Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
II. Ɉɫɧɨɜɵ ɤɭɥɶɬɭɪɵ ɪɟɱɢ
Упражнение 164*. Образуйте от следующих глаголов, если возможно,
формы 2-го лица ед. ч. повелительного наклонения.
321
ездить ехать поехать уехать бежать
положить класть ëå÷ü захотеть смочь
поить почистить вынести выйти выкинуть
Упражнение 165*. Выберите правильные варианты.
(1) Он часто (а) ложит, (б) кладет вещи на стол. (2) Он ложится в
больницу. (3) Я (а) ощущу, (б) смогу ощутить это, когда сам испытаю нечто подобное. (4) Я (а) побежу, (б) смогу победить, (в) одержу победу. (5) Я (а) убежу, (б) убеждю, (в) смогу убедить, (г) сумею
убедить всех в правильности моего решения. (6) Результаты (а) подытоживовались, (б) подытоживались. (7) После лекции слушатели
нередко задерживаются в аудитории. (8) После лекции слушатели
нередко остаются в аудитории. (9) После лекции слушателей нередко
задерживают в аудитории. (10) Он (а) откликается, (б) откликался
на события окружающей жизни и (в) отмечал, (г) отмечает зарождающиеся в ней явления. (11) Чтобы правильно (а) составить,
(б) составлять документы, необходимо тщательно (в) изучить,
(г) изучать документоведение. (12) В центре повести представитель
(а) нарождающего, (б) нарождающегося класса. (13) На собрании
были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников
(а) отсутствующих, (б) отсутствовавших по уважительной причине.
Упражнение 166*. Выберите правильные варианты.
(1) Магазин закрывается продавцом ровно в восемь вечера. (2) Продавец закрывает магазин в восемь часов вечера. (3) Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примеси. (4) Внук часто одевается бабушкой. (5) Бабушка часто одевает
внука. (6) Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. (7) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. (8) Где
вы слыхали об этом? (9) По совету врача больной полоскает горло
раствором соды. (10) Цветы сохнули в вазе. (11) Дверь открывается
автоматически. (12) Собранный урожай отправляется в разные уголки по железной дороге, по воздуху и по воде.
ɋɢɧɬɚɤɫɢɱɟɫɤɢɟ ɧɨɪɦɵ
Упражнение 167*. Отметьте верные высказывания.
(1) Синтаксическая норма регламентирует построение словосочетаний.
(2) Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.
(3) Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.
(4) Синтаксическая норма регламентирует использование форм
слова.
322
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
(5) Согласование подлежащего и сказуемого может быть вариативным.
(6) Однородными могут считаться члены предложения, обозначаю-
щие родовые и видовые понятия.
(7) Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать дейст-
вия разных лиц.
(8) Деепричастный оборот может включаться в состав безличного
предложения.
(9) Синтаксической ошибкой считается смешение предложного и
беспредложного управления.
(10) Синтаксической ошибкой не считается «нанизывание» падежей.
Упражнение 168. Изменяя порядок слов в предложении, подчеркните:
(а) кто совершал действие; (б) какое действие совершалось; (в) к чему готовились субъекты; (г) как они
готовились.
К юбилею вуза преподаватели и студенты готовились долго.
Упражнение 169*. Отметьте предложения с неверным порядком слов.
Ошибки исправьте.
(1) Очень холодно становилось. (2) На улице быстро темнело.
(3) Портиться начала погода. (4) Наступила короткая летняя ночь.
(5) В городе все затихло. (6) Фирма с большим опозданием сообщила
о получении нашей корреспонденции. (7) Транспорт приходит вовремя не всегда. (8) Эта замечательная поездка через всю страну
ребят радовала. (9) Игроки волейбольной команды самоотверженно
боролись за победу. (10) Ведь только такой человек может видеть и
понимать природу, как Левитан.
Упражнение 170. Определите характер ошибок, связанных с порядком
слов (ошибки в расположении главных и второстепенных членов предложения, частиц, уточняющих слов
и т.д.). Исправьте предложения.
(1) Большое внимание надо уделять обучению технике работ на
уборке работающих студентов и школьников. (2) Успехов больших
добились студенты нашей группы. (3) Студенты готовились к занятиям хорошо, в частности Павлова и Киреев. (4) Награждаются
студенты только те, которые хорошо учатся. (5) Опавшие листья с
деревьев шелестели под ногами. (6) Мы далеко еще не использовали
возможностей нового метода. (7) Предложено закрепить за как можно большим числом студентов двоечников. (8) Завершается сейчас
работа по комплексной механизации откормочного цеха. (9) Открытый и глубокий ум Базарова ставит значительно выше его либералов Кирсановых. (10) Нужно уметь делать не только этот анализ, но
и смотреть дальше.
II. Ɉɫɧɨɜɵ ɤɭɥɶɬɭɪɵ ɪɟɱɢ
Упражнение 171. Проанализируйте формы согласования сказуемого с
подлежащим. Объясните, чем обусловлен выбор той
или иной формы.
323
(1) Большинство студентов осознанно подошли к выбору будущей
профессии и прилагают много усилий для получения высшего образования. (2) Большинство предприятий области успешно выполнило годовой план. (3) Несколько спортсменов сошли с дистанции.
(4) В городе появилось несколько новых троллейбусов. (5) Несколько человек сидели у костра. 6. Немало лет прошло с тех пор…
(7) Немало людей собрались на митинг. (8) Сданы в эксплуатацию
два новых дома. (9) В регионе работает тридцать один вуз. (10) Двое
корреспондентов вели репортаж с места события. (11) Отпечатана
тысяча агитационных листовок. (12) Кафе-столовая отремонтирована.
(13) Родным городом Сергея была Одесса. (14) Собака Рекс пропала
два дня назад. (15) На самом берегу моря раскинулся Новороссийск.
Упражнение 172*. Выберите правильные варианты, обращайте внимание
на согласование подлежащего и сказуемого.
Большинство студентов группы успешно (защитило, защитили)
курсовой проект. (2) Ряд предложений (возник, возникли) у главного
инженера. (3) Меньшинство собравшихся все-таки (проголосовало,
проголосовали) против. (4) (Засеяно, засеяны) сто двадцать гектаров. (5) Несколько сотрудников (отказалось, отказались) от сверхурочной работы. (6) Три заявления о приеме на работу (лежали,
лежало) на столе. (7) Тридцать два человека (работало, работали) на
новом участке. (8) Сто сорок один депутат (участвовал, участвовали)
в работе сессии. (9) Для строительства нового объекта (получен, получено) миллион долларов. (10) Тысяча человек (отправилась, отправились) на переподготовку. (11) (Прошло, прошли) полтора часа.
(12) Многие студенты нашего вуза (работали, работало) летом на
производстве. (13) Много сотрудников этого предприятия (прошло,
прошли) переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми
к современному специалисту. (14) (Новый, новая) эколог города
(выступил, выступила) с заявлением о состоянии окружающей среды.
Упражнение 173*. Допишите недостающие буквы в окончаниях. Выде-
лите главные члены предложения. Объясните употребление формы единственного или множественного
числа сказуемого.
(1) Сколько благородных задач сто…т перед учителями! (2) Ряд сотрудников нашего института направле… в Среднюю Азию, часть
командиру…тся на Дальний Восток. (3) В стране работа…т более
двух тысяч специалистов по реставрации музейных ценностей.
324
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
(4) Большинство представленных на конференцию докладов вызыва…т интерес слушателей. (5) Много возможностей поразить ворота
соперников остал…сь неиспользованным… (6) Над морем носил…сь
много чаек. (7) Несколько человек занимал…сь в читальном зале.
(8) Пятеро охотников сид…т за деревьями, держа ружья. (9) Бездна
забот свалил…сь на бригадира. (10) Множество вариантов этой легенды быту…т и сегодня. (11) В тишине ночи раздал…сь несколько
пароходных гудков. (12) Программа «Время» выходил… в эфир ежевечерне. (13) Библиотека-музей приобрел… неизданные рукописи
писателя. (14) Женщина-врач направил… пациента на обследование.
(15) Отец с сыном решил… перебраться в другой город.
Упражнение 174*. Укажите, какие вопросы соответствуют следующим
глаголам.
(1) Поражаться
(2) Разбирать
(3) Разбираться
(4) Беспокоить
(5) Беспокоиться
(6) Возмущать
(7) Возмущаться
(8) Удивляться
(9) Учить
(10) Учиться
(à) Êîìó? ×åìó?
(á) Êåì? ×åì?
(â) Êîãî? ×åãî?
(ã)  êîì?  ÷åì?
(ä) Î êîì? Î ÷åì?
(å) Çà êîãî? Çà ÷òî?
(æ) Íà êîãî? Íà ÷òî?
(ç) Ê êîìó? Ê ÷åìó?
(è) Êîãî? ×òî?
(ê) Ñ êåì? Ñ ÷åì?
Упражнение 175. Поставьте существительное в нужном падеже, добавив,
если нужно, предлог.
(1) удивляться (способности)
(2) отчитаться (работа)
(3) примириться (недостатки)
(4) приветствовать (победители)
(5) поздравить (удача)
Упражнение 176*. Отметьте и исправьте ошибки управления в следую-
щих предложениях.
(6) встретить (герой)
(7) уклониться (ответ)
(8) убедиться (правота)
(9) восхищаться (живопись)
(10) вовлечь (работа)
(1) Среди психологов широкое распространение получила точка
зрения о том, что творческий процесс невозможно описать в виде
программ и алгоритмов. (2) В городе открыта школа по фигурному
катанию. (3) Надо срочно написать письмо сестре. (4) Тема природы в лирике этого поэта близка для меня. (5) Фильм был мне интересен. (6) Я имею в виду об экономическом положении в стране.
(7) Профорг отчитался для группы. (8) В конце квартала я должен
отчитаться о проделанной работе. (9) Нужно проявлять заботу к
II. Ɉɫɧɨɜɵ ɤɭɥɶɬɭɪɵ ɪɟɱɢ
325
пожилым людям. (10) Результаты экзамена говорят за то, что грамотность учащихся не улучшилась. (11) Болельщики были разочарованы в результате матча. (12) В лыжном кроссе участвовал весь
техникум. (13) Читатель в письме в редакцию просит разобраться
по фактам нарушения в торговле. (14) Ждать поезд пришлось до утра.
(15) Путники отправились искать брода. (16) В глубине души я не
терял надежду вернуться в родные края.
Упражнение 177. Составьте словосочетания, соединяя данные слова с
помещенными в скобках существительными. Употребите полученные словосочетания в контексте.
(1) адресовать, предназначать, рассчитывать (директор); (2) беспокоиться, тревожиться (äåòè); (3) базироваться, опираться (факты);
(4) влиять, сказываться (ðîñò); (5) жажда, стремление, потребность
(знания); (6) избегать, уклоняться (работа); (7) мешать, препятствовать, тормозить (развитие); (8) обвинять, осуждать (неискренность);
(9) оплатить, уплатить (проезд); (10) отзыв, рецензия (книга);
(11) отличать, различать (звуки); (12) отметить, остановиться (äîñ-
тижения); (13) предупреждать, предостерегать кого-либо (опасность); (14) презирать, презрение (трусость); (15) преимущество,
превосходство кого-, чего-либо (оппонент). (16) уверенность, вера
(победа); (17) свойственный, характерный, присущий (молодежь).
Упражнение 178*. Отметьте предложения, в которых неверно употреб-
лены однородные члены предложения. Исправьте эти
предложения.
(1) Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины.
(2) Ваш рацион должен включать различные фрукты и овощи. (3) На
стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес. (4) В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для сотрудников.
(5) Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары
для катеров. (6) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта.
(7) Жильцы требовали ликвидировать неполадки и сделать ремонт.
(8) Организована производственная практика студентов на заводах,
промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов. (9) Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину
в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. (10) В соревнованиях принимали участие представители разных вузов города:
строительный университет, экономическая академия, железнодорожный университет. (11) На улицах города, площадях, переулках,
скверах, учреждениях была развернута широкая реклама. (12) Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улице раздражает.
(13) Любая мысль, тема, случай, предмет вызывают у него неисся-
326
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
каемый поток ассоциаций. (14) Из номера в номер стенная газета
рассказывает не только об успехах, но и о трудностях большого
коллектива. (15) На обратном пути друзья снова заезжали в Малаховку, где проводили время в нескончаемых беседах, разговорах и
воспоминаниях.
Упражнение 179*. Отметьте предложения, где деепричастный оборот
употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами. Объясните, в
чем заключаются ошибки.
(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой
язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую
оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда
делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея
в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое
сделать. (13) Выполняя задание, студенты обращались к словарям.
(14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии.
Упражнение 180*. Определите характер ошибок, допущенных в сложных
предложениях:
(а) Нарушен порядок слов.
(б) Допущен пропуск необходимых слов.
(в) Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
(г) Допущено нанизывание придаточных предложений.
(д) Нарушено согласование.
(1) Его герои, которые описываются на протяжении всего произве-
дения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться,
вдруг внезапно умирают в конце.
(2) Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится,
ближе и доступнее.
(3) Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек за-
крывается в своем маленьком мире и которому не с кем погово-
рить и некому излить свою душу.
(4) Школа — это где учатся дети.
(5) Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.
(6) Однокурсник рассказал историю, произошло у них в городе.
Ʉɥɸɱɢ ɤ ɭɩɪɚɠɧɟɧɢɹɦ
Ɉɫɧɨɜɵ ɫɬɢɥɢɫɬɢɤɢ
Упражнение 4
богатый, завтра, рука, смотреть, снег, уголь, читать
Упражнение 5
(а) абсолютный, агрессия, грядущий, западня, искания, передовик,
треугольник,фанат
(б) барахтаться, бетонка, вранье, выкрутиться
(в) обалденно, струхнуть, увязаться
Упражнение 7
(а) ахнуть
(б) уведомлять
(в) грамотность
Упражнение 8
(à) нейтральные: ночь, мутная, железнодорожная, бронепоезд, серая,
огненный, вперед, жгучий, шинели, перекликался, эшелон
(б) книжные: многогранная
(в) разговорные: сторонка, брюхо, разлегаясь, утроба, теплушки
Упражнение 11
(à) общенаучная лексика: сгруппировать, признаки, структура, клет-
ки, способ, способность, совокупность, множество, свойства,
группы, воспроизводятся, соединения, единица, организм, клас-
сификация, вид, род, отряд, класс
(б) специальная терминологическая лексика (и фразеология): кораллы,
моллюски, речная губка-бодяга, насекомоядные, эвглена зеле-
ная, кристаллы, пластиды, хлорофилл, центриоли, минеральные
и органические, фотосинтез, биология, систематика
Упражнение 14
В научном стиле первое место занимают имена существительные,
второе — прилагательные, третье — глаголы. У имен существительных по признаку обобщенности выстраивается ряд: средний род —
мужской род — женский род. Частотность падежных форм: р.п.,
им.п., в.п. У глаголов преобладает форма 3-го л. ед. ч. настоящего
(будущего простого) времени.
328
Упражнение 17
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
Для синтаксиса научного стиля характерно использование сложных
(в данном тексте преобладают сложноподчиненные) и простых осложненных предложений. Из простых чаще употребляются двусоставные, осложненные однородными и обособленными членами
предложения. Сказуемые, как правило, составные именные, что отвечает задачам научного стиля: выявлению признаков, свойств, качеств
изучаемого объекта. Порядок слов в предложениях прямой.
Упражнение 18
Планы номинативного и глагольного типов:
(1) Понятие космизма
(2) Истоки космизма
(3) Основоположники
космизма
(4) Центральная идея
космизма
(5) Развитие идеи
космизма в трудах
В.С. Соловьева,
К.Э. Циолковского,
В.И. Вернадского
Упражнение 25
(1) Определить предмет изучения
космизма
(2) Выявить истоки космизма
(3) Узнать имена основоположников
космизма
(4) Определить центральную идею
космизма
(5) Познакомиться с реализацией идей
космизма в трудах В.С. Соловьева,
К.Э. Циолковского,
В.И. Вернадского
отменить, руководители, брать, сведущий в каком-либо вопросе,
плодотворный, законный, спор, местный, обвинение (в низком качестве чего-либо), разрешение (утверждение), деньги, просить
(официально)
Упражнение 34
(1) сообщение; (2) подтверждение; (3) гарантийное; (4) сопроводительное; (5) отказ; (6) сообщение; (7) рекламация; (8) приглашение;
(9) предложение; (10) напоминание
Упражнение 37
Лексические особенности
Слова и словосочетания с эмоционально-экспрессивной окраской:
вежливые, блистательные, культовое событие, таланты и поклонники, блистали, звезды, редкое дарование, скатывается, курортное
развлечение, безликие, беспомощные, задающие тон, всерьез, грубоватая, певичка, не потряс, неудачи, неукротимая коммерциализация, заурядное шоу, артисты первой величины, исключительные,
печалиться, непритязательные, искать виновных, деградация, неповторимый, виновато
Ʉɥɸɱɢ ɤ ɭɩɪɚɠɧɟɧɢɹɦ
Морфологические особенности
329
имя преобладает над глаголом; из имен — большинство существительных; градация падежных форм существительных: им.п. — р.п. —
в.п.; у глаголов преобладают формы прошедшего времени; у личных
форм настоящего времени — формы 3-го лица
Упражнение 39
метафора: летят клином, летят «веревочкой», перекличка птиц,
несут тепло, перестраивались на ходу, птицы растворились в дымке,
разговор шел, крылья несут их
сравнение: тело вытянуто в струну, ведут себя компанейски,
птицы эти — выносливые пешеходы и резвые бегуны
эпитеты: любимые, крупные, громкая, волнующая, счастливая,
красивы, стройные, высокие, высоко поднятая, привлекательны, не
суетливы, степенны, нетороплива, не панический, скорый, широкие, мощные, плавные, выносливые, резвые, благороднейшие
инверсия: Это была минута для всех счастливая (и др.)
Упражнение 41
(1) В корреспонденции преобладает информативная функция.
(2) Употреблены речевые клише официально-делового стиля: дет-
ские дома, исчезли с лица земли, оптимизация бюджета, формы
устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приемные и опекунские семьи, получили шанс, Великая Отечественная война, традиция сострадания, прошедшие
годы, заслуженный учитель РФ, федеральные целевые программы, коллектив педагогов и воспитателей, летнее время, семьи
сотрудников, выпестовать личность, будущие мамы и папы,
профессиональный психолог, формируется отношение.
(3) Изобразительно-выразительные средства: (а) эпитеты: счастли-
вое детство, лицо земли, ценный опыт, сиротские учреждения,
грозные годы, блокадный Ленинград, прекрасные условия, душевные драмы, доброе начинание, неповторимые личности, ждущие
тепла и заботы личности, благополучная судьба; (б) метафора:
история уходит в годы войны, начинание родилось.
Упражнение 45
Позиция автора: почетные награды следует давать за особые заслуги
перед государством; добросовестный труд следует хорошо оплачивать, а не награждать за него; только в исключительных случаях
государство может, вместо оплаты, давать трудящимся почетные
награды.
Речевые средства, выражающие позицию автора: восклицания,
риторические вопросы, неполные предложения.
330
Упражнение 51
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
(1) официально-деловой стиль (все жанры, кроме рекламы); (2) научный стиль (все жанры, кроме научно-популярных); научный стиль —
аналитическое обозрение, информационное сообщение; (3) официально-деловой стиль — реклама; научный стиль — лекция, очерк, книга;
публицистический стиль — репортаж, статья, рецензия и др.; (4) публицистический стиль — заметка, очерк, фельетон и др.; (5) разговорная речь
Упражнение 52
Разговорная лексика: безалаберный, богач, болтун, болельщик, получка, раздружиться, тушенка, частенько
Упражнение 53
(1) бежать сломя голову; (2) у черта на куличиках; (3) бить баклуши;
(4) повесить нос; (5) надуть губы, надуться, как мышь на крупу;
(6) точить лясы, толочь воду в ступе
Упражнение 54
(1) должность; (2) пациент; (3) агитировать; (4) база; (5) обитатели,
призывать; (6) система; (7) картофель; (8) совершить покупку. Во
всех предложениях из упражнения 54 употребление книжных слов
неуместно
Упражнение 56
эллиптические предложения — (1), (5), (6), (7), (9); словапредложения — (11), (12); конструкции с относительным местоимением или наречием в функции существительного — (2), (8);
конструкции с плеонастическим местоимением — (2); добавление к
речи, предупреждающее перенос — (8)
Упражнение 61
(1) повествование; (2) описание; (3) рассуждение
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]