Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
II. Ɉɫɧɨɜɵ ɤɭɥɶɬɭɪɵ ɪɟɱɢ
311
Упражнение 130*. Установите значения историзмов, подобрав соответст-
вующие определения из блока II.
I. (1) алтын; (2) аршин; (3) вольница; (4) зипун; (5) кольчуга;
(6) мытарь; (7) оброк; (8) секира; (9) смерд; (10) золотник; (11) челядь.
II. (1) русская мера длины, равная 0,71 м; (2) одежда русского крестьянина: кафтан из грубого толстого сукна без ворота; (3) дворовые слуги; (4) сборщик податей; (5) вид холодного оружия: топор
на длинной рукояти; (6) при крепостном праве: принудительный
натуральный денежный сбор с крестьян, взимавшийся помещиком
или государством; (7) монета в три копейки; (8) в Древней Руси —
крестьянин-земледелец; (9) в старину — группы населения, преимущественно из бежавших от тяжелых условий крепостной жизни,
оседавшие по окраинам Русского государства; (10) безрукавка из
мелких стальных планок, скрепленных кольцами; (11) русская мера
веса, равная 4, 26 г.
Упражнение 131*. Отметьте, какие из следующих слов в современном
языке можно считать неологизмами? До каких пор
слово остается неологизмом?
асфальтоукладчик марсоход биосфера
вернисаж дайвинг зомбировать
космодром лоджия мотель
модем нейтрон нонсенс
пейджер пиццерия популизм
промоутер роуминг ракетоносец
регион сайдинг саммит
тюнинг ôàêñ фритюрница
Упражнение 132*. Выпишите из предложений диалектизмы. Åñëè èõ
значение не поясняется в контексте, обратитесь к
словарю диалектизмов.
(1) Постоялый двор, или, по-тамошнему, умет, находился в стороне
в степи… (Пушкин). (2) Дорога шла подле берега небольшой речки,
которая в это время играла, т.е. была в разливе (Л. Толстой).
(3) Мы поехали в лес, или, как у нас говорится, в «заказ» (Турге-
íåâ). (4) Бирюком называется в Орловской губернии человек одинокий, угрюмый (Тургенев). (5) Возле кормы на лодке устроен небольшой навес от дождя, «заборница» (Пришвин). (6) Ах, какой это
был дом! Одних только жилых помещений в нем было четыре: изба-зимовка, изба-летница, вышка с резным балкончиком, горница
боковая. А кроме них были еще сени светлые с лестницей на
крыльцо, да клеть, да поветь… (Солоухин). (7) Пахнет рыхлыми драченами // У порога в дежке квас… (Есенин). (8) «Может, его зараз и
подсеем? Вот в сусеке грохот лежит», — предложил опьяневший от
312
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
радости Игнатенок (Шолохов). (9) «Ну, а к ужоткому что вам приготовить?». К ужоткому значило — к вечеру. Что я мог заказать к
ужоткому? Картовь необлупленную или суп картонный (так выговаривали все в деревне) (Солженицын). (10) Но отнюдь не была
Матрена бесстрашной. Боялась она пожара, боялась молоньи, а
больше всего почему-то — поезда (Солженицын).
Упражнение 133. Замените разговорные и просторечные слова литера-
турными синонимами.
(1) Руководители ищут «стрелочника», чтобы свалить на него всю
ответственность. (2) Ошибка сделана, и враз заработала бюрократическая машина. (3) Таким образом можно охаять любое полезное
дело. (4) Начальник наехал на сотрудников за курение. (5) Ты обратно опоздал на работу. (6) Егерь схоронился в кустах. (7) Посередке
поляны стоял стог сена. (8) Все разом шлепнулись в воду. (9) У нас
этих яблоков до беса. (10) Ездиют — кто с правами, а кто и без
правов.
Упражнение 134. Отметьте словосочетания, являющиеся фразеологизмами.
медвежья берлога медвежья услуга
медвежья лапа золотые руки
золотые часы золотой характер
волчий хвост волчий аппетит
важная птица важная деталь
выйти из себя выйти из комнаты
падать в обморок падать в яму
установить рекорд установить антенну
петь песни петь дифирамбы
терять время терять кошелек
хозяйский кот кот наплакал
Упражнение 135*. Замените следующие фразеологизмы близкими по
значению словами или словосочетаниями.
(1) воспрянуть духом; (2) не укладывается в голове; (3) выходить из
себя; (4) поле зрения; (5) на злобу дня; (6) бить тревогу; (7) бить
баклуши; (8) идти в гору; (9) отдать должное; (10) семи пядей во
лбу; (11) махнуть рукой; (12) после дождичка в четверг.
Упражнение 136*. Замените фразеологизмами следующие словосочетания.
(1) опытный человек, которого трудно обмануть; (2) ничем не выдающийся, средний, посредственный человек; (3) повод для разногласий; (4) быть самым главным; (5) продвигаться в карьере; (6) запомнить раз и навсегда; (7) затягивать решение вопроса; (8) вести
бесцельную, бессмысленную борьбу; (9) преувеличивать что-либо;
(10) много раз говорить об одном и том же; (11) похожи друг на
друга; (12) очень мало.
II. Ɉɫɧɨɜɵ ɤɭɥɶɬɭɪɵ ɪɟɱɢ
Упражнение 137. Поработайте с фразеологическими словарями. Обратите
внимание на: (à) значение фразеологизмов; (á) источники происхождения фразеологизмов; (в) их стилисти-
ческую принадлежность; (ã) их экспрессию, выразительность; (ä) текстовые иллюстрации, где показано их
употребление.
313
дамоклов меч глас вопиющего в пустыне
обводить вокруг пальца через пень-колоду
пальчики оближешь бездонная бочка
дело в шляпе набивать себе цену
легок на подъем медвежий угол
птица высокого полета между двух огней
держи карман шире стиснув зубы
одержать победу находить общий язык
филькина грамота без году неделя
Упражнение 138. Укажите источники речевой экспрессии в заголовках га-
зет и журнальных статей. Назовите фразеологизмы,
послужившие основой для каламбуров и шуток.
(1) «Хорошие примеры заразительны». (2) «Пират рыбака видит издалека». (3) «Пряник за пазухой». (4) «Семь лет — один ответ».
(5) «За тех, кто в космосе». (6) «Слово не воробей». (7) «Цыплячья
слепота». (8) «Много шума и… ничего». (9) «Коза отпущения».
(10) «Не выносите сор из коллектива».
Упражнение 139. Исправьте ошибки, возникшие в результате неверного
употребления фразеологизмов (не учитывается значение, перемещаются компоненты, пропускаются, заменяются, вставляются слова).
(1) До открытия чемпионата рукой подать, и забот у спортсменов
хоть отбавляй. (2) В некоторых видах программы бразды правления
оказались в руках начинающих спортивных пар. (3) Взяв на себя
такие обязательства, мы должны работать не покладая сил. (4) Если
дать всем сестрам по серьге, то распределение электроэнергии будет
несправедливым. (5) Вопрос с топливом сложный, и просто так забросать его шапками нельзя. (6) Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго. (7) Частных магазинов сейчас прудом
пруди. (8) В русском языке этот союз имеет большой вес. (9) Представитель ГАИ заявил, что водители просто лезут на рожон, не думая
о последствиях. (10) Положение дел остается из ряда вон плохим.
314
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
Ɇɨɪɮɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɟ ɧɨɪɦɵ
Упражнение 140*. Отметьте верные высказывания.
(1) Морфологическая норма регламентирует использование формы
слова.
(2) Морфологическая норма регламентирует словоупотребление.
(3) Морфологическая норма регламентирует сочетаемость слов.
(4) В официально-деловой речи для обозначения профессий упот-
ребляются слова мужского рода.
(5) В некоторых падежных формах существительных возможны ва-
риантные окончания.
(6) Полная форма прилагательных указывает на временный признак,
краткая — на постоянный.
(7) Нагромождение местоимений создает смысловую неполноту текста.
(8) У составных количественных числительных при склонении из-
меняется только последняя часть.
(9) Некоторые глаголы имеют синонимические варианты, находя-
щиеся за пределами норм литературного языка.
Упражнение 141*. Определите родовую принадлежность имен существи-
тельных: выберите словосочетания, соответствующие
нормам литературного языка.
(1,2) горячее кофе — горячий кофе
(3,4) красная георгина — красный георгин
(5,6) красивая тюль — красивый тюль
(7,8) густая тушь — густой тушь
(9,10) великолепный зал — великолепная зала
(11,12) травяная шампунь — травяной шампунь
(13,14) покрыть крышу толем — покрыть крышу толью
(15,16) правая туфля — правый туфель
(17,18) розовый фламинго — розовое фламинго
(19,20) вкусный манго — вкусное манго
(21,22) белая лебедь — белый лебедь
(23,24) зеленый Сочи — зеленые Сочи
(25,26, 27) мой протеже — моя протеже — мое протеже
(28,29) Программу вела талантливый журналист. — Программу вела
талантливая журналист
(30,31) В комнату вошла молодая хирург Иванова. — В комнату
вошла молодой хирург Иванова
II. Ɉɫɧɨɜɵ ɤɭɥɶɬɭɪɵ ɪɟɱɢ
Упражнение 142. Вставьте пропущенные буквы и определите родовую
принадлежность сложносоставных слов.
315
стеклян… кафе-бар старин… музей-усадьба
компактн… диван-кровать широк... мост-плотина
городск… театр-студия о знаменит… библиотеке-музее
плетен… кресло-качалка популярн… книга-справочник для
садоводов
Упражнение 143*. Какие из следующих существительных женского рода
не имеют соответствующих пар существительных мужского рода?
балерина баскетболистка гонщица
доярка массажистка маникюрша
санитарка свинарка секретарша
сиделка солистка телефонистка
ткачиха фельдшерица фехтовальщица
Упражнение 144*. К существительным мужского рода подберите суще-
ствительные женского рода. Разговорные варианты
не учитывайте. Отметьте случаи, когда родового соответствия нет.
агроном адвокат акушер аспирант
банщик бригадир врач генерал
директор доктор доцент защитник
инженер инспектор инструктор кандидат
корреспондент космонавт лаборант педагог
профессор прокурор редактор слесарь
следователь технолог учитель юбиляр
Упражнение 145. Установите семантические или стилистические отличия
каждой пары слов. Составьте с ними предложения.
зубы — зубья кондукторы — кондуктора
корни — коренья листы — листья
мужи — мужья образы — образа
проводы — провода поясы — пояса
пропуски — пропуска счеты — счета
сыны — сыновья цветы — цвета
316
Упражнение 146*. Установите, какие из приведенных ниже отвлеченных
и вещественных имен существительных имеют в современном литературном языке формы множественного числа. Составьте с ними предложения.
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
беспорядок бумага âèíî высота
вышина глина глупость длина
земляника знание золото калий
масло морковь мороз опыт
процесс рис серебро снег
радость сталь температура холод
чтение ширина шорох шум
Упражнение 147*. Выпишите словосочетания, в которых существитель-
ное в родительном падеже может иметь вариантное
окончание -à/-ó.
(1) выпить ча… (2) стакан ча… (3) производство ча… (4) стакан индийского ча… (5) выпить чайк… (6) история народ… (7) много народ…
(8) ложка сахар… (9) производство сахар… (10) подсыпь сахарк…
Упражнение 148. Следующие существительные поставьте в форме име-
нительного падежа множественного числа. Укажите
возможные варианты и объясните их употребление в
том или ином функциональном стиле. Используйте
толковые словари русского языка.
адрес бок бухгалтер век
договор инженер клапан колокол
корпус лектор номер округ
ордер отпуск парус паспорт
поезд сектор снег сорт
трактор холод цех øåëê
Упражнение 149. Образуйте форму родительного падежа единственного
числа от данных слов. В случае затруднения обращайтесь к словарям.
ампер апельсин грамм килограмм
гектар яблоко помидор чулок
носок солдат сапог рельс
партизан абрикос торт погон
туфля грабли бревно полотенце
простыня серьга ÿñëè
II. Ɉɫɧɨɜɵ ɤɭɥɶɬɭɪɵ ɪɟɱɢ
Упражнение 150*. Выберите предложения, соответствующие нормам ли-
тературного языка.
317
(1) В «Лесу» Островского с большим талантом выписаны все персонажи пьесы. (2) В лесу раздавался топор дровосека. (3) Собран
большой урожай помидоров. (4) Разделите все это на несколько
равных доль. (5) Купите ей пару чулок и две пары носков. (6) Сад
занимает свыше ста гектар. (7) На вокзале встречали делегатовмонголов. (8) Игра не стоит свеч. (9) На поверхности рельс поблескивали огоньки уходящего поезда. (10) Первое место в соревновании заняли литейный и инструментальный цеха.
Упражнение 151. Объясните сопоставляемые формы географических на-
званий: сходство и различие вариантов склонения.
из города Москвы — из порта Москва — от станции Москва
до города Новгорода — до станции Новгород
от города Владивостока — от порта Владивосток
в городе Одинцове — в селе Одинцове — в деревне Одинцово — в
поселке Одинцово
в городе Дубне — на реке Дубне — в деревне Дубне — в селе Дубна
на реке Днепре — на озере Селигер, на реке Дон
у реки Ангары, Енисея — на острове Сахалин, Валаам
со станции Монино — из поселка Монино
Упражнение 152*. От следующих прилагательных в полной форме об-
разуйте краткую форму. В каких случаях замена невозможна?
(1) глухой старик; (2) глухое место; (3) глухой согласный; (4) синий
шар; (5) круглая сирота; (6) глубокая река; (7) глубокая мысль;
(8) скоростной поезд; (9) боевой друг; (10) бедный человек; (11) дорогая вещь; (12) тихий вечер; (13) веселый праздник; (14) веселый
ребенок; (15) опасный поворот
Упражнение 153*. Выберите форму прилагательного в соответствии с
нормативным употреблением.
(1) Мой брат очень (а) талантливый, (б) талантлив и (в) способный,
(г) способен. (2) Кто из вас (а) виноватый, (б) виноват, кто (в) правый,
(г) прав, — разберемся. (3) Он из тех людей, которые (а) способные, (б) способны на самопожертвование. (4) С возрастом угловатая девочка превратилась в (а) красивую, (б) красивейшую, (в) наикрасивейшую девушку. (5) Этот перевал наиболее (а) опасный,
(б) опасен, (в) опаснейший для перехода в зимнее время. (6) Как
показала проверка, сведения, указанные в письме (а) верны, (б) верные. (7) Эта женщина всегда (а) милая, (б) мила и (в) очарователь-
318
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
ная, (г) очаровательна. (8) В Никитском ботаническом саду растут
(а) редчайшие, (б) наиредчайшие, (в) самые редкие породы деревьев.
(9) Уроки литературы всегда были мне (а) интересны, (б) интереснейшие, (в) интересные. (10) Необходимо завершить работу в (а) близкое,
(б) ближайшее время и в (в) кратчайшие, (г) наикратчайшие сроки.
Упражнение 154. Прочитайте предложения, установите нормативный
вариант каждого числительного, запишите фразы, заменив числа словами.
(1) В олимпиаде по химии предложено участвовать 86 учащимся.
(2) Преподаватель насчитал в аудитории 21 студента. (3) Поезд шел
с 379 пассажирами в 12 вагонах. (4) Путешествие заняло 1,5 суток.
(5) Длина реки равна 4705 километрам. (6) Завхоз приобрел 4 ножниц,
3 вил, 5 граблей. (7) В сумке было около 1,5 килограммов яблок.
Упражнение 155. Прочитайте предложения, поставив числительные в
нужном падеже. Помните: числительные — визитная
карточка общей речевой культуры говорящего.
(1) «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира
Даля включает более 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц. (2) Приблизительно на 845 языках и диалектах говорят в Индии. (3) ЮжноКитайские горы протянулись на расстояние около 2 тысяч км; их
высота — до 2158 м. (4) Из 4803 лондонских автобусов 4120 — двухэтажные. (5) Наиболее развитая трамвайная сеть в мире — петербургская, с 2402 вагонами и 64 маршрутами. (6) Более чем в 350 залах Эрмитажа хранится почти 3 миллиона произведений искусства.
(7) Исаакиевский собор в Петербурге строился с 1818 по 1858 г.;
его высота равна 101,52 м, диаметр купола — 21,83 м. (8) Областная
библиотека пополнилась 3750 книгами. (9) Соленым считается водоем, вода которого имеет соленость свыше 24,7%. (10) В городе
жило около 120 тысяч человек, распоряжавшихся 572 десятинами
пахотной земли, 257 — сенокосной, 735 — леса, 528 — воды.
Упражнение 156*. Объясните, как грамматические особенности приведен-
ных ниже слов или какое их значение обусловливают
возможность употреблять с ними: (à) только количественные числительные (два, три, четыре); (á) только
собирательные числительные (двое, трое, четверо);
(â) обе формы:
сын пароход командир директор
сани сутки дочь учительница
деревня село город преподаватель
педагог медведь военный они
II. Ɉɫɧɨɜɵ ɤɭɥɶɬɭɪɵ ɪɟɱɢ
Упражнение 157*. Найдите и исправьте ошибки в выборе форм числи-
тельных.
319
(1) Они вырастили и воспитали двоих сыновей и двоих дочерей.
(2) Обоих сестер не дождались к обеду. (3) У четверых претенденток
на медаль шансы примерно равны. (4) Насыпь сооружали с помощью двоих бульдозеров. (5) Пятеро студентов мы отправили домой.
(6) Серому волку не удалось съесть семь козлят. (7) На обеих берегах реки раскинулись леса. (8) Деревня находилась в полтора километра от станции. (9) До отпуска остается около полтора месяцев.
(10) Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских
садов и двадцать два яслей.
Упражнение 158*. Выберите нужное местоимение.
(1) Поезд останавливался на (каждой, любой, всякой) станции.
(2) Волевой человек преодолеет (каждые, любые, всякие) трудности.
(3) (Каждый, любой, всякий) патриот любит свое отечество.
(4) (Каждый, любой, всякий) день приносит нам свои радости.
(5) (Каждый, любой, всякий) человек может научиться плавать.
(6) Не надо говорить (каждую, любую, всякую) ерунду. (7) На (каждого, любого, всякого) мудреца довольно простоты. (8) Он опытный
работник и знает все тонкости в (своем, его) деле. (9) Герои картины
борются за (свои, их) права, но власти не признают их. (10) Спортсмен преодолел планку выше (своего, его) роста. (11) Мать взяла
детей (с собой, с ней) на прогулку.
Упражнение 159*. Выберите правильные варианты.
(1) Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок. (2) Тургенев приводит героя к постепенному осознанию совершенных им ошибок. (3) В комедии обличается провинциальное
чиновничество. Среди них процветают взяточничество, беззаконие,
воровство. (4) В комедии обличается провинциальное чиновничество,
в среде которого процветают взяточничество, беззаконие, воровство.
(5) Каждый уговаривает почетного гостя поехать к себе. (6) Каждый
предлагает, чтобы почетный гость поехал к нему. (7) Около него
толпился народ. (8) Около его толпился народ. (9) Их ребенок.
(10) Ихний ребенок. (11) У нее нет имени. (12) У ней нет имени.
Упражнение 160. Найдите ошибки в употреблении местоимений. Исправь-
те текст.
(1) Донское казачество разъехалось по своим хуторам, они больше
не хотели воевать. (2) Партнерские отношения развивались таким
образом, что они были выгодны для лиц, курировавших наиболее
важные отрасли народного хозяйства, и, может быть, даже являлись
320
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
для них единственным условием движения вперед. (3) Это читается
на первом курсе, когда студент-заочник слабо ориентируется в общеславянских языковых явлениях, не приобрел навыка анализа
этих явлений в их историческом развитии. (4) Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они ждали их с большим
нетерпением, надеясь хорошо отдохнуть. (5) Профессор предложил
ассистенту прочитать свою лекцию. (6) Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. (7) Все это было интересно, а
главное — помогло нам всесторонне обсудить это волнующее всех
их событие. (8) Больной попросил медсестру налить себе воды.
Упражнение 161. Проанализируйте употребление видов глаголов в дан-
ных предложениях. Устраните «видовой разнобой»,
исправьте предложения.
(1) Участники конференции активно обсудили доклады, делились с
коллегами опытом и брали на себя новые обязательства. (2) Мы
старательно закрепляли первые скромные успехи, стремились углубить и расширить их, повели организованную борьбу с недостатками.
(3) Проверить все данные опытов и описывать их оказалось невозможным. (4) Основная задача школы состоит в том, чтобы воспитывать учащихся, вооружить их знаниями.
Упражнение 162*. Образуйте формы 1-го и 3-го лица ед. ч. настоящего
(будущего) времени от приведенных ниже глаголов.
Дайте нормативно-стилистическую оценку встречающихся в речи вариантов. Отметьте глаголы, не
употребляющиеся в форме 1-го лица ед. ч., укажите
причины ее отсутствия.
затмить ощутить болеть колоситься
убедить прорасти быть победить
чадить очутиться мерцать гудеть
столпиться обезопасить поразить гласить
дерзить дудеть хлынуть ладить
ютиться
Упражнение 163. Выберите из заключенных в скобки глаголов наиболее
подходящий по смыслу. Мотивируйте свой выбор.
(1) Кто-то (машет — махает) рукой. (2) Вагоны медленно (двигаются — движутся) вдоль перрона. (3) Революции (двигают — движут)
историю. (4) Стрелки часов (двигаются — движутся). (5) Мать (мечется — метается) по комнате. (6) Рыба (мечет — метает) икру.
(7) С лица (капает — каплет) пот. (8) Над нами не (капает — каплет). (9) По лесу (рыщет — рыскает) волк.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]