Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
7. Ɉɫɧɨɜɵ ɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɪɚɬɨɪɫɤɨɣ ɪɟɱɢ
201
выражение эксклюзивного признака (возможно изменение прилагательного по типу «относительное качественное»). В фольклоре
встречаются эпитеты, переходящие из одного произведения в другое.
Они получили название постоянных эпитетов: ɞɨɛɪɵɣ ɦɨɥɨɞɟɰ,
ɤɪɚɫɧɚ ɞɟɜɢɰɚ, ɫɢɧɟ ɦɨɪɟ, ɡɟɥɟɧɚ ɬɪɚɜɚ, ɛɟɥɵɣ ɫɜɟɬ.
Ƚɢɩɟɪɛɨɥɚ ɢ ɥɢɬɨɬɚ
Гипербола и литота — риторические фигуры. Гипербола основана на
преувеличении свойств, качеств, характеристик, размеров предмета
в целях создания художественно выразительного образа. Например:
ɩɨɬ ɤɚɬɢɥɫɹ ɝɪɚɞɨɦ; ɢɧɮɥɹɰɢɹ ɞɨɫɬɢɝɚɟɬ ɤɨɫɦɢɱɟɫɤɢɯ ɪɚɡɦɟɪɨɜ; ɛɟɡɛɪɟɠɧɨɟ ɦɨɪɟ. Ср. у В. Маяковского: «ȼ ɫɬɨ ɫɨɪɨɤ ɫɨɥɧɰ ɡɚɤɚɬ ɩɵɥɚɥ...»
Литота — риторическая фигура, содержащая непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.п. какого-либо предмета,
явления. Например: ɦɭɠɢɱɨɤ ɫ ɧɨɝɨɬɨɤ; ə ɧɟɦɧɨɝɨ ɪɚɡɛɢɪɚɸɫɶ ɜ ɷɬɨɦ
ɜɨɩɪɨɫɟ (из уст специалиста высокой квалификации в своей области
науки или производства). Из-за несоответствия оценки и реальной
ситуации происходит как бы усиление смысла высказывания.
На литоте построено целое произведение «Детская песенка. Мой
Лизочек». П.И. Чайковский положил на музыку текст одной из пуб-
ликаций стихотворения К.С. Аксакова:
Ɇɨɣ Ʌɢɡɨɱɟɤ ɬɚɤ ɭɠɟ ɦɚɥ,
Ɍɚɤ ɭɠɟ ɦɚɥ,
ɑɬɨ ɢɡ ɥɢɫɬɢɤɚ ɫɢɪɟɧɢ
ɋɞɟɥɚɥ ɡɨɧɬɢɤ ɨɧ ɨɬ ɬɟɧɢ
ɂ ɝɭɥɹɥ ɢ ɝɭɥɹɥ.
Ⱥɧɚɮɨɪɚ ɢ ɷɩɢɮɨɪɚ. Ⱥɧɬɢɬɟɡɚ
Анафора (èëè единоначатие) — ораторский прием, состоящий в повторении в начале фразы одних и тех же звуков, слов, словосочетаний, ритмических и речевых конструкций.
Например:
ɋ ɥɸɛɢɦɵɦɢ ɧɟ ɪɚɫɫɬɚɜɚɣɬɟɫɶ!
ɋ ɥɸɛɢɦɵɦɢ ɧɟ ɪɚɫɫɬɚɜɚɣɬɟɫɶ!
ɋ ɥɸɛɢɦɵɦɢ ɧɟ ɪɚɫɫɬɚɜɚɣɬɟɫɶ!
ȼɫɟɣ ɤɪɨɜɶɸ ɩɪɨɪɚɫɬɚɣɬɟ ɜ ɧɢɯ, —
ɂ ɤɚɠɞɵɣ ɪɚɡ ɧɚɜɟɤ ɩɪɨɳɚɣɬɟɫɶ!
ɂ ɤɚɠɞɵɣ ɪɚɡ ɧɚɜɟɤ ɩɪɨɳɚɣɬɟɫɶ,
ɂ ɤɚɠɞɵɣ ɪɚɡ ɧɚɜɟɤ ɩɪɨɳɚɣɬɟɫɶ,
Ʉɨɝɞɚ ɭɯɨɞɢɬɟ ɧɚ ɦɢɝ!
А. Кочетков
202
Происходит не просто повторение слов, а усиление их смыслового и экспрессивного поля; первое употребление по степени выразительности и эмоциональной энергии значительно уступает каждому последующему.
То же возможно и в устной речи, когда говорящий каждым повторением, начинающим четко выделяемый компонент текста, актуализирует мысль, приближает ее к эмоциональному восприятию
слушателем.
Эпифора (èëè концовка) — фигура, противоположная анафоре,
заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в конце
каждого параллельного ряда (стиха, строфы, предложения). Например: «Ɇɧɟ ɯɨɬɟɥɨɫɶ ɛɵ ɡɧɚɬɶ, ɨɬɱɟɝɨ ɹ ɬɢɬɭɥɹɪɧɵɣ ɫɨɜɟɬɧɢɤ? ɉɨɱɟɦɭ
ɢɦɟɧɧɨ ɬɢɬɭɥɹɪɧɵɣ ɫɨɜɟɬɧɢɤ?» (Н. Гоголь).
Антитеза — противопоставление понятий, мыслей, образов, служащее для усиления выразительности. Например: «Ʉɬɨ ɛɵɥ ɧɢɱɟɦ,
ɬɨɬ ɫɬɚɧɟɦ ɜɫɟɦ»; ɉɪɟɞɥɨɠɟɧɢɟ ɷɬɢɯ ɬɨɜɚɪɨɜ ɜɨɡɪɚɫɬɚɟɬ, ɧɨ ɫɩɪɨɫ ɧɚ
ɧɢɯ ɩɚɞɚɟɬ.
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
Ƚɪɚɞɚɰɢɹ ɢ ɢɧɜɟɪɫɢɹ
Расположение слов в порядке нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значений называется градацией. Например: «ɇɟ ɠɚɥɟɸ, ɧɟ ɡɨɜɭ, ɧɟ ɩɥɚɱɭ» (С. Есенин); «ɉɪɨɯɨɞɢɥɢ
ɞɧɢ, ɦɟɫɹɰɵ, ɝɨɞɵ, ɧɨ ɜɫɟ ɨɫɬɚɜɚɥɨɫɶ ɩɨ-ɩɪɟɠɧɟɦɭ»; «ɉɪɢɲɟɥ, ɭɜɢɞɟɥ, ɩɨɛɟɞɢɥ» (Юлий Цезарь). В градациях обычно используются
три-четыре слова во избежание снижения эффекта.
Инверсия — изменение порядка слов в предложении при сохранении их лексической наполненности в целях создания нового семантического единства и усиления выразительности речи. Например: «Ⱦɥɹ ɛɟɪɟɝɨɜ ɨɬɱɢɡɧɵ ɞɚɥɶɧɨɣ // Ɍɵ ɩɨɤɢɞɚɥɚ ɤɪɚɣ ɱɭɠɨɣ…»
(А. Пушкин). Предикативное ядро, с которого должно начинаться
предложение (Ты покидала…), смещено на второй план, следовательно, важнее, с какой целью совершалось действие (для берегов
отчизны дальной). Есть инверсия и в первой строке (отчизны дальной), в чем, вероятно, тоже заключен определенный автором смысл.
«Ⱦɨɫɚɞɧɨ ɛɵɥɨ, ɛɨɹ ɠɞɚɥɢ» (М. Лермонтов).
ɉɚɪɚɥɥɟɥɢɡɦ ɢ ɩɚɪɚɮɪɚɡɚ
Параллелизм — одинаковое построение синтаксически однородных
и семантически одноплановых структур. Например: «əɛɵɥɝɨɬɨɜ
ɥɸɛɢɬɶ ɜɟɫɶ ɦɢɪ — ɦɟɧɹ ɧɢɤɬɨ ɧɟ ɩɨɧɹɥ: ɹ ɧɚɭɱɢɥɫɹ ɧɟɧɚɜɢɞɟɬɶ.
7. Ɉɫɧɨɜɵ ɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɪɚɬɨɪɫɤɨɣ ɪɟɱɢ
203
ə ɝɨɜɨɪɢɥ ɩɪɚɜɞɭ — ɦɧɟ ɧɟ ɜɟɪɢɥɢ: ɹ ɧɚɱɚɥ ɨɛɦɚɧɵɜɚɬɶ…» (Ì. Ëåð-
монтов). Единая синтаксическая схема смысл композиции практически не меняет, но выразительность заметно усиливается, обнаруживая исключительное воздействие на собеседника. Языковая единица, во многом аналогичная предыдущей, не только (по законам
градации) усиливает ее, но и создает систему повторов, эпифор и
анафор, то есть «округляет» речь.
Парафраза (перифраза) — измененное наименование предмета,
явления или лица, замена их описанием существенных признаков
или указанием на их характерные черты. Например: ɰɚɪɶ ɡɜɟɪɟɣ
(вместо лев), ɩɪɟɛɵɜɚɬɶ ɜ ɨɛɴɹɬɢɹɯ Ɇɨɪɮɟɹ (вместо спать), Ɏɟɦɢɞɚ
(вместо юриспруденция), ɯɪɚɦ Ɇɟɥɶɩɨɦɟɧɵ (вместо театр). Парафразы делают речь более яркой, запоминающейся, придают высказыванию дополнительный экспрессивный оттенок. Но злоупотребление парафразами влечет противоположное качество речи: она
становится клишированной, изобилует повторами, и тогда исчезает
их экспрессивная функция и появляется бессмысленная напыщенность: ɦɢɥɨɫɬɢɜɵɣ ɝɨɫɭɞɚɪɶ (собеседник), ɤɪɚɫɧɨɪɟɱɢɜɵɣ ɩɪɟɞɫɬɚɜɢ-
ɬɟɥɶ ɨɛɜɢɧɟɧɢɹ (прокурор) и т.п.
Ɋɢɬɨɪɢɱɟɫɤɢɣ ɜɨɩɪɨɫ ɢ ɩɟɪɢɨɞ
Риторический вопрос — утверждение в форме вопроса, который не
требует ответа, зачастую выражающее какое-либо чувство: возмущение, радость, удивление и т.п. Например: «ɇɚ ɤɨɝɨ ɧɟ ɞɟɣɫɬɜɭɟɬ
ɧɨɜɢɡɧɚ?» (А. Чехов); «ɀɢɬɶ — ɢɥɢ ɜɥɚɱɢɬɶ ɠɚɥɤɨɟ ɫɭɳɟɫɬɜɨɜɚɧɢɟ?»;
«Ȼɭɞɟɬ ɥɢ ɬɨɥɤ ɨɬ ɪɟɮɨɪɦ?»; «Ⱥ ɫɭɞɶɢ ɤɬɨ?» (А. Грибоедов) Риторическим вопросом иногда целесообразно завершить рассуждение, перечисление фактов, доводов.
Одна из самых важных и популярных фигур речи — период (от
греч. периодос — букв. обход). Это структурно организованное ритмизированное высказывание, состоящее из двух соразмерных частей — восходящей и нисходящей. Например:
ɑɟɦ ɱɚɳɟ ɩɪɚɡɞɧɭɟɬ ɥɢɰɟɣ
ɋɜɨɸ ɫɜɹɬɭɸ ɝɨɞɨɜɳɢɧɭ,
Ɍɟɦ ɪɨɛɱɟ ɫɬɚɪɵɣ ɤɪɭɝ ɞɪɭɡɟɣ
ȼ ɫɟɦɶɸ ɫɬɟɫɧɹɟɬɫɹ ɟɞɢɧɭ,
Ɍɟɦ ɪɟɠɟ ɨɧ; ɬɟɦ ɩɪɚɡɞɧɢɤ ɧɚɲ
ȼ ɫɜɨɟɦ ɜɟɫɟɥɢɢ ɦɪɚɱɧɟɟ;
Ɍɟɦ ɝɥɭɲɟ ɡɜɨɧ ɡɚɡɞɪɚɜɧɵɯ ɱɚɲ,
ɂ ɩɟɫɧɢ ɧɚɲɢ ɬɟɦ ɝɪɭɫɬɧɟɟ.
А. Пушкин
204
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
Благодаря легкости и изяществу формы, легкости восприятия
заключенного в нем содержания период получил распространение в
различных стилях и жанрах: в художественной прозе, в поэзии, в
публицистической речи и в ораторских выступлениях.
Брожу ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ль во многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
Я предаюсь моим мечтам.
Я говорю: промчатся годы,
И сколько здесь не видно нас,
Мы все сойдем под вечны своды —
И чей-нибудь уж близок час.
А. Пушкин
Итак, стилистические фигуры и тропы способствуют риторическому усилению речи, придают ей выразительность.
Как говорить, чтобы тебя понимали
1. Говорите выразительно:
x главная мысль должна выделяться и запоминаться;
x мысль может выделяться повторением, интонационным подчер-
киванием, вопросами к самому себе, ее можно анонсировать в
начале речи;
x все, что не относится к главной мысли, должно быть либо связано
с ней, либо отброшено;
x возможно отвлечение от главной мысли для отдыха, снятия на-
пряжения.
2. Говорите красиво:
x изобразительные средства языка делают речь наглядной, доходчивой;
x доходчивость может достигаться сравнениями, примерами, упот-
реблением слов с более конкретным значением конкретизирующих эпитетов;
x изобразительность речи существенно возрастает, если возвращать-
ся к уже выбранным примерам или сравнениям на протяжении
всей речи;
x изобразительность речи усиливают тропы и фигуры.
3. Говорите уместно:
x ориентируйтесь на аудиторию и соблюдайте законы жанра;
x не забывайте об обратной связи с аудиторией, следите за тем, как
принимают вашу речь.
4. Следите за правильностью речи.
Источники [50, 57].
7. Ɉɫɧɨɜɵ ɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɪɚɬɨɪɫɤɨɣ ɪɟɱɢ
Ʉɨɧɬɪɨɥɶɧɵɟ ɜɨɩɪɨɫɵ
1. Что является основой ораторской речи? Какие качества оратора
формируют общую речевую культуру?
2. Какие факторы должен учитывать оратор при установлении и
поддержании контакта с аудиторией?
3. Назовите этапы работы при подготовке к выступлению.
4. Какие требования предъявляются к выбору темы, определению цели
ораторской речи, поиску и подбору материалов для выступления?
5. Охарактеризуйте классическую модель композиции.
6. Какие методы изложения материала может использовать оратор?
7. Что такое аргументация? Какова ее логическая структура? Назовите виды аргументов, применяемые в риторике.
8. Объясните, почему психологические аргументы некорректны с
точки зрения логики.
9. Какие требования предъявляются к словесному оформлению публичного выступления?
10. Назовите коммуникативные качества публичной речи и охарактеризуйте их.
11. Какие средства используются для выразительности речи? Приведите примеры.
Ȼɢɛɥɢɨɝɪɚɮɢɱɟɫɤɢɣ ɫɩɢɫɨɤ
205
1. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. Минск, 2006.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и
культура речи: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 2010.
3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 2001.
4. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие. М., 2009.
5. Èâèí À.À. Основы теории аргументации. М., 2004.
6. Культура русской речи: Учебник / Отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. М., 2009.
7. Львов М.Р. Основы теории речи. М., 2000.
8. Люстрова З.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.А. О культуре русской
речи. М., 2009.
9. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М., 1999.
10. Рождественский Ю.Â. Принципы современной риторики. М., 2005.
11. Русский язык и культура речи: Учебник / Отв. ред. В.Д. Черняк.
М., 2010.
12. Филиппов А.В. Сто пятнадцать приемов ораторской речи. М., 1998.
13. Филиппов А.В., Романова Н.Н. Риторика. М., 2005.
Ƚɥɚɜɚ 8
Ɋɚɡɝɨɜɨɪɧɚɹ ɪɟɱɶ
8.1. ȼɧɟɹɡɵɤɨɜɵɟ
ɢ ɫɬɢɥɟɨɛɪɚɡɭɸɳɢɟ ɮɚɤɬɨɪɵ
Разговорная речь — это особая функциональная разновидность литературного языка. Энциклопедия «Русский язык» дает следующее
определение:
Разговорная речь — специфическая разновидность литературного
языка, употребляемая в условиях непринужденного общения и противопоставленная в пределах литературного языка кодифицированной книжной речи [60, с. 249].
Филологи решают вопрос, какой именно фактор разговорной
речи определяет ее сущность. Разговорная речь имеет существенные
особенности на всех языковых уровнях, и поэтому ее рассматривают
как особую языковую систему.
В то же время в разговорной коммуникации велика роль âíå-
языковых (экстралингвистических) факторов. К ним относятся:
x спонтанность, неподготовленность;
x неофициальность;
x персональность;
x ситуативность;
x эмоционально-экспрессивная окрашенность;
x невербальные средства общения.
Разговорная речь осуществляется преимущественно в устной
форме, предполагает непосредственный контакт между коммуникантами, как правило, родственниками, друзьями, близкими знакомыми и — реже — случайно встретившимися людьми. В разговоре непосредственно участвуют и адресант, и адресат речи, часто меняясь при этом ролями; соотношения между ними устанавливаются
в самом акте речи. Такая речь не может быть предварительно обдумана, для нее характерна спонтанность. Непосредственное участие
отправителя и получателя речи определяет ее преимущественно
диалогический характер, хотя возможен и монолог.
Отличительным признаком разговорной речи является неофици-
альность отношений между говорящими (не только в семье, быту,
но также и на производстве, в учреждениях). Разговорная речь —
8. Ɋɚɡɝɨɜɨɪɧɚɹ ɪɟɱɶ
средство общения не с массами, даже не с коллективами, а с ограниченным кругом людей, хорошо знакомых говорящему, имеющих
с ним общие интересы, возможности понимания темы. Это свойство разговорной речи называют персональностью (человек обращается
персонально к…). Важным экстралингвистическим фактором, оказывающим влияние на разговорную речь, является ситуативность
общения (опора на реальную обстановку речи: собеседники слышат
и видят друг друга — шире используются жесты и мимика; собеседники не видят друг друга — при разговоре по телефону — усиливается громкость речи и изменяется интонация).
Итак, разговорное неофициальное общение с непосредственным участием говорящих осуществляется обычно между хорошо
знающими друг друга людьми в конкретной ситуации. Поэтому говорящие имеют определенный общий запас знаний. Эти знания называются фоновыми. Именно они позволяют строить в разговорной
коммуникации такие редуцированные (сокращенные) высказывания, которые вне этих фоновых знаний непонятны.
В условиях непринужденного общения человек в значительно
большей мере, чем при наличии официальных отношений, имеет
возможность проявлять свои личностные качества — темперамент,
эмоциональность, симпатии, что способствует эмоционально-
экспрессивной окрашенности разговорной речи.
Разговорная речь будет успешной, если собеседники заинтересованы в общении, умеют проникнуть в коммуникативный замысел
говорящего, способны выполнить жесткие требования ситуативного
речевого поведения, умеют прогнозировать направление диалога
или полилога.
Несмотря на то что разговорная речь в исследованиях последних лет признается скорее особой функциональной разновидностью
литературного языка, она имеет ряд стилеобразующих факторов, позволяющих отнести ее к стилю, который в разных пособиях называется разговорным, разговорно-обиходным, разговорно-бытовым.
Итак, стиль — разговорный; доминирующая языковая функция —
обмен мнениями; основная форма речи — устная; типичный вид речи — диалог, полилог; преобладающий способ общения — личный,
контактный; тон речи — обусловленный ситуативно.
Разговорный стиль обслуживает сферу повседневного бытового
общения, которая характеризуется отсутствием официальных отношений между говорящими. Он противопоставлен всем книжным
стилям как стилям, обслуживающим различные сферы обществен-
íîé деятельности. Книжные стили объединяются в одну группу благодаря наличию не только стилистически нейтральных, межстилевых средств, но и общекнижных, которые являются межстилевыми
207
208
именно в сфере научного, официально-делового и газетно-публицистического стилей. Разговорно-обиходный стиль включает в свою
систему лишь специфически окрашенные (разговорные и разговорнопросторечные), а также нейтральные языковые средства [33, с. 117],
что, с одной стороны, противопоставляет его книжным стилям, а с
другой — сопоставляет с ними, включает в единую систему литературного кодифицированного языка.
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
8.2. ɇɨɪɦɚ ɜ ɪɚɡɝɨɜɨɪɧɨɣ ɪɟɱɢ
Фиксация в разного рода словарях и грамматике тех норм и правил,
которые должны соблюдаться при создании текстов кодифицированных функциональных разновидностей, называется кодификацией
[62, с. 47]. Нормы и правила разговорного общения не фиксируются.
Но кодифицированный литературный язык и разговорная речь представляют собой две подсистемы внутри литературного языка. Как
правило, каждый носитель литературного языка владеет обеими
этими разновидностями речи.
Разговорная речь имеет свои нормы. В разговорной речи нормой
признается то, что постоянно употребляется в речи носителей литературного языка и не воспринимается при спонтанном восприятии
речи как ошибка — «не режет слуха». Наличие функциональностилистических норм является показателем сформированности
функционального стиля. Обиходно-разговорная речь современного
русского языка — это нормированная разговорная речь. Однако эти
нормы своеобразны. Во многих случаях они не совпадают с нормами книжной речи, зафиксированными в словарях, справочниках,
грамматиках. Нормы разговорной речи в отличие от книжных устанавливаются узусом (обычаем) и никем сознательно не поддержива-
ются. В разговорной речи сосуществуют устойчивые речевые стандарты, воспроизводимые в типичных и повторяющихся ситуациях,
и общелитературные речевые явления, которые могут подвергаться
различным смещениям. В разговорной речи создаются готовые
конструкции, речевые клише (формулы приветствия, прощания, обращения, извинения, благодарности и др.), которые воспроизводятся
автоматически и способствуют упрочению нормативного характера
разговорной речи, что и является характерной чертой ее нормы. Но
спонтанность речевого общения, его неподготовленность, конкретная ситуативность и использование невербальных средств коммуникации приводят к ослаблению норм, незаконченности, слабооформленности речевого построения.
8. Ɋɚɡɝɨɜɨɪɧɚɹ ɪɟɱɶ
Немного истории
Ⱦɥɹ ɬɚɤɨɝɨ ɷɤɡɟɦɩɥɹɪɚ ɩɟɪɱɚɬɤɢ ɧɚ ɪɭɤɢ ɧɟ ɝɪɟɯ ɧɚɞɟɬɶ!
ɉɨɱɟɦɭ ɠɟ ɧɟ ɩɨɥɧɨɟ ɫɨɛɪɚɧɢɟ ɫɨɱɢɧɟɧɢɣ? Ɍɭɬ ɥɢɲɧɟɝɨ ɞɚɠɟ ɦɧɨɝɨ!
Ɍɟɩɟɪɶ ɤɧɢɝɚ ɜ ɫɩɪɨɫɟ, ɱɬɨɛɵ ɩɟɪɟɩɥɟɬ ɢ ɫɨɯɪɚɧɧɨɫɬɶ ɜ ɧɟɣ — ɩɟɪɜɵɣ
ɫɨɪɬ. Ȼɟɪɭɬ ɧɟ ɞɥɹ ɱɬɟɧɢɹ, ɚ ɞɥɹ ɩɨɤɚɡɚ ɧɚ ɩɨɥɤɟ…
209
Есть нормы, присущие разговорной речи и отличающие ее от
других разновидностей литературного языка. Это нормы: (1) фонетические, (2) лексические, (3) словообразовательные, (4) морфологические и (5) синтаксические.
Ɏɨɧɟɬɢɱɟɫɤɢɟ ɧɨɪɦɵ ɢ ɢɧɬɨɧɚɰɢɹ
Различают три стиля произношения: высокий, нейтральный, разговорный. Под разговорным произношением понимается такое, которое
характеризуется меньшей напряженностью органов речи, меньшей
четкостью произношения, что приводит к изменению качества звуков вплоть до их выпадения.
Многие фонетические особенности разговорной речи действуют
в совокупности, создается весьма «экзотический» фонетический облик
210
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
слов и словосочетаний, особенно частотный: ɬɵɫɹɱɚ ɞɟɜɹɬɶɫɨɬ —
[ɬɵɠ'ɞ'ɴɜ'ɢɰɨɬ], например — [ɧɦ'ɷɪ], человек — [ч'эк], все равно —
[ɫ'ɨɪɧɨ], сегодня — [с'он'а].
Гласные фонемы
(1) сильная количественная ре-
дукция (ослабленное произношение звуков [а], [о], [э]
или же совпадение этих звуков)
(2) качественная редукция глас-
ных, особенно [у], который в
безударной позиции может
звучать как [ъ] или [и]
(3) стяжение гласных в преду-
дарной части слова
Согласные фонемы
(1) упрощение групп согласных
(редукция согласных до нуля
в сочетании с другими согласными)
(2) редукция интервокальных (на-
ходящихся между гласными)
согласных
проволока — [провълкъ — ъ];
самолет [см/\л'от]; холодно
[холднъ]; университет
[ун'ир-с'ит'эт]
отпуск — [отпъск]; формула —
[формъла]; градусов —
[градъсъф]; чудовище —
[чидов'иш'ь]; ощущать —
[/\ш'иш'ат']
вообще [в/\пш'э]; соображать
[събр/\жат']; вооружение
[въружэн'иjь]
поездка — [п/\jэскъ]; студентка — [студ'энкъ]; когда —
[к/\да]; сколько — [ско'къ];
пусть — [пус']
видит — [в'иит]; ходит —
[хоит]; сегодня — [с'одн'ь]
В обиходно-разговорной речи, для которой устная форма является исконной, исключительно важную роль играет интонация. Непринужденная речь часто сопровождается резкими повышением и
понижением тона, «растягиванием» гласных, удлинением согласных, скандированием слогов, паузами, изменением темпа речи, а
также ее ритма.
Так, находясь в соседней комнате, не видя тех, кто разговаривает,
и не разбирая слов, только по интонации можно определить, с кем
идет разговор: с близкими, родственниками или гостем (особенно если
отношения с ним официальные). По ответу по телефону (Ⱦɚ; ə ɫɥɭ-
ɲɚɸ; ɍ ɬɟɥɟɮɨɧɚ) можно определить по интонации, есть ли в комнате кто-то посторонний… . Официальная речь менее ритмизирована, в ней меньше безударных слов, и каждое слово произносится
с большим напряжением органов речи, т.е. значительно более четко.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]