Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
4. ɇɚɭɱɧɵɣ ɫɬɢɥɶ
71
3. Аннотация — это краткое, обобщенное описание текста книги,
статьи, рукописи. Перед текстом аннотации приводятся выходные
данные (автор, название, время и место издания) в номинативной
форме. Аннотация обычно состоит из двух частей: в первой формулируется основная тема книги, статьи; во второй — перечисляются
основные положения. Субъект действия в аннотации не называется,
он известен из контекста. Активно используются глагольные и причастные конструкции.
4. Рецензия — это критический отзыв о конкретном произведе-
нии, статье, предполагающий: (1) комментирование основных положений работы (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, выраженной автором; выражение своего отношения
к постановке проблемы); (2) обобщенную аргументированную оценку;
(3) выводы о значимости работы.
5. Отзыв дает самую общую характеристику без подробного
анализа (в отличие от рецензии), но содержит практические реко-
мендации.
Примерный план написания рецензий и отзывов
(1) Предмет анализа (В работе автора… В рецензируемой работе…
Названная работа позволяет заполнить известный пробел в…).
(2) Актуальность темы (Работа посвящена актуальной теме… Акту-
альность темы вполне очевидна…).
(3) Формулировка основного тезиса (Центральным вопросом рабо-
ты является… В статье рассматривается вопрос о… Обращение к
проблеме… Вполне обоснованно…).
(4) Краткое содержание работы.
(5) Общая оценка (Оценивая работу в целом… Автор систематизи-
ровал и обобщил материал… Автор углубляет наше представле-
ние об исследуемом явлении… Несомненным достоинством ра-
боты является…).
(6) Недостатки, недочеты (Вместе с тем вызывает сомнение поло-
жение автора о том… Работа построена нерационально, следо-
вало бы сократить… Представляется нецелесообразным… Не-
достатком работы является… Отмеченные недочеты не снижают
высокого уровня работы, их скорее можно считать пожелания-
ми к дальнейшей работе автора…).
(7) Выводы (Работа может быть оценена положительно… В целом
статья имеет важное значение… Работа отвечает требованиям,
предъявляемым к научным сочинениям подобного жанра…).
6. Реферат — это композиционно организованное обобщенное
изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей,
монографии и т.п.). Это самостоятельная учебно-исследовательская
72
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
работа, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит
различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала
носит проблемно-тематический характер. Структурно реферат должен включать три части: (1) общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); (2) описание основного содержания; (3) выводы референта.
Требования к написанию реферата
(1) Реферат должен раскрывать основные концепции исходного
текста.
(2) Реферативное изложение должно быть сжатым.
(3) Реферат — это не конспект, он должен содержать оценочные
элементы (типа: нельзя не согласиться…, автор удачно ил-
люстрирует…).
Обобщенная модель реферата
В статье «…», помещенной в журнале «...» за … год; в работе…
(автора), изданной в… (издательство, год издания), рассматриваются проблемы (вопросы, аспекты, пути…)
Автор статьи — известный ученый…
Статья, работа называется (озаглавлена, опубликованная в…)
Òåìà статьи, работы посвящена вопросу (представляет собой
анализ, обзор…)
Сущность проблемы сводится к… (заключается в…, представлена
как…)
Статья, работа состоит из … (частей, глав, начинается с…, заканчивается…)
Во введении формулируются… (представляется освещение вопроса в … литературе)
В начале статьи, работы определяются цели и задачи, далее
представлена характеристика проблемы (общая характеристика
частей, глав)
В основной части дается научное описание… (затрагиваются вопросы, классифицируются факты, опровергается мнение…)
Автор ссылается на… (примеры, мнения, факты, изложенные в…)
В заключении автор подводит итог (делает выводы, утверждает…)
Таким образом, в статье убедительно доказано (получили подтвер-
ждение…, нашло отражение…)
Основная ценность работы заключается…
Недостатком работы является… (вызывает сомнение, нельзя согла-
ситься с…)
Оценивая работу в целом, можно рекомендовать… (согласиться, не
согласиться с позицией автора…)
4. ɇɚɭɱɧɵɣ ɫɬɢɥɶ
Языковые конструкции, которые могут быть использованы
при аннотировании, рецензировании и реферировании
Оценочные конструкции. ȼ ɫɬɚɬɶɟ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɚ ɬɨɱɤɚ ɡɪɟɧɢɹ ɧɚ…;
ɫɨɞɟɪɠɚɬɫɹ ɞɢɫɤɭɫɫɢɨɧɧɵɟ ɩɨɥɨɠɟɧɢɹ; ɭɛɟɞɢɬɟɥɶɧɵɟ ɞɨɤɚɡɚɬɟɥɶɫɬɜɚ; ɨɬɦɟɱɚɟɬɫɹ ɜɚɠɧɨɫɬɶ; ɫ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɨɣ ɬɨɱɤɢ ɡɪɟɧɢɹ ɷɬɨ…; ɚɜɬɨɪ
ɭɛɟɞɢɬɟɥɶɧɨ ɞɨɤɚɡɵɜɚɟɬ, ɱɬɨ…; ɨɱɟɜɢɞɧɨ, ɱɬɨ…; ɩɨɞɬɜɟɪɠɞɚɟɬɫɹ;
ɧɟɬ ɫɨɦɧɟɧɢɹ ɜ ɬɨɦ, ɱɬɨ…; ɚɜɬɨɪ ɨɬɫɬɚɢɜɚɟɬ ɬɨɱɤɭ ɡɪɟɧɢɹ…; ɩɪɢɡɧɚɟɬ ɞɨɫɬɨɢɧɫɬɜɚ, ɨɬɦɟɱɚɟɬ ɧɟɞɨɫɬɚɬɤɢ, ɤɪɢɬɢɤɭɟɬ, ɜɨɡɪɚɠɚɟɬ; ɠɟɥɚɬɟɥɶɧɨ (ɰɟɥɟɫɨɨɛɪɚɡɧɨ, ɩɨɥɟɡɧɨ) ɛɵɥɨ ɛɵ…; ɜɵɫɤɚɡɚɬɶ ɫɜɨɟ
ɩɪɟɞɩɨɥɨɠɟɧɢɟ.
При характеристике структурных элементов научного сочинения
возможны следующие определения.
Проблема: ɮɭɧɞɚɦɟɧɬɚɥɶɧɚɹ, ɚɤɬɭɚɥɶɧɚɹ, ɧɚɭɱɧɚɹ…
Вопрос: ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɢɣ, ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɢɣ, ɨɛɳɢɣ, ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɣ, ɜɚɠɧɵɣ,
ɫɩɨɪɧɵɣ, ɩɪɚɜɨɦɟɪɧɵɣ…
Öåëü: ɝɥɚɜɧɚɹ, ɨɫɧɨɜɧɚɹ, ɪɟɚɥɶɧɚɹ, ɩɨɫɬɚɜɥɟɧɧɚɹ, ɭɤɚɡɚɧɧɚɹ…
Задача: ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɚɹ, ɜɟɞɭɳɚɹ, ɩɟɪɜɨɨɱɟɪɟɞɧɚɹ, ɨɫɨɛɚɹ…
Направление: ɝɥɚɜɧɨɟ, ɨɫɧɨɜɧɨɟ, ɢɡɛɪɚɧɧɨɟ, ɧɚɦɟɱɟɧɧɨɟ, ɭɤɚɡɚɧɧɨɟ,
ɪɟɲɚɸɳɟɟ…
Изучение: ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɟ, ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɨɟ, ɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɟ, ɭɝɥɭɛɥɟɧɧɨɟ,
ɜɫɟɫɬɨɪɨɧɧɟɟ, ɞɟɬɚɥɶɧɨɟ…
Исследование: ɧɚɭɱɧɨɟ, ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɨɟ, ɨɩɵɬɧɨɟ, ɮɭɧɞɚɦɟɧɬɚɥɶɧɨɟ,
ɨɛɲɢɪɧɨɟ, ɫɥɨɠɧɨɟ, ɰɟɧɧɨɟ…
Путь изучения: ɜɟɪɧɵɣ, ɩɪɚɜɢɥɶɧɵɣ, ɪɚɰɢɨɧɚɥɶɧɵɣ, ɫɩɨɪɧɵɣ, ɧɟ-
ɜɟɪɧɵɣ…
Наблюдения: ɨɛɴɟɤɬɢɜɧɵɟ, ɫɩɟɰɢɚɥɶɧɵɟ, ɧɟɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧɧɵɟ, ɩɪɨɜɨ-
ɞɢɦɵɟ, ɭɤɚɡɚɧɧɵɟ…
Эксперимент: ɩɪɨɜɟɞɟɧɧɵɣ, ɡɚɞɭɦɚɧɧɵɣ, ɤɨɧɫɬɚɬɢɪɭɸɳɢɣ, ɭɧɢɤɚɥɶ-
ɧɵɣ, ɧɨɜɵɣ…
Анализ: ɧɚɭɱɧɵɣ, ɨɛɴɟɤɬɢɜɧɵɣ, ɜɫɟɫɬɨɪɨɧɧɢɣ, ɢɫɱɟɪɩɵɜɚɸɳɢɣ, ɞɟ-
ɬɚɥɶɧɵɣ, ɫɪɚɜɧɢɬɟɥɶɧɵɣ, ɬɨɱɧɵɣ…
Материал: ɮɚɤɬɢɱɟɫɤɢɣ, ɫɨɛɪɚɧɧɵɣ, ɩɨɥɭɱɟɧɧɵɣ, ɚɧɚɥɢɡɢɪɭɟɦɵɣ,
ɫɢɫɬɟɦɚɬɢɡɢɪɨɜɚɧɧɵɣ, ɨɛɲɢɪɧɵɣ, ɞɨɫɬɨɜɟɪɧɵɣ…
Данные: ɩɪɨɜɟɪɟɧɧɵɟ, ɬɨɱɧɵɟ, ɤɨɫɜɟɧɧɵɟ, ɢɫɯɨɞɧɵɟ, ɭɛɟɞɢɬɟɥɶɧɵɟ…
Ôàêò: ɨɛɳɟɢɡɜɟɫɬɧɵɣ, ɞɨɫɬɨɜɟɪɧɵɣ, ɨɱɟɜɢɞɧɵɣ, ɛɟɫɫɩɨɪɧɵɣ, ɫɩɨɪ-
ɧɵɣ…
Информация: ɩɨɥɧɚɹ, ɢɫɱɟɪɩɵɜɚɸɳɚɹ, ɩɨɞɪɨɛɧɚɹ, ɧɨɜɚɹ, ɬɟɤɭɳɚɹ,
ɫɭɳɟɫɬɜɟɧɧɚɹ…
Наиболее частотные глаголы при написании рефератов, рецензий,
отзывов: ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɬɶ, ɚɧɚɥɢɡɢɪɨɜɚɬɶ, ɪɚɫɤɪɵɜɚɬɶ, ɢɡɥɚ-
ɝɚɬɶ, ɩɨɤɚɡɵɜɚɬɶ, ɨɫɜɟɳɚɬɶ, ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɶ, ɞɨɤɚɡɵɜɚɬɶ, ɩɨɹɫɧɹɬɶ, ɜɵɹɫɧɹɬɶ, ɩɨɥɚɝɚɬɶ, ɫɱɢɬɚɬɶ, ɭɬɜɟɪɠɞɚɬɶ, ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɚɬɶ, ɤɨɧɫɬɚɬɢɪɨɜɚɬɶ, ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɡɨɜɚɬɶ, ɩɨɞɱɟɪɤɢɜɚɬɶ, ɫɫɵɥɚɬɶɫɹ, ɨɩɢɪɚɬɶɫɹ, ɚɪɝɭɦɟɧɬɢɪɨɜɚɬɶ, ɩɨɥɟɦɢɡɢɪɨɜɚɬɶ,
ɨɩɪɨɜɟɪɝɚɬɶ è ò.ï.
73
74
Для организации связного текста, могут быть использованы такие
слова: ɜɧɚɱɚɥɟ, ɜ ɩɟɪɜɭɸ ɨɱɟɪɟɞɶ, ɩɪɟɞɜɚɪɢɬɟɥɶɧɨ, ɨɞɧɨ-
ɜɪɟɦɟɧɧɨ, ɜ ɞɚɥɶɧɟɣɲɟɦ, ɞɚɥɟɟ, ɜ ɡɚɤɥɸɱɟɧɢɟ, ɜɨ-ɩɟɪɜɵɯ,
ɜɨ-ɜɬɨɪɵɯ, ɧɚɤɨɧɟɰ, ɬɟɦ ɫɚɦɵɦ, ɜ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬɟ, ɜ ɫɢɥɭ ɷɬɨɝɨ,
ɜɫɥɟɞɫɬɜɢɟ ɬɨɝɨ, ɩɪɢ ɷɬɨɦ ɭɫɥɨɜɢɢ, ɜ ɱɚɫɬɧɨɫɬɢ, ɦɟɠɞɭ ɩɪɨɱɢɦ, ɜɨɨɛɳɟ, ɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɧɨ, ɤɚɤ ɛɵɥɨ ɭɩɨɦɹɧɭɬɨ ɜɵɲɟ, ɤɚɤ
ɭɠɟ ɨɬɦɟɱɚɥɨɫɶ, ɤɚɤ ɢɡɜɟɫɬɧɨ, ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɟɧɧɨ ɷɬɨɦɭ, ɜ ɨɬɥɢɱɢɟ ɨɬ ɷɬɨɝɨ è ò.ï.
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
4.4. Ʉɭɪɫɨɜɚɹ ɢ ɜɵɩɭɫɤɧɚɹ
ɤɜɚɥɢɮɢɤɚɰɢɨɧɧɚɹ ɪɚɛɨɬɵ
К научно-исследовательским работам, выполняемым в вузе, относятся курсовая и выпускная квалификационная (дипломная) работы.
Ʉɭɪɫɨɜɚɹ ɪɚɛɨɬɚ
Выполнение студентом курсовой работы проводится в целях:
(1) систематизации и закрепления полученных теоретических зна-
ний и практических умений по общепрофессиональным и спе-
циальным дисциплинам;
(2) углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
(3) формирования умений применять теоретические знания при
решении поставленных вопросов;
(4) формирование умений использовать справочную, нормативную
и правовую документацию;
(5) развития творческой инициативы, самостоятельности, ответст-
венности и организованности;
(6) подготовки к итоговой государственной аттестации.
Структура курсовой работы
Титульный лист (1стр.)
Оглавление (1 стр.)
Введение (5—6 стр.)
(1) Актуальность и значение (практическая значимость) темы.
(2) Обзор литературы по теме исследования, характеристика имею-
щихся по данной теме теорий.
(3) Выделение предмета и объекта исследования.
(4) Обоснование и четкое изложение целей и задач работы.
Основная часть (20—25 стр.)
(1) Освещение вопроса в научной литературе (история вопроса,
уровень разработанности проблемы).
4. ɇɚɭɱɧɵɣ ɫɬɢɥɶ
(2) Описание опытно-экспериментальной работы (констатирующий
эксперимент).
Заключение (2—3 стр.)
(1) Теоретические выводы.
(2) Рекомендации относительно возможностей использования мате-
риалов работы.
Список использованной литературы (1—2 стр.)
75
Темы курсовых работ, как правило, предлагаются соответствую-
щими кафедрами, но могут быть предложены и студентами.
(1) Актуальность и практическая значимость темы предполагает от-
вет на вопрос: «Почему данную проблему нужно изучать в настоящее время?»
(2) Обзор литературы включает раскрытие истории и теоретических
основ исследуемого вопроса, критический анализ литературы,
изложение позиции автора.
(3) Объект исследования формулируется в связи с вопросом: «Что
рассматривается?», предмет исследования — «Как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты раскрывает данное исследование?», öåëü — «Какой результат исследования автор намерен получить?», задачи — «Что нужно сделать,
чтобы цель была достигнута?».
По содержанию курсовая работа может носить реферативный,
практический или опытно-экспериментальный характер. В зависимости от этого варьируется содержание основной части.
В курсовой работе реферативного характера основная часть
включает один раздел с изложением истории вопроса и уровня разработанности проблемы в теории и практике на основе сравнительного анализа литературы.
В основной части курсовой работы практического характера
должны быть представлены два раздела: в первом разделе содержатся
теоретические основы разрабатываемой проблемы, вторым разделом является практическая часть, представленная таблицами, схемами, графиками, расчетами и т.п.
Курсовая работа опытно-экспериментального характера состоит
из двух разделов: первый раздел включает теоретические основы
разрабатываемой темы, степень разработанности проблемы в теории и практике, второй раздел представлен практической частью, в
которой содержатся план проведения эксперимента, характеристика
методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
76
Качественно выполненная курсовая работа характеризуется
двумя основными составляющими: во-первых, раскрытием сущности
изучаемой проблемы и изложением собственной позиции по дискуссионным вопросам; во-вторых, глубоким и всесторонним анализом действующей практики исходя из конкретного фактического
материала.
Оформление курсовой работы должно отвечать следующим требо-
ваниям: бумага формата А4 (размер — 210 ½ 297); поля: верхнее —
20 мм, нижнее — 25 мм, левое — 30 мм, правое — 10 мм; шрифт
14 Times New Roman; межстрочный интервал — 2; 60—65 знаков в
строке, пробел между словами считается за один знак; 28—30 строк
на странице; заголовки и подзаголовки отделяются от основного
текста сверху и снизу пробелом в 3 интервала и печатаются строчными буквами; объем — 25—30 страниц машинописного текста;
список использованной литературы — не менее 20 источников.
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
ȼɵɩɭɫɤɧɚɹ ɤɜɚɥɢɮɢɤɚɰɢɨɧɧɚɹ
(ɞɢɩɥɨɦɧɚɹ) ɪɚɛɨɬɚ
Выпускная квалификационная работа — это итоговая учебно-исследовательская работа, выполненная студентом самостоятельно под
руководством одного из ведущих специалистов кафедры.
В зависимости от ступени обучения выпускная работа имеет
следующие специальные названия:
x у специалистов (пять лет обучения) — выпускная квалифика-
ционная работа;
x у бакалавров (четыре года обучения) — выпускная работа ба-
калавра (направление подготовки);
x у магистров (шесть лет обучения) — магистерская диссертация.
В процессе написания выпускной квалификационной работы
студенты приобретают умения, необходимые для решения как практических, так и исследовательских задач:
(1) видеть проблему и соотносить с ней фактический материал;
(2) выдвинуть гипотезу и осуществить экспериментальное исследо-
вание;
(3) анализировать ход поиска решения задач.
Тема выпускной квалификационной работы определяется либо
самим студентом, либо рекомендацией преподавателя, либо совместно
студентом и преподавателем. Тема может иметь историческую, теоретическую, практико-ориентированную (прикладную), сравнительную направленность.
4. ɇɚɭɱɧɵɣ ɫɬɢɥɶ
Структура выпускной квалификационной работы
Титульный лист (1 стр.)
Оглавление (2 стр.)
Введение (8-10 стр.)
(1) Обоснование актуальности научного исследования, соответствие
его современному состоянию и перспективам развития отрасли
науки и практики (актуальность проблемы). Степень научной
разработанности проблемы (обзор литературы по теме исследо-
вания, характеристика имеющихся по данной теме теорий).
(2) Проблема исследования.
(3) Объект исследования.
(4) Предмет исследования.
(5) Цель исследования.
(6) Задачи исследования.
(7) Гипотеза исследования.
(8) Методы исследования.
(9) Положения, выносимые на защиту.
(10) Практическая значимость работы.
Основная часть (50—60 стр.)
(1) Описание теоретических подходов к избранной проблеме.
(2) Иллюстрация автором своих положений.
(3) Экспериментальная часть: описание эксперимента, анализ полу-
ченных данных, их обобщение; практические рекомендации по
совершенствованию полученных в ходе эксперимента результа-
тов и перспективах их внедрения в практическую деятельность.
Заключение (3—4 стр.)
(1) Краткое изложение научного исследования.
(2) Окончательная формулировка выводов.
Список использованной литературы (4—5 стр.)
Приложения
77
78
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
Образец оформления титульного листа:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психологии
Кафедра социальной психологии
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
íà òåìó
(наименование темы)
Выполнил студент (фамилия, имя, отчество, специальность, курс),
Научный руководитель (ученая степень, звание, фамилия, инициалы),
Работа допущена к защите
Зав. кафедрой
(наименование кафедры, ученая степень, должность, фамилия,
инициалы).
«__»_________ 2010 ã.
подпись.
подпись.
КАЛУГА
2010
Оглавление представляет собой систематизированный указатель
структурных частей выпускной квалификационной работы и включает введение, наименование всех глав, параграфов, пунктов, заключение, список использованной литературы и наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти
части выпускной работы.
Âî введении обосновывается актуальность темы — это опреде-
ление важности исследуемой проблемы. Она включает аргументацию необходимости изучения данной темы с позиции теории и/или
практики, описание изученности проблемы и отражение ее в научной литературе, обоснование темы и раскрытие потребности в ее
специальном исследовании.
Обзор литературы по теме должен показать основательное зна-
комство исследователя со специальной литературой, его умение
систематизировать источники, выделять существенное, оценивать
4. ɇɚɭɱɧɵɣ ɫɬɢɥɶ
ранее сделанное другими исследователями, определять главное в
современном состоянии изученности проблемы. Материалы такого
обзора следует систематизировать в определенной логической связи
и последовательности. Поэтому перечень работ и их критический
анализ не обязательно давать только в хронологическом порядке их
публикации.
Проблема исследования представляет собой осознанное противо-
речие между запросами практики к теории и ограниченными возможностями теории (в силу ее неполноты) в ответе на эти запросы.
Следует доказать, что та часть проблемы, которая является темой
данной работы, еще не получила своей разработки и освещения в
специальной литературе.
Объект выпускной квалификационной работы — это та часть
практики или научного знания, с которой исследователь имеет дело; это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию
и избранные для изучения. В объекте выделяется та его часть, которая служит объектом исследования.
Предмет исследования — это тот аспект, та точка зрения, с кото-
рой исследователь изучает целостный объект, выделяя при этом
наиболее существенные (с точки зрения автора) признаки объекта,
т.е. предмет — это то, что находится в границах объекта. По своему
объему и содержанию объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся как общее и частное. Предмет
исследования должен соответствовать теме и тому, что далее излагается в гипотезе и проверяется в эксперименте. Предмет определяет то, что обусловливает содержание данного исследования.
Цель исследования — это промежуточные и конечные теоретиче-
ские и практические результаты, которые должны быть достигнуты
в итоге проведения исследования. Иными словами, это то, чего хочет достичь автор работы своей исследовательской деятельностью.
Цель состоит в решении проблемы, т.е. в получении нового научного знания. Формулирование темы состоит в том, чтобы кратко и
содержательно раскрыть искомый результат.
Разница между проблемой и целью состоит в том, что форму-
лировка проблемы является общей, а формулировка цели — конкретной.
На основе цели определяются задачи исследования (четыре-пять),
которые требуется решить в процессе ее достижения. Обычно задачи
формулируются в виде перечисления: изучить…, описать…, установить…, выявить…, проанализировать…, классифицировать…, обосновать…, систематизировать…, разработать методику и т.д. В соответствии с формулировкой задач определяются заголовки глав.
79
80
Гипотеза исследования — это предположение, допущение, вы-
двигаемое для объяснения какого-либо явления, истинное значение
которого не определено. Она предполагает экспериментальную проверку опытом, чтобы стать фактом либо быть отвергнутой. Если гипотеза не подтверждается, это означает, что предлагаемый подход
не обоснован. Гипотеза определяет предположение о возможности
познания (в теоретических работах) или преобразования (в прикладных работах) исследуемого явления. Не все суждения вероятностного или предположительного характера являются научными
гипотезами и могут быть экспериментально проверены. Так, гипотезами не могут выступать утверждения, справедливость которых
очевидна без доказательства, или суждения, которые на данном
этапе развития науки невозможно ни доказать, ни опровергнуть.
Гипотеза будет научно состоятельной, если отвечает следующим
требованиям: (1) формулировка гипотезы должна быть максимально
точной и сравнительно простой. В ней не должно содержаться неопределенных, неоднозначно трактуемых терминов и понятий; (2) гипотеза должна быть принципиально проверяемой, т.е. доказуемой
экспериментальным путем; (3) гипотеза должна объяснять весь
круг явлений, на которые распространяются содержащиеся в ней
утверждения.
Формулировка гипотезы предполагает определение того, что ав-
тору необходимо познать/преобразовать, а далее могут использоваться конструкции: это возможно, если…, будет наиболее эффективным при условии…, гипотеза основана на предположении о том,
что… и т.п.
Важным компонентом выпускной квалификационной работы
выступают методы исследования — способы достижения цели, решения какой-либо задачи, совокупность приемов и операций практического или теоретического опознания действительности. Они подразделяются на теоретические и практические (эмпирические). Теоретические методы — это методы получения и научного применения
теоретических знаний: анализ, синтез, обобщение, систематизация,
моделирование, прогнозирование и др. Эмпирические методы —
это познание опытным путем: наблюдение, беседа, анкетирование,
тестирование, срезы, эксперимент, внедрение и др.
Положения, выносимые на защиту, — это основные результаты,
полученные автором в процессе исследования, которые он готов
отстаивать: теоретические положения, обобщающие сведения, выводы, практические рекомендации. Защищаемые положения (тричетыре) формулируются в виде пронумерованных тезисов, каждый
из которых включает выдвинутое положение и его краткое, обобщающее содержание.
Ɍɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]