Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
7. Ɉɫɧɨɜɵ ɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɪɚɬɨɪɫɤɨɣ ɪɟɱɢ
листа называют подвалом; набранные или уже напечатанные газетные страницы — полосой; общий заголовок для нескольких статей —
шапкой; разновидности кавычек — елочками, лапками.
Широкого распространения в обычной речи профессионализмы
не получают. Чаще всего они употребляются в устной разговорной
речи, являясь полуофициальными наименованиями (в этом заключается одно из их отличий от терминов).
Использование профессионализмов в речи оратора допустимо,
если общение происходит в узкопрофессиональной среде. Если же
нет уверенности в том, что все слушатели знакомы со специальной
лексикой, выступающему следует объяснить каждое необщеупотребительное слово.
Особого внимания требует терминологическая лексика. Термины —
это слова и словосочетания, используемые для логически точного
определения специальных понятий, предметов, процессов, явлений.
Возникновение и функционирование подобной лексики обусловлены
развитием науки, техники, искусства.
Термины довольно часто встречаются в речи людей разных специальностей: врачей, юристов, экономистов, инженеров, лингвистов и т.д. Например: адвербиализация, адъективация, коннотация;
метан, этан, пропан; лимфаденит, миопия, шунтирование; обжиг,
сжим, расплав.
Однако говорящие не всегда задумываются над тем, понятны ли
термины собеседникам. Различие в понимании содержания слов у
оратора и слушателей снижает эффективность восприятия речи.
Ê диалектной лексике относятся слова, распространение которых ограничено той или иной территорией. Диалекты в своей основе — это крестьянские говоры, которые и до сих пор являются
средством общения (в особенности устного) для некоторой части
населения страны. Диалекты имеют определенные фонетические,
морфологические и синтаксические особенности, а также специфическую лексику. Например: ɛɚɥɤɚ (þæí.) — ɨɜɪɚɝ; ɝɭɬɨɪɢɬɶ
(þæí.), ɛɚɥɹɫɢɬɶ (ñåâ.) — ɝɨɜɨɪɢɬɶ; ɤɚɡɸɤɚ (îðë.) — ɡɦɟɹ; ɜɟɪɯ
(яросл., âëàä.) — ɫɥɢɜɤɢ.
Использование диалектизмов за пределами той территории, где
их употребление исторически и функционально оправданно, ограниченно. При употреблении диалектизмов нужно помнить слова
М. Горького: «У нас в каждой губернии и даже во многих уездах
есть свои “говора”», свои слова, но литератор должен писать порусски, а не по-вятски, не по-балахонски… Для того чтобы люди
быстрее и лучше понимали друг друга, они все должны говорить
одним языком».
191
192
Жаргонная лексика — это слова и выражения, встречающиеся в
речи людей, связанных родом деятельности, времяпрепровождением
и т.п. В прошлом были широко распространены социальные жаргоны (салонный жаргон дворян, купеческий жаргон и др.). В настоящее время обычно говорят о жаргоне людей определенной профессии, студенческом, молодежном жаргоне. Например: ɫɚɱɤɨɜɚɬɶ —
бездельничать, ɤɥɺɜɨ — хорошо, ɯɚɬɚ — квартира, ɛɚɛɤɢ — деньги.
Жаргонизмы определяются условными искусственными наименованиями, имеют соответствия в литературном языке, но находятся за его пределами.
Разновидностью жаргонов является àðãî — элементы из речевого обихода деклассированных групп (воров, бродяг, нищих, карточных шулеров).
Использование жаргонной и арготической лексики в речи оратора недопустимо.
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
ɂɧɨɹɡɵɱɧɚɹ ɥɟɤɫɢɤɚ
Понимание речи может быть затруднено вследствие использования
в ней иноязычных слов, значение которых неизвестно слушателям.
Вопрос об использовании в нашей речи иностранных слов дискутируется со времен В. Даля (середина XIX в.) по настоящее время.
Заимствование — это один из способов развития лексической
системы русского языка. Оно наблюдалось на протяжении всей истории существования языка. К ранним относятся заимствования из
старославянского, греческого, скандинавских, угро-финских и
тюркских языков. В XVII—XVIII вв. активно заимствуются слова из
латинского, немецкого, голландского, польского языков, в XIX в. —
из французского, итальянского, английского.
Особенно сильно увеличился приток иностранных слов в русский язык в 1980—1990-е годы. Иноязычная лексика, не нарушая
самобытности русского языка, обогащает его словарный запас. По
степени проникновения в словарный запас заимствования принято
делить на три группы:
(1) иноязычные слова, давно и прочно вошедшие в русский язык и
уже не воспринимающиеся как заимствования. Например: ɫɬɪɚɧɚ,
ɪɟɫɩɭɛɥɢɤɚ, ɝɪɚɠɞɚɧɢɧ, ɯɥɟɛ, ɲɤɨɥɚ, ɬɟɬɪɚɞɶ, ɫɩɨɪɬ, ɲɚɪɮ, ɬɭɦɚɧ;
(2) заимствования, широко употребляющиеся в русском языке, яв-
ляющиеся единственными наименованиями обозначаемых понятий, но осознающиеся как иноязычные: ɚɜɢɚɰɢɹ, ɚɷɪɨɩɨɪɬ,
ɜɨɤɡɚɥ, ɦɨɥɶɛɟɪɬ, ɲɟɞɟɜɪ, ɤɢɧɨ, ɦɟɬɪɨ, ɤɨɦɩɶɸɬɟɪ;
7. Ɉɫɧɨɜɵ ɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɪɚɬɨɪɫɤɨɣ ɪɟɱɢ
(3) заимствования, не получившие широкого распространения. К ним
относятся и слова, имеющие русские аналоги, но отличающиеся
от них объемом, оттенком значения или сферой употребления.
Например: ɤɨɧɬɪɚɤɬ (заим.), письменно оформленное соглаше-
íèå — ɞɨɝɨɜɨɪ (рус.), соглашение; ɢɦɢɬɚɰɢɹ (заим.), подражание
кому-, чему-либо, воспроизводство с возможной точностью —
подделка (ðóñ.), изготовление фальшивого подобия чего-либо в
целях обмана; ɦɨɧɭɦɟɧɬ (заим., книжн.), большой памятник —
памятник (рус., нейтр.), скульптурное сооружение в память кого-,
чего-либо.
В то же время чрезмерное увлечение иностранными словами приводит не к обогащению, а к засорению речи, затемнению ее смысла.
Ораторы, выступающие по телевидению или читающие публичные лекции, не всегда считают нужным разъяснять значения частотных в их речи слов: консенсус (предварительное соглашение),
электорат (избиратели), импичмент (выражение недоверия), приоритет (первенство в открытии), превалировать (преобладать), превентивные меры (предупреждающие что-либо). Незнание семантики этих и подобных слов аудиторией приводит к непониманию речи выступающего.
Непонимание значений иностранных слов приводит к неверному
употреблению паронимов: Ⱦɨɫɬɢɝɧɭɬ ɪɚɪɢɬɟɬ ɫɬɨɪɨɧ (раритет —
исключительно редкая вещь; паритет — равенство, равноправие
сторон). Этой же причиной объясняется появление некоторых тавтологических сочетаний: магазинный шоппинг, подростки-тинейджеры, исключительно эксклюзивный и т.п.
193
ɉɪɢɟɦɵ ɨɛɴɹɫɧɟɧɢɹ ɫɥɨɜ
Чтобы иностранные, да и русские слова были правильно восприняты аудиторией, оратору при подготовке речи следует обращаться к
словарям. В словарных статьях содержатся различные способы толкования лексических значений слов. Приемами объяснения слов
должны владеть лексикографы, преподаватели, политики, дипломаты, юристы. Эти приемы могут быть следующими.
(1) Слова производные, имеющие словообразовательную структуру,
толкуются через производящую основу с учетом словообразовательного значения. Например:
Анализировать — производить анализ чего-либо.
Законодатель — тот, кто устанавливает (составляет) законы.
Квалифицированный — имеющий высокую квалификацию.
194
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
(2) Слова непроизводные толкуются:
а) описательным способом — через родо-видовое понятие (другое на-
звание — через логическое определение). Например:
Семасиология — раздел языкознания, в котором изучаются значе-
íèÿ ñëîâ.
Фреска — картина, написанная водяными красками по сырой шту-
катурке.
Тигр — хищное млекопитающее семейства кошачьих, очень круп-
ного размера, с полосатой шкурой;
(á) синонимическим способом — через значения слов, имеющих сино-
нимы. Например:
Аналогичный — сходный, подобный.
Ассимиляция — уподобление.
Региональный — местный, относящийся к какой-нибудь области.
(3) Если слово является производным и имеет синонимы, можно
использовать два приема толкования лексического значения
слова. Например:
Даровитый — обладающий дарованием, талантливый.
Притязательный — требовательный, имеющий притязания на что-
ëèáî.
Реорганизовать — организовать на новых началах, преобразовать.
Определяя значения слов, в некоторых случаях желательно обратиться к его происхождению, т.е. этимологии, которая устанавливает исходное значение слова, его первоначальный смысл, причины
изменений, которое оно претерпело. Например:
Каллиграфия (греч. kalligraphia — красивый почерк) — искусство
писать четким и красивым почерком.
Десница (высок., стар.) — правая рука, а также вообще рука. «Ка-
рающая десница».
Происхождение слов представлено в специальных этимологических словарях.
7.8. ɍɦɟɫɬɧɨɫɬɶ ɪɟɱɢ
Уместность речи — это такая организация языковых средств, которая более всего подходит для ситуации высказывания, отвечает задачам и целям общения, содействует установлению контакта между
говорящим (пишущим) и слушающим (читающим). Уместная речь
соответствует теме сообщения, его логическому и эмоциональному
7. Ɉɫɧɨɜɵ ɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɪɚɬɨɪɫɤɨɣ ɪɟɱɢ
содержанию, составу слушателей или читателей, информационным,
воспитательным, эстетическим и иным задачам письменного или
устного выступления.
Уместность — особое качество в ряду коммуникативных качеств
речи, таких как точность, ясность, чистота, богатство, выразительность. В конкретной языковой ситуации уместность определенным
образом регулирует содержание каждого из них. Знания о богатстве
и выразительности речи будут неполными без учета конкретных условий общения. Выразительность и точность речи могут потерять
свою необходимость без опоры на уместность.
Уместность — это понятие и культуры речи, и стилистики. Уместность усиливает или ослабляет сумму слагаемых понятия «хорошая
речь». Уместность речи — качество функциональное, в его основе
лежит идея целевой установки высказывания. С этой точки зрения
уместность — адекватность примененных языковых средств целям
высказывания. Соблюдение уместности речи предполагает знание
стилей литературного языка, закономерностей словоупотребления,
свойственных им.
Уместность требует гибкости в определении преемственности
тех или иных качеств речи, языковых средств, речевого акта в целом.
Это коммуникативное качество речи охватывает разные уровни
языка и формируется употреблением слов, словосочетаний, грамматических категорий и форм, синтаксических конструкций и, наконец, целых композиционно-речевых систем. Их уместность может
рассматриваться и оцениваться с разных точек зрения. Предлагается различать такие аспекты уместности речи [17, с. 231—247]:
x стилевая;
x контекстуальная;
x ситуативная;
x личностно-психологическая.
195
ɍɦɟɫɬɧɨɫɬɶ ɫɬɢɥɟɜɚɹ ɢ ɤɨɧɬɟɤɫɬɭɚɥɶɧɚɹ
Уместность стилевая регулирует уместность отдельного слова, оборота, конструкции в том или ином стиле (официально-деловом, научном, публицистическом, разговорном, художественном). Каждый
из них имеет свою специфику, свои закономерности отбора и употребления языкового материала. Вопрос о допустимости того или
иного слова, оборота в каждом из стилей решается по-разному.
Так, широкое использование научной терминологии уместно в
научном стиле и нецелесообразно в других стилях. Шаблоны и стандарты уместны в деловом стиле, где они облегчают процесс общения:
помогают лаконичнее и яснее выразить содержание, способствуют
196
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
быстроте восприятия информации. Слова с оценочным (коннотативным) значением наиболее уместны в публицистическом, разговорном и художественном стилях.
Перенесение стилеобразующих элементов без надобности из одних сфер общения в другие считается нарушением уместности речи,
отступлением от литературной нормы.
Уместность контекстуальная регламентирует уместность отдельной языковой единицы в контексте.
Контекст (лат. сontextus — тесная связь, соединение). 1. Законченный
в смысловом выражении отрезок речи (текста), дающий возможность
точно установить значение отдельного входящего в него слова или
предложения. 2. Условия употребления данной языковой единицы
в речи (языковое окружение, а в широком смысле также ситуация
речевого общения) [59, с. 152—153].
Нарушением коммуникативной целесообразности, уместности
речи считается сближение, смешение в контексте слов различной
стилистической окраски. Например, в газетной заметке: вместо ɉɨ-
ɟɡɞ ɲɟɥ (нейтр.) ɦɟɞɥɟɧɧɨ — ɉɨɟɡɞ ɟɥɟ ɬɚɳɢɥɫɹ (простореч.). Нарушение уместности речи на стилистическом уровне — одна из
наиболее распространенных речевых ошибок.
Критерий контекстной уместности, хотя и определяется в общих
чертах уместностью стилевой, не всегда совпадает с ней. Нередко
наблюдаются случаи, когда языковое средство, традиционно неприемлемое для определенного стиля, в конкретном контексте оказывается уместным, более того, единственно необходимым для достижения нужного эффекта.
Так, книжная лексика характерна для книжных стилей, сниженная с точки зрения экспрессивной окраски — для обиходноразговорного. Но мастера художественного слова, употребляя такие
слова в одном контексте, строят на этом метафоры, создают словесные сатирические образы, становящиеся средством и формой
выражения содержания произведения. Например, у М.Е. СалтыковаЩедрина: ɧɪɚɜɫɬɜɟɧɧɵɣ ɭɪɨɞ, ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɧɨɟ ɜɡɹɬɨɱɧɢɱɟɫɬɜɨ, ɪɵɰɚɪɢ
ɛɟɡɧɚɤɚɡɚɧɧɨɣ ɨɩɥɟɭɯɢ; у М. Горького — ɫɥɭɠɟɧɢɟ ɱɢɫɬɨɦɭ ɢɫɤɭɫɫɬɜɭ ɜɪɚɧɶɹ ɢ ɩɪɢɬɜɨɪɫɬɜɚ.
ɍɦɟɫɬɧɨɫɬɶ ɫɢɬɭɚɬɢɜɧɚɹ
ɢ ɥɢɱɧɨɫɬɧɨ-ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɚɹ
Уместность ситуативная обнаруживается в определенных ситуациях
речи, в стиле произведения в целом.
7. Ɉɫɧɨɜɵ ɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɪɚɬɨɪɫɤɨɣ ɪɟɱɢ
«Неуместностью в художественном произведении страдают иногда
отдельные композиционные компоненты текста — диалог, построенный без учета и закономерностей разговорной речи, фотографический и бессодержательный, несобственно-прямая речь» [17, с. 243].
Уместность личностно-психологическая ориентирована на то, как
наша речь воздействует на аудиторию. Умение найти нужные слова,
интонацию в той или иной ситуации общения — залог успешного
взаимоотношения собеседников, возникновения обратной связи,
залог морального и даже физического здоровья людей. Неуместны
резкие слова, «металлические» интонации и категоричность суждений — они могут стать причиной тяжелой душевной травмы человека.
Исследователи полагают, что сделать речь уместной возможно,
соблюдая некоторые условия:
(1) хорошее знание структуры и системы языка, т.е. единиц языка
(слов, фразеологических оборотов, синтаксических конструкций) и связей и отношений, в которых находятся между собой
эти структурные элементы;
(2) умение пользоваться языком, навыки разумного применения его
ресурсов, а эти навыки неразрывно связаны с культурой мышления и речи людей;
(3) глубокое знание предмета речи, четкое представление об объеме
и характере сообщаемой аудитории информации;
(4) нравственно-психологические факторы говорящего — уровень
его общей культуры, убежденность в том, о чем он говорит,
уважительное и доброжелательное отношение к людям.
197
7.9. ȼɵɪɚɡɢɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɪɟɱɢ
ɢ ɫɢɫɬɟɦɚ ɫɪɟɞɫɬɜ ɜɵɪɚɡɢɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
Важнейшее коммуникативное качество, обеспечивающее на риторическом уровне достижение влиятельности высказывания, его
действенности, — выразительность речи. Собственно в культуре
речи выразительность — это эстетичность речи, ее гармоническое
построение, предполагающее раскрытие возможностей слов и их
сочетаний.
Исследователи культуры речи отмечают, что четкой типологии
выразительности пока не создано, но обозначены некоторые ее основания [31, с. 184]. (1) Ситуация общения. Выразительность речи
педагога, очевидно, не совпадает с выразительностью речи адвоката
в суде. Но в любых условиях публичного выступления речь должна
быть выразительной. (2) Структурные области языка, позволяющие
198
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
выделять выразительность произносительную, акцентологическую,
лексическую, словообразовательную, морфологическую, синтаксическую, интонационную, стилистическую. Выразительно в речи все
то, что выделяется семантически или формально на общем привычном речевом фоне той или иной типовой ситуации общения.
Существует ряд условий, определяющих выразительность речи
отдельного человека [17, с. 185—187]:
x самостоятельность мышления, деятельности сознания автора
ðå÷è;
x неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он говорит
или пишет, и к тем, для кого он говорит или пишет;
x хорошее знание языка, его выразительных возможностей;
x хорошее знание свойств и особенностей языковых стилей;
x систематическая и осознанная тренировка речевых навыков;
x умение контролировать свою речь, замечать, что в ней выра-
зительно, а что шаблонно и серо;
x сознательное намерение автора речи говорить и писать вырази-
тельно, психологическая целевая установка на выразительность.
Выразительность основана на использовании в речи определенной системы средств — фигур, тропов, структур. Эти средства
оживляют речь, делают ее более яркой, способствуют ее лучшему
восприятию.
Количество фигур речи приближается к 200, однако в ораторской речи их насчитывается лишь несколько десятков, и чем более
интенсивно они используются в речи, тем больший эффект она
производит.
Существуют разные классификации, охватывающие фигуры и
структуры, придающие речи выразительность. Для культуры речи,
по мнению исследователей, наиболее приемлемо рассмотрение этих
явлений через призму лингвистики, ее уровней.
(1) Семантические фигуры (тропы) основываются на переносе зна-
чения, который уже состоялся. Сюда, как уже отмечалось, относятся метафора, метонимия, синекдоха, эпитет, иногда — гипер-
áîëà è литота (когда в них нет элемента сравнения).
(2) Лексико-семантические фигуры предполагают, что процесс пере-
носа значения находится в стадии осуществления: слово не утратило прежнего смысла, и оно, становясь коннотацией, придает фразе особое смысловое наполнение. На этом уровне функционируют сравнение, каламбур.
(3) Лексико-синтаксические (структурные) фигуры предполагают спе-
цифику при размещении компонентов, приводящую к появлению семантических оттенков. Это параллелизм, градация, анафора,
эпифора è äð.
7. Ɉɫɧɨɜɵ ɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɪɚɬɨɪɫɤɨɣ ɪɟɱɢ
(4) Фонетические фигуры базируются на необычных созвучиях, нагне-
тании звука или его отсутствии (зияние, аллитерация, ассонанс).
Существуют и фигуры сверхфразового уровня, являющиеся
принадлежностью риторики. Это специфические приемы аргументации, основанные на различном употреблении слов и связанные с
воздействующей стороной речи (описание, сравнение, сопоставление и др.).
199
Ɇɟɬɚɮɨɪɚ, ɦɟɬɨɧɢɦɢɹ ɢ ɫɢɧɟɤɞɨɯɚ
Самое важное место среди тропов занимает метафора — перенос
наименования с одной реалии на другую на основе сходства признаков. Например: дворянское гнездо, говор волн, восковая келья
(улей), обочина жизни. В основе метафоры — представление о
сущностном наполнении слова, о его теснейшей связи с обозначаемым им предметом или явлением. Метафора выступает и как источник обогащения и развития языка, и как источник художественного
творчества. Как средство образности и выразительности метафора
использовалась многими художниками слова.
М. Горький: «ȼɨɬ ɨɯɜɚɬɵɜɚɟɬ ɜɟɬɟɪ ɫɬɚɢ ɜɨɥɧ ɨɛɴɹɬɶɟɦ ɤɪɟɩɤɢɦ ɢ
ɛɪɨɫɚɟɬ ɢɯ ɫ ɪɚɡɦɚɯɚ ɜ ɞɢɤɨɣ ɡɥɨɛɟ ɧɚ ɭɬɟɫɵ, ɪɚɡɛɢɜɚɹ ɜ ɩɵɥɶ ɢ ɛɪɵɡɝɢ ɢɡɭɦɪɭɞɧɵɟ ɝɪɨɦɚɞɵ». С. Есенин: «Ɉɬɝɨɜɨɪɢɥɚ ɪɨɳɚ ɡɨɥɨɬɚɹ //
Ȼɟɪɟɡɨɜɵɦ ɜɟɫɟɥɵɦ ɹɡɵɤɨɦ…»
Метонимия — перенос наименования с одной реалии на другую
по логической смежности. Под логической смежностью здесь понимается соположенность во времени или пространстве, отношения
означаемого и означающего, причины и следствия и им подобные.
Например: ɮɚɪɮɨɪ ɢ ɛɪɨɧɡɚ (вместо изделия из фарфора и бронзы), ɥɟɫ ɩɨɺɬ (вместо птицы поют), ɝɢɛɧɭɬɶ ɡɚ ɦɟɬɚɥɥ (вместо гибнуть из-за денег), ɱɢɬɚɬɶ ɉɭɲɤɢɧɚ (вместо читать произведения
Пушкина).
Существуют различные направления перенесения наименований. Среди них:
x с материала — на изделия из него: «ɇɟ ɬɨ ɧɚ ɫɟɪɟɛɪɟ — ɧɚ ɡɨ-
ɥɨɬɟ ɟɞɚɥ» (А. Грибоедов);
x с помещения — на тех, кто в нем находится: Ⱥɭɞɢɬɨɪɢɹ ɜɧɢ-
ɦɚɬɟɥɶɧɨ ɫɥɭɲɚɥɚ ɥɟɤɰɢɸ;
x с вместилища — на содержимое: ɋɴɟɫɬɶ ɬɚɪɟɥɤɭ, ɇɭ, ɫɤɭɲɚɣ
ɠɟ ɟɳɟ ɬɚɪɟɥɨɱɤɭ, ɦɨɣ ɦɢɥɵɣ (И. Крылов);
x с действия — на место действия: ȼɯɨɞ ɜɨɫɩɪɟɳɟɧ — ɜɯɨɞ ɡɚ-
ɤɨɥɨɱɟɧ;
x с действия — на его результат: ɋɨɨɪɭɠɟɧɢɟ ɧɨɜɨɝɨ ɨɛɴɟɤɬɚ —
ɨɫɦɨɬɪɟɬɶ ɫɨɨɪɭɠɟɧɢɟ;
200
x с действия — на его субъект: Ɉɱɟɪɟɞɧɚɹ ɪɟɞɚɤɰɢɹ ɤɧɢɝɢ —
ɍɜɚɠɚɟɦɚɹ ɪɟɞɚɤɰɢɹ!;
x с события — на его участников: Ɇɢɬɢɧɝ ɨɛɪɚɬɢɥɫɹ ɤ ɞɟɩɭɬɚɬɚɦ.
Ученые установили, что существует два принципиально различных типа мышления — метафорический и метонимический, за которые отвечают разные полушария головного мозга [33, с. 272—273].
У разных ораторов доминирует тот или иной тип мышления, и
этим объясняется распространенность в их речи либо метафорических, либо метонимических переносов.
К метонимии близка синекдоха — перенос наименования с одного явления на другое по признаку количественного отношения
между ними: употребление названия целого вместо названия части,
общего — вместо частного и наоборот. Например: «ȼɫɟ ɮɥɚɝɢ ɜ ɝɨɫɬɢ
ɛɭɞɭɬ ɤ ɧɚɦ» (А. Пушкин); «ɂ ɫɥɵɲɧɨ ɛɵɥɨ ɞɨ ɪɚɫɫɜɟɬɚ, ɤɚɤ ɥɢɤɨɜɚɥ
ɮɪɚɧɰɭɡ» (М. Лермонтов); «ɇɚ ɫɰɟɧɭ ɜɵɲɥɚ ɩɟɪɜɚɹ ɫɤɪɢɩɤɚ».
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
ɋɪɚɜɧɟɧɢɟ ɢ ɷɩɢɬɟɬ
Сопоставление двух понятий, при котором обнаруживается их сходство по какому-либо признаку, называется сравнением. Например:
«Ⱦɨɪɨɝɚ ɫɟɪɨɸ ɥɟɧɬɨɸ ɜɶɟɬɫɹ…»; «ɋɧɟɠɧɚɹ ɩɵɥɶ ɫɬɨɥɛɨɦ ɫɬɨɢɬ ɜ
ɜɨɡɞɭɯɟ»; «ɂɡ ɨɤɨɧ ɩɨɟɡɞɚ ɛɵɥ ɜɢɞɟɧ ɤɨɜɟɪ ɫɧɟɝɚ»; «ȼɧɢɡɭ, ɤɚɤ ɡɟɪɤɚɥɨ
ɫɬɚɥɶɧɨɟ, ɫɢɧɟɸɬ ɨɡɟɪɚ ɫɬɪɭɢ» (Ф. Тютчев).
Сравнение иногда можно отличить от метафоры. Сравнение — фигура, то есть слово в его первоначальном значении в нем представлено
обязательно. В метафоре перенос значения уже осуществился.
Именно в том — главное различие тропа и фигуры, придающих речи выразительность.
Традиционно сравнение образуется при помощи сравнительных
союзов (как, словно, точно, будто, как будто, как…, так и). Например: ɋɧɟɠɢɧɤɢ ɛɥɟɫɬɟɥɢ, ɤɚɤ ɛɪɢɥɥɢɚɧɬɵ. Но возможны и иные конструкции: без союзов; формой сравнительной и превосходной
степени прилагательных и др. Например: ɋɥɨɜɨ — ɫɟɪɟɛɪɨ, ɦɨɥ-
ɱɚɧɢɟ — ɡɨɥɨɬɨ; «ə ɥɶ ɧɚ ɫɜɟɬɟ ɜɫɟɯ ɦɢɥɟɟ, ɜɫɟɯ ɪɭɦɹɧɟɣ ɢ ɛɟɥɟɟ?»
В сравнение вступают логически равноправные компоненты, поэтому не являются сравнением отношения родового и видового понятий, части и целого, структуры, построенные на отношениях
принадлежности. Речь идет о примерах типа: ɫɬɚɹ ɝɨɥɭɛɟɣ, ɰɜɟɬɨɤ
ɝɜɨɡɞɢɤɚ, ɫɭɦɪɚɤ ɜɟɱɟɪɚ, ɝɥɚɡɚ ɞɟɬɟɣ.
Эпитет — вид тропа, художественное, образное определение.
Выражается обычно словом в переносном значении — прилагательным, наречием, существительным-приложением. Например: ɡɨɥɨ-
ɬɵɟ ɪɭɤɢ, ɢɡɭɦɪɭɞɧɵɟ ɝɥɚɡɚ, ɨɞɟɜɚɬɶɫɹ ɤɪɢɤɥɢɜɨ, ɛɪɨɞɹɝɚ-ɜɟɬɟɪ. Важнейшие стороны эпитета — наличие семантического переноса и
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]