренировке памяти учащегося и увеличения его словарного запаса, сочи
нение же преследовало цели самостоятельной формулировки собственных суж
дений, мыслей на заданную тему, совершенствования навыков грамотного пись
ма. В Словаре современного русского языка слово «сочинение» имеет следующие
основные значения. Это —
•действие по значению глагола сочинить — сочинять;
•литературное, научное или музыкальное произведение;
•письменная школьная работа, упражнение в правильном, литературном из
ложении своих мыслей на заданную тему;
•изложение материала в письменной форме как испытание для получения
квалификации, ученой степени, звания;
•способ связи двух или нескольких самостоятельных слов и предложений.
Именно в третьем значении оно наиболее знакомо студентам.
Совершенно разные требования предъявляются к статьям, в отличие от сочи
нения. Для нас важно знание первого значения этого слова. Статья это —
•научное или публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике,
журнале или газете;
•самостоятельный раздел, параграф в юридическом сборнике, документе, сло
варе, описи и т.д.;
•раздел финансового документа, бюджета, содержащий наименование источ
ника дохода или основание расхода, вид расходования или дохода.
Статья, как и любое другое научное сочинение, строится по аналогичной схе
ме. Наиважнейшим элементом при этом является грамотная постановка тезиса.
Как иногда говорят математики, постановка вопроса — уже решение задачи.
Структура статьи состоит из трех частей — введения, основной части и заключе
ния. По такой же схеме строится и доклад. Слово «доклад» имеет несколько зна
чений, но для научной сферы актуально первое значение. Доклад это —
•публичное сообщение на определенную тему;
•официальное устное или письменное сообщение начальству, вышестояще
му лицу о служебном деле;
•сообщение, извещение о приходе (гостя, посетителя).
Те же самые критерии к научности построения статьи применяются и к док
ладу, который может иметь как письменную, так и в устную форму. Он может быть
прочитан, и может быть изложен устно. Это зависит от степени важности сооб
щения и от подготовленности докладчика. Для выступления на семинаре, студен
ческой конференции, то, конечно, предпочтительнее рассказ, если от важности
сообщения зависит очень многое, то предпочтительнее прочитать доклад. Сред
няя продолжительность студенческого доклада 20 минут. Поэтому необходимо рас
считывать время самого выступления предварительно, чтобы успеть доложить все
существенные моменты работы, и в то же время развернуто и точно раскрыть те
зис выступления. Примерно за 20 минут средним темпом, понятным для слуша
телей, можно зачитать 9—11 страниц машинописного текста.
По объему от доклада и статьи отличается монография. Монография — это на
учный труд, посвященный изучению одной темы, одного вопроса. Схема постро
ения монографии остается аналогичной для любой научной работы. Но моногра
фия должна сопровождаться полным аппаратом книги. К аппарату книги отно
сятся предисловие (послесловие), прикнижная аннотация, примечания, коммен
тарии, указатели, внутрикнижная и прикнижная библиография, приложения, ог
32
Тема 9. Основные жанры научного стиля. Требования, предъявляемые к этим жанрам
лавление (содержание), выходные сведения. В научном издании академического
типа максимум элементов аппарата книги.
Предисловие, послесловие и введение часто выполняют одни и те же функции.
Эти разделы могут помещаться в начале или в конце работы и отвечать на следу
ющие вопросы:
•основные задачи работы,
•ее отличительные особенности и главнейшие разделы,
•характер построения и изложения материала,
•круг использованных источников,
•читательский адрес.
Другим важным разделом является аннотация. Аннотация — краткая характе
ристика книги, статьи и других научных произведений, излагающая их содержа
ние, иногда в виде перечня главнейших вопросов, иногда, дающая им оценку. Под
робное пособие по методике составления аннотаций было опубликовано Е. Ша
муриным в 1959 году. Для нас важны прикнижная аннотация и аннотация, состав
ляемая для тематического плана с полными библиографическими данными. Объем
аннотации составляет обычно 400 — 600 знаков и включает в себя краткие сведе
ния об авторе, разделы, представляющие наибольший интерес для читателя; при
переиздании указывается, чем отличается новое издание от предыдущего.
Прикнижная аннотация выполняет служебную и информационную функции,
дает краткие сведения о произведении и помещается на обороте титульного лис
та. Для читателя прикнижная аннотация — первая информация о книге, ее авто
ре, проблематике, читательском адресе. Для книготорговых работников она сред
ство пропаганды изданий. Для работников библиотек и служб информации при
книжная аннотация — важный способ научноинформационного обслуживания.
Помимо вышеперечисленных разделов аппарат книги включает в себя коммен
тарии и примечания. Комментарии бывают текстологическими, историколите
ратурными, реальными и словарными. Комментариями принято называть разно
го рода пояснения, необходимые для правильного понимания книги. Текстоло
гическим называется комментарий, который содержит сведения о работе по под
готовке текста к печати. Историколитературный комментарий обычно состоит
из двух частей — сведения по истории создания произведения и конкретные по
яснения, раскрывающие авторские идеи, которые могут быть непонятны совре
менному читателю. Реальный комментарий дает пояснения историческим именам,
фактам, событиям, раскрывает суть недосказанного автором. Словарный коммен
тарий важен в научнопопулярных изданиях. Его задача — объяснение слов и обо
ротов речи, которые могут быть неправильно поняты.
В научном издании всегда должны быть указатели. Наиболее известный ука
затель принято называть «глухим» — в нем вслед за именем, предметом указыва
ют страницы книги, где это имя или предмет упоминаются.
Другим важным элементом аппарата книги является оглавление или содержа
ние. Не всегда правильно употребляются эти понятия. Так, оглавление может по
мещаться в работе, посвященной одной теме, написанной по единому плану и раз
битой на главы. «Содержание», как термин, применяется в следующих случаях:
•в собрании сочинений, сборниках произведений одного автора,
•сборниках статей, написанных несколькими лицами, статьи начинаются
обычно с фамилии автора,
•для обозначения перечня статей в журналах, бюллетенях,
•сложная структура оглавления с главами, разделами, подразделами, и еще бо
лее дробное деление.
33
Раздел I. Русский язык и культура речи
Кроме перечисленных разделов, для любой книги обязательны выходные све
дения: фамилия автора или составителя, заглавие произведения (если необходи
мо, то подзаголовочные и надзаголовочные данные), выходные данные (место из
дания, издательство, год выпуска книги), выпускные данные.
В научном издании важен библиографический аппарат книги. Наиболее пол
ное описание работ по составлению библиографических пособий содержит кни
га М.П.Бронштейна «Библиографический аппарат книги», изданная в 1966 году.
В данном разделе могут использоваться любые способы группировки матери
ала, применяемые в библиографии: систематический (по разделам и подразделам
классификационной схемы), тематический (по отдельным проблемам), хроноло
гический (по датам написания или опубликования произведений), по видам книги
(отдельно книги, отдельно периодика) и другие классификации.
Рассмотренные выше требования к структуре книги аналогичны для любой на
учной работы, в том числе и к студенческой.
От жанра монографии коренным образом отличается жанр резюме.
Резюме (франц. r
числение основных положений и выводов, составляющих содержание статьи, док
лада. Иногда резюме дается на двух языках, — русском и английском, так что сту
дентюрист должен уметь составить резюме в двух вариантах. Помимо простого
резюме, существует еще авторское резюме научной статьи, публикуемое одновре
менно со статьей, и называемое синопсисом, в котором краткое содержание со
четается с указанием того нового, что в нем есть. Более развернутое резюме мо
жет называться рецензией.
Рецензия — письменный разбор, содержащий критическую оценку научного,
художественного или иного произведения, спектакля, концерта, кинофильма. При
этом важно уметь критически подходить к исследуемому вопросу, уметь анализи
ровать сильные и слабые его стороны и аргументировать свою позицию. Рецен
зия позволяет определить степень важности научной работы, оценить глубину про
работки проблемы. Это важно для тщательного отбора произведений по научным,
литературным и этическим достоинствам. Поэтому навыки рецензирования яв
ляются необходимым элементом подготовки будущего юриста.
Частным случаем рецензирования может служить отзыв, т.е. суждение, мнение,
содержащие оценку автора либо его работы.
Другим жанром научного стиля выступает сборник научных трудов — книга,
представляющая собой собрание литературных, научных или иных произведений,
материалов и документов. Это либо статьи одного автора или нескольких авторов,
а также соавторов.
После окончания высшего учебного заведения студент имеет право продолжить
свое образование в аспирантуре для написания диссертации. Диссертация — на
учная работа, публично защищаемая автором на заседании совета научного учреж
дения для получения ученой степени. Каноны написания диссертационной работы
отличны от написания монографии, но, в целом, они соответствуют критериям,
которые предъявляются к любой другой научной работе.
Осталось рассмотреть два направления научноучебного стиля, важных для
подготовки будущего специалиста. Это — учебник и лекция.
Учебник — книга, предназначенная для обучения какомулибо предмету. По
мимо непосредственно учебных функций, учебник выполняет популяризаторские
и этические функции.
Другим необходимым составным элементом работы студента является лекция.
ésumer— излагать вкратце) представляет собой краткое пере
34
Тема 10. Требования, предъявляемые к языку и стилю научного текста
Лекция это —
•устное изложение предмета преподавателем в высшем учебном заведении, а
также публичное чтение на какуюлибо тему;
•учебное занятие в высшем учебном заведении;
•отпечатанный курс публичных лекций, а также записи по какомулибо пред
мету преподавания.
После окончания вуза молодой специалист должен уметь самостоятельно со
ставить лекцию, грамотно и правильно освещать предмет своей специализации.
Необходимо знать каноны основных жанров научного стиля, грамотно владеть
ими и использовать на протяжении всего курса обучения в вузе.
Недопустимы и нормативностилистические ошибки, т.е. нарушение общепри
нятой литературной нормы: неверный выбор слова или фразеологизма, неверная
форма согласования или управления, ошибочное построение простых и сложных
предложений и т.п.
Методика выявления и исправления собственно стилистических ошибок из
ложена в работе А. Мильчина «Методика редактирования текста». Первый при
ем — сопоставить исправляемую фразу с первоначальной с точки зрения появле
ния, изменения или утраты ею тех или иных смысловых оттенков, а второй — обя
зательное сопоставление исправляемой фразы с предыдущим и последующим тек
стом. Изоляция редактирования фразы или слова ведет к искажению общего смыс
ла текста автора. Поэтому, исправляя тот или иной фрагмент, необходимо учи
тывать его соответствие теме, композиции и стилю произведения.
Тема 10
Требования, предъявляемые к языку и стилю научного текста
Впросам изучения стиля научной работы посвящен ряд специальных изданий, ко
торые могут быть для студента хорошими пособиями
ное рассмотрение норм русского языка не входит в задачи данного курса, но ос
новные ошибки, как результат школьного изучения русского языка, и способы их
выявления необходимо указать.
Работа над языком и стилем предполагает —
•определение единиц редактирования и порядок их обработки;
•знакомство со способами выявления грамматикостилистических ошибок;
•выявление наиболее распространенных лексикостилистических ошибок и
недочетов;
•задачи и условия правки текста, виды правки;
•знание условных знаков корректорской правки;
•построение композиции;
•формулирование заглавия.
Работа над произведением в научном стиле предполагает выявление трех ти
пов ошибок — грамматических, нормативностилистических и собственно стили
стических.
В грамматике важно обращать внимание на следующие вопросы:
1. Безударные проверяемые гласные в корне слова.
*
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка 1968
**
Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию Д.Э.Розен
таля, Е.В.Джанжаковой, Н.П.Кабановой, переиздание третье 1999 года.
(!!! Указать издательство, город)
35
*
и справочниками**. Подроб
Раздел I. Русский язык и культура речи
2. Непроверяемые гласные и согласные.
3. Проверяемые согласные в корне слова.
4. Непроизносимые согласные в корне слова.
5. Буквы и, у, а после шипящих.
6. Разделительные ъ и ь.
7. Раздельное написание предлогов с другими словами.
8. Употребление ь на конце существительных после шипящих.
9. Употребление ь для обозначения мягкости согласных
10. Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на з (с).
11. Буквы з и с на конце приставок.
12. Буквы о и а в корне лаглож.
13. Буквы о и а в корнях растрост.
14. Буквы е и о после шипящих в корне слова.
15. Буквы и и ы после ц.
16. Большая буква и кавычки в собственных наименованиях.
17. Буквы е и и в падежных окончаниях имен существительных.
18. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных и прилагательных.
19. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
20. Краткие прилагательные с основой на шипящую.
21. Не с глаголами.
22. Мягкий знак после шипящих в неопределенной форме глаголов и во второмм лице
единственного числа.
23. тся и ться в глаголах.
24. Буквы е и и в корнях с чередованием.
25. Буквы е и и в окончаниях глаголов первого и второго спряжения.
26. Буквы о и а в корне коскас.
27. Буквы о и а в корне горгар.
28. Буквы ы и и после приставок.
29. Гласные в приставках пре и при.
30. Соединительные о и е в сложных словах .
31. Буква е в суффиксе ен существительных на «мя».
32. Слитное и раздельное написание не с существительными.
33. Буквы щ и ч в суффиксе щик (чик).
34. Гласные е и и в суффиксах существительных ек, ик.
35. Буквы о и е после шипящих в суффиксах существительных
36. Дефисное и слитное написание слов с пол и полу.
37. Слитное и раздельное написание не с прилагательными
38. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
39. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
40. Различение на письме суффиксов к и ск.
41. Дефис в сложных прилагательных.
42. Мягкий знак в середине числительных.
43. Буква и в окончаниях количественных числительных от 11 до 19.
44. Не в неопределенных местоимениях.
45. Дефис в неопределенных местоимениях.
46. Различение приставок не и ни в отрицательных местоимениях.
47. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
48. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.
49. Гласные в суффиксах глаголов ова (ева) и ыва(ива).
50. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
51. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
52. Слитное и раздельное написание не с причастиями.
53. Две буквы н в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и при
лагательных, образованных от глаголов.
54. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего вре
мени и прилагательных, образованных от глаголов.
55. Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагатель
ных, образованных от глаголов.
56. Буквы ё и е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего вре
мени.
36
Тема 10. Требования, предъявляемые к языку и стилю научного текста
57. Раздельное написание не с деепричастиями.
58. Слитное и раздельное написание не с наречиями на о(е).
59. Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий.
60. Одна и две буквы н в наречиях на о(е).
61. Буквы о и е после шипящих на конце наречий.
62. Буквы о и а на конце наречий.
63. Дефис между частями слова в наречиях.
64. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
65. Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от наречий.
66. Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от существительных с пред
логами.
67. Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.
68. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.
69. Дефисное написание частицы то со словами.
70. Дефисное написание частицы ка с глаголами в повелительном наклонении.
71. Дефис в междометиях.
Пунктуационные правила
1. Знаки препинания в конце предложения.
2. Тире между подлежащим и сказуемым.
3. Тире при приложении.
4. Выделение запятыми сравнительных оборотовобстоятельств.
5. Тире в неполном предложении.
6. Запятая между однородными членами при отсутствии союза.
7. Запятая между однородными определениями.
8. Запятая между однородными членами, соединенными союзами.
9. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
10. Знаки препинания при обращении.
11. Знаки препинания при вводных словах и вводных предложениях.
12. Выделение обособленных определений и приложений запятыми или тире.
13. Выделение обособленных обстоятельств запятыми.
14. Выделение обособленных уточняющих членов предложения запятыми.
15. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
16. Знаки препинания при диалоге.
17. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
18. Знаки препинания при цитатах.
19. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
21. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
22. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с двумя или несколькими при
даточными.
23. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
24. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
25. Тире в бессоюзном сложном предложении.
26. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами союзной и бессоюз
ной связи.
Особое внимание уделить следующим разделам:
1. Правописание гласных в корне.
2. Правописание согласных в корне.
3. Употребление прописных букв.
4. Разделительные ъ и ь.
5. Правописание приставок.
6. Гласные после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях.
7. Правописание имен существительных.
8. Правописание имен прилагательных.
9. Правописание имен числительных.
10. Правописание сложных слов.
11. Правописание местоимений.
12. Правописание глаголов.
13. Правописание причастий.
37
Раздел I. Русский язык и культура речи
14. Правописание наречий.
15. Правописание предлогов.
16. Правописание союзов.
17. Правописание частиц.
18. Правописание не и ни.
19. Правописание междометий и звукоподражательных слов.
20. Правописание иностранных слов.
21. Правила переноса.
Наиболее часто ошибки встречаются в следующих разделах пунктуации:
1. Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи.
2. Тире между членами предложения.
3. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
4. Знаки препинания при повторяющихся словах.
5. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
6. Знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоедини
тельными членами предложения.
7. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
8. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
9. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
10. Зунктуация при оборотах, не являющихся придаточными предложениями.
11. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
12. Знаки препинания при прямой речи.
13. Знаки препинания при цитатах.
14. Сочетания знаков препинания.
15. Употребление кавычек.
Знание грамматики русского языка является обязательной частью подготовки
современного юриста. Недопустимо сдавать тексты с ошибками — сложные слу
чаи должны проверяться по словарю.
Тема 11
Требования, предъявляемые к фактическому материалу
Слово «факт» происходит от латинского factum — сделанное. Факт — это событие
или явление, действительно, а не вымышлено, произошедшее. Факт — форма че
ловеческого знания, которая должна обладать достоверностью. Но фактический
материал включает в себя не только факты, но и собственные имена, даты, коли
чественные показатели, а также цитаты (дословные выдержки из текста).
Прежде чем привести тот или иной факт в своей работе, необходимо изучить и
собрать конкретный материал, взвесить каждый факт, осмыслить его, проверить на
соответствие поставленной задаче, выбранному тезису, взять его за исходное или от
бросить. Здесь важно определить свой метод отбора фактов, определить критерии от
бора фактического материала. Критериями могут быть — истинность, достоверность
факта, авторитетность издания, в котором приведены данные факты, хронологичес
кие таблицы, составленные на основании небесных явлений и многие другие. И. Ан
дроников, известный писатель, оратор и филолог, приводит интересный пример в
своей работе «Как написать биографию»: когда биография Льва Толстого была на
писана в точной, почти полной хронологической последовательности, получилась
простая констатация фактов, не интересная читателю. Необходимо оценивать фак
тический материал, но не превращать его в хронограф. Хронограф — жанр, который
используется для точной фиксации событий, сам по себе он не может служить осно
38
Тема 12. Основы редакторского анализа текста
вой научной работы, но может выступать в функции ее источника. Рассматриваемый
вопрос должен быть освещен всей совокупностью фактов, «без единого исключе
ния», — как писал В. Ленин в своей работе «Статистика и социология». Факты дол
жны отвечать главному принципу любой научной работы — принципу правдивости.
Достоверность фактов — важный критерий ценности научного произведения.
Характер текста, помимо фактов, раскрывают цитаты. Различают цитаты иллюс
тративные, которые подтверждают какуюлибо мысль, и аналитические, составляю
щие часть анализируемого материала. Особенно недопустимо при этом сознательное
или несознательное искажение мыслей цитируемого автора. Внимательное отноше
ние к цитируемому материалу — залог успешно выполненной работы. Прежде чем
привести цитату, необходимо изучить, при каких условиях и почему появилась ра
бота, фрагмент которой выбран для цитирования. Иногда трудно самостоятельно вы
явить неуместность цитаты — в этом случае целесообразно обратиться к опыту изве
стных людей. Так, А. Кони прежде чем выступать в суде, зачитывал свои речи домра
ботнице, так как она (при уровне ее образования) могла спроецировать реакцию при
сяжных заседателей. Поэтому можно и нужно показать свою студенческую работу то
варищу, родителям, и потом проконсультироваться у преподавателя.
Помимо фактов и цитат одним из важнейших аспектов научной работы явля
ется выбранная «система координат», как говорят математики. Факт или цитата
не могут выступать одиноко — они должны вписываться в систему ваших доказа
тельств. Не должно быть лишних и недостающих фактов. Они должны точно со
ответствовать выбранному тезису. Способствовать этому может знание основных
задач редакторского анализа текста. К ним относятся: выбор темы, оценка выбо
ра темы, разработка темы, построение композиции, формулирование заглавий.
Тема 12
Основы редакторского анализа текста
Итак, важным вопросом является выбор темы. Главным критерием выбора темы
может быть только один — это актуальность темы. «Актуальность» означает важ
ность, значительность, а применительно к научной работе — еще и ее новизна по
сравнению с прежними исследованиями в данной области. Первым вопросом сту
дента, когда встречается это определение, бывает — «А что же я могу внести но
вого? Уже все давно исследовано до меня?!». Прежде всего «новое» — это наше от
ношение к актуальной проблеме. Но не надуманное, а искреннее — именно в этом
заложены и актуальность, и будущий собственный интерес к работе, и интерес дру
гих людей к ее теме. Робкий подход к какомулибо аспекту изучаемой темы ведет
к появлению скучной, шаблонной «отписки», вместо творческого, живого науч
ного поиска. Полезно формулировать свое истинное отношение к выбранной теме
уже потому, что это дает возможность построения системы доказательств: вопер
вых, если тезис оказался верным, то факты его подтвердят, вовторых, если пред
ставление о выбранной теме окажется неверным, то система доказательств будет
строиться «доказательством от противного», вывод будет опровергать тезис, и это
позволит пересмотреть первоначальное представление. Поэтому актуальной мо
жет считаться тема, которая имеет и личное и общественное значение.
Следующим аспектом является разработка темы. Положительной оценки зас
луживает тема, при разработке которой:
•всесторонне рассматриваются факты, события, явления;
39
Раздел I. Русский язык и культура речи
•они показаны в движении и развитии, в связях и опосредствованиях;
•автор сумел наряду с внешним увидеть внутреннее;
•учитены ли форма и содержание описываемого явления.
Необходимо задавать себе эти вопросы и в процессе исследования, и после за
вершения работы над текстом. Обязательно должны быть понятны критерии от
бора фактов. Основной из них — критерий научности.
Следующим вопросом является вопрос композиции. Композиция должна от
вечать выбранному жанру научного стиля. Она зависит и от целей работы: конеч
но, они разные, в зависимости от тематики — научная работа или популярная бро
шюра, учебник или справочное издание. Общим является правило — каждое про
изведение должно быть разделено на части. Чем четче внутренний план, чем на
более мелкие составляющие элементы оно разделено, тем оно популярнее, вос
принимается большим кругом читателей.
Помимо композиции и темы, любая научная работа должно иметь заглавие. Те
зис не всегда является заглавием, точнее — он и не должен быть заглавием. Заг
лавие — необходимый элемент работы, оно должно быть связано с текстом, соот
ветствовать теме, содержанию, идее.
Главные требования здесь следующие —
•заглавие должно состоять из (преимущественно) ключевых слов;
•не стоит использовать многозначные слова;
•слова должны быть ясны по смыслу не только в контексте, но и сами по себе;
•в среднем, число слов в названии может быть не более пяти—шести;
•заголовок должен выполнять информационную функцию;
•заголовок не должен быть штампом.
Анализ структуры текста, его заголовка и других составных элементов научной
работы, дает возможность подойти к основным приемам, используемым профес
сиональными редакторами. Общая методика редактирования включает в себя че
тыре вида правки:
•правкавычитка,
•правкасокращение,
•правкаобработка,
•правкапеределка.
Правкавычитка ставит перед редактором задачу сравнения текста с оригина
лом, заслуживающим доверия, и исправления технических погрешностей в тек
сте. Этот вид правки применяется при редактировании официальных материалов,
произведений классической литературы, переизданий книг и издании историчес
ких документов.
Правкасокращение — это сокращение текста без ущерба для содержания. Она при
меняется в случае необходимости уложиться в определенное количество печатных ли
стов, а в газете — в определенное количество строк или при редактировании сборни
ков, хрестоматий, целью которых не является полное воспроизведение текста.
Более популярна правкаобработка. При ней сохраняются особенности индиви
дуального стиля автора, а целью редактора становится соответствие текста опреде
ленному жанру и стилю, точность формулировок, логичность в построении текста.
Правкапеределка применяется в случае, если автор не является профессио
нальным писателем, филологом, журналистом, историком. Например, мемуары
военачальников, чиновников. Но и в этом случае сохраняется особенность, спе
цифика авторского стиля.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]