Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
I. Ɉɫɧɨɜɵ ɫɬɢɥɢɫɬɢɤɢ
281
Приобретя сборник рассказов отличной писательницы Ольги
Славниковой с тревожным названием «Любовь в седьмом вагоне»
(хорошее название для сериала РТР, а для Букеровского лауреата
звучит легкомысленно), я нашла и классный подарок: аудиокнигу
«Москва — Петушки» Ерофеева, которую начитал Сергей Шнуров.
Кто спорит, гениальный текст незабвенного Венички и голос Шнурова — две вещи совместимые.
Хотя оформление большинства книг аляповато и безвкусно, количество их пока что утешительно. Одни пишут и пишут, другие
покупают и покупают, так что — конца этому, в сущности, исключительно безвредному процессу, не предвидится.
(Москвина Т. Аргументы недели. 2008. 11 сентября.)
Упражнение 43. Определите характерные черты статьи как жанра га-
зетно-публицистического стиля: строгая документальность изложения (точные наименования, цифровые
данные), анализ фактов; сочетание элементов официально-делового, научного и публицистического стилей.
Совместная экспедиция открыла новую историческую глубину
Российско-германская археологическая экспедиция откопала в Неклиновском районе Ростовской области на берегу Таганрогского залива фрагменты греческого города времен античности. Найденным
находкам — тысячи лет.
Археологи уверены, что на территории современного Таганрога
находилось самое древнее поселение греков в Северном Причерноморье. Его датируют VII веком до н.э., то есть оно почти на 400 лет
старше всемирно известного Танаиса. Уже есть находки, подтверждающие эту гипотезу. На обнаруженной ручке амфоры — клеймо
Херсонеса. Ученые предполагают, что часть античного города находится и на дне Таганрогского залива.
С немецкой стороны в раскопках участвуют 7 ученых во главе с
доктором археологии Ордвином Делли. С российской стороны проект поддерживают Донское археологическое общество и Институт
археологии Академии наук России. Хотя раскопки финансируются
зарубежными организациями, все, что найдено, не будет вывозиться
за пределы Ростовской области. Все откопанные ценности отправятся в местные музеи.
(Дуваниди Е. Аргументы недели. 2008. 4 сентября.)
282
Упражнение 44. Прочитайте интервью. Определите тип: интервью-
расспрос, интервью — обмен мнениями, интервью-портрет.
Докажите, что тема интервью влияет на выбор речевых
средств. Отметьте композиционные и синтаксические
особенности этого жанра.
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
1. С Днем рождения, «Комсомолка»!
Самый знаменитый поп-музыкант современности, Пол Маккартни, рассказал журналисту «КП», почему ему было важно выступать
именно на Красной площади, поведал о своих отношениях с другими знаменитостями и поздравил нашу газету с днем рождения.
– Скажите, почему для вас было так важно выступить именно
на Красной площади?
– Понимаете, для меня вообще было важно приехать в Россию.
Это красивая страна с богатой историей и т.д. Я знаю, что здесь
много поклонников Beatles и моих в частности. А получить разрешение выступать на Красной площади… Для меня это символ новой свободы, которая появилась у людей в России. Мы на Западе
ассоциировали Красную площадь с военными парадами, нам только об этом и говорили. А тут такой жест доброй воли со стороны
народа. Это как если бы люди решили вернуть Красную площадь
себе на один вечер и устроить там настоящее веселье. Это может
быть хорошо для отношений Восток — Запад. И уж точно это хорошо для меня. К тому же это красивое место для выступления, я
всегда восхищался архитектурой Красной площади.
– Вы, конечно, слышали о том, что были попытки сначала запретить ваш московский концерт, а потом перенести его с Красной
площади в другое место?
– Да, насколько я понял, кто-то в правительстве решил, что это
не очень хорошая идея. Конечно, такие люди в мире существуют,
но их становится все меньше. Вот раньше в СССР запрещали
«Битлз», а теперь не запрещают. Для меня большая честь, что меня
пригласили играть на Красной площади, и мне хочется думать, что
это очень важный момент для мира во всем мире. И все это куда
важнее, чем протесты нескольких человек.
– А теперь откройте, пожалуйста, один секрет относительно
предстоящего концерта. Будете ли вы открывать его песней Back in
the USSR?
– Нет. Это всегда было моей целью — спеть Back in the USSR в
Москве. Очень много разных рок-исполнителей, которые к вам выезжают, поют эту песню. Мы, конечно, тоже споем, это и меня радует, и, думаю, моих поклонников, но не в самом начале выступления.
– Вы собираетесь записывать этот концерт?
I. Ɉɫɧɨɜɵ ɫɬɢɥɢɫɬɢɤɢ
– Конечно, мы будет снимать это шоу для истории. Наверняка
это будет очень интересное событие. Кстати, наш с вами разговор
уже снимают.
– Когда вы слышите, что какую-нибудь очередную группу называют «новыми Beatles», испытываете чувство беспокойства?
– Нет, мне их ужасно жаль. Для них это такая ответственность. За
эти годы многих называли «новыми Beatles». Причем сами-то музыканты в основном не хотят, чтобы их так называли. Это как камень
на шее. Теперь ведь им придется делать музыку лучше, чем у Beatles.
– Ладно, закругляемся. Понимаю, такое трудно представить, но
давайте попробуем. Вот повстречался вам человек, который ничего
не слышал ни при Beatles, ни про Пола Маккартни. И вам надо
как-то себя представить. Вы начинаете говорить: «Я человек, который…» А дальше что?
– Я человек, который вместе с тремя музыкантами из Ливерпуля попал в группу Beatles. Дела у нас шли неплохо, мы сочинили
много музыки. Вот она вся на этом компакт-диске. Иди домой, послушай, а потом приходи и скажи, понравилась ли тебе Beatles.
(Захаров Л. Комсомольская правда. 2003. 26 июня.)
2. Реалистка, похожая на деда
Мэриэл Хемингуэй не осталась в тени знаменитой фамилии. Она
снималась в фильмах Вуди Алена и Боба Фосси, была номинирована
на престижнейшие награды, ее книга по йоге стала бестселлером.
И она всегда с любовью вспоминает своего легендарного деда!
– Мэриэл, когда вы открыли для себя произведения Эрнеста
Хемингуэя?
– Мне было 10 лет, когда я впервые прочитала «Старик и море».
Потом мы с отцом поехали во Францию, и уже там я прочитала
«Праздник, который всегда с тобой». Мы много гуляли по Парижу —
по тем улочкам, где бродил когда-то Эрнест Хемингуэй. Я до сих пор
перечитываю его книги и надеюсь одну из них экранизировать.
– Вы знаете, что в России произведения вашего деда пользуются большой популярностью?
– Да, я слышала об этом еще до того, как впервые приехала в
вашу страну. Мне это очень приятно, ведь Эрнест Хемингуэй тоже
относился к России с симпатией и интересом. Я провела в Москве
несколько недель и не встретила ни одного человека, кто не читал
бы книг моего деда! Я снималась в Москве в картине «Время перемен» и даже выучила несколько слов на русском языке.
– Вы добились больших успехов в Голливуде, были номинированы на «Оскар» и «Золотой глобус». Это правда, что у вас есть теперь и собственная киностудия?
283
284
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
– Да, мы с мужем организовали кинокомпанию и уже сняли
несколько документальных фильмов. Среди них — картина о путешествиях моего деда, в которой я была продюсером.
– Вы совершенно не подвержены «звездной болезни». Как вам
это удается?
– Я стараюсь быть реалисткой. Знаменитая фамилия и несколько удачных фильмов не дают никому права смотреть на людей
сверху вниз. И я не одобряю некоторых своих коллег по Голливуду,
которые позволяют себе подобное. Каждый человек талантлив посвоему. Кроме того, фамилия Хемингуэй накладывает большую ответственность, и я стараюсь помнить об этом каждый день.
(Невский А. Аргументы недели. 2008. 11 сентября.)
Упражнение 45*. Прочитайте очерк. Выявите в нем объединение публи-
цистического и художественного стилей. Найдите элементы повествования, описания, рассуждения. Кратко
сформулируйте позицию автора. Какими речевыми
средствами она выражается?
Награда
Помню, еще в 60-е годы, когда я слушал о правительственных наградах труженикам сельского хозяйства, вырастившим хороший
урожай кукурузы, меня мучила мысль: а почему же американское
правительство не наградило орденом фермера Гарста, вырастившего
на своей ферме рекордный урожай кукурузы?
Да за что же ему орден-то давать? Постарался, получил за свою
кукурузу приличные деньги. Что еще? И тут же сам собой получился вывод: награждая орденами и медалями за честный, хороший
труд, правительство как бы официально подтверждает, что оно не
доплачивает труженикам! Больше того, выдавая награды передовикам, оно внушает трудящимся массам мысль, что честный, добросовестный труд — это такое геройство, такой подвиг, что он под
силу только немногим героям, а от обычных людей требовать честной работы нельзя!
Это обескураживающее открытие долго не давало мне покоя,
пока совершенно случайно я не нашел разгадку в «Жизни двенадцати цезарей» Светония. Оказывается, царь Август был очень скуп
на почетные государственные награды. За услуги он всегда старался
расплатиться деньгами. И только уж тогда, когда услуга не поддавалась денежной оценке, он со скрипом соглашался устроить такому
человеку чествование, триумф, почетный знак или иную государственную награду. Когда Августа спрашивали, почему он так скуп на награды, он отвечал, что деньги всегда можно найти, но если упадет репутация государственной награды, то восстановить ее ничем нельзя.
I. Ɉɫɧɨɜɵ ɫɬɢɥɢɫɬɢɤɢ
285
Вот в чем дело! Вот почему правительственные награды нельзя
давать за честный, качественный, добросовестный труд, за который
можно расплатиться деньгами. Награды нужно давать за такие деяния, за такие услуги государству, выполняя которые человек ставит
на карту свое имя, репутацию, семью, здоровье, саму жизнь.
Много лет я считал эти рассуждения бесспорными. Но сейчас я
вдруг понял: нет, они не абсолютны! Они справедливы, когда государство благоденствует и процветает. Но когда Отечество в опасности и у государства нет средств на справедливую оплату, оно вправе
давать за труд правительственные награды как признание услуг, невыразимых в денежном исчислении. Вот почему я новыми глазами
смотрю теперь на стариков, когда вижу на их пиджаках и кофтах
скромную медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной
войне 1941—1945 гг.».
(Смирнов Г. Сборник текстов для подготовки к ЕГЭ.
М., 2008. С. 32.)
Упражнение 46. Напишите заметку или статью в студенческую газету,
самостоятельно выбрав тему. Продумайте основную
мысль, композицию, систему аргументации, языковые
приемы.
Упражнение 47. Подготовьтесь к интервью с интересным для вас чело-
веком. Продумайте вопросы, форму обращения к собеседнику, свое поведение. Запишите интервью на диктофон.
Упражнение 48. Прочитайте заголовки газетных статей. Охарактеризуй-
те их структурно-синтаксические, лексические и стилистические особенности. Какие из заголовков являются,
на ваш взгляд, удачными и какие — неудачными?
(1) Îäèí â ïîëå âîèí! (Ровно сутки понадобились президенту Рос-
сии, чтобы сделать выбор — признать независимость Абхазии и
Южной Осетии).
(2) Окно в Европу (О безвизовом въезде граждан России в страны ЕС).
(3) Гонка за лидером (Ведущие социологические агентства России
опубликовали рейтинги российских политических партий).
(4) Армия, которая не стреляет (В Швейцарии призыв — это празд-
ник, а война — игра).
(5) Барышням — построиться! (Министерство обороны России от-
крывает кадетский корпус для девочек).
(6) Имидж — ничто? Имидж — все! (В России создана Академия
имиджелогии).
286
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
(7) Здоровое сердце Урала (В Челябинск доставлено медицинское
оборудование для нового федерального Центра кардиососуди-
стой хирургии).
(8) Трудности перевода (Как лучше переправить деньги по России).
(9) Доверять ли «железному кассиру»? (В России растет число пла-
тежных терминалов, через которые можно заплатить практиче-
ски без очереди и фактически за все).
(10) Нас отучат «мелочиться» (Центробанк добивается отмены вы-
пуска копеечных и пятикопеечных монет).
(11) Чемпионы по «бабкам» (Олимпийские награды превратили
обычных спортсменов в полновесных миллионеров).
(12) Песни Куликова поля (Под Тулой завершился фестиваль бардов).
Упражнение 49. Найдите в газетах примеры удачных и неудачных заго-
ловков. Мотивируйте свой выбор.
Упражнение 50. Подберите текст, относящийся к публицистическому
стилю. Проанализируйте его жанровые и стилистические особенности. Охарактеризуйте лексику, фразеологию, употребление морфологических форм и синтаксических конструкций.
Ɋɚɡɝɨɜɨɪɧɚɹ ɪɟɱɶ
Упражнение 51*. Назовите стили и жанры, в которых: (1) употребление
разговорных элементов недопустимо; (2) разговорные
элементы, как правило, не употребляются; (3) разговорные элементы могут употребляться, а могут и не
употребляться; (4) разговорные элементы хотя и не
составляют основу речевой ткани, но обязательно
представлены; (5) разговорные элементы составляют
основу речевой ткани.
Упражнение 52*. Выпишите слова, относящиеся к разговорной лексике.
безалаберный бездомный беляш богач
болтун болельщик вопросник доплатить
дороговизна напрасно озорной плеснуть
получка раздружиться тушенка частенько
Упражнение 53*. Замените данные сочетания фразеологизмами с разго-
ворной стилистической окраской.
(1) быстро бежать; (2) очень далеко; (3) не работать, ничего не делать; (4) загрустить, опечалиться; (5) обидеться; (6) много и попусту
говорить.
I. Ɉɫɧɨɜɵ ɫɬɢɥɢɫɬɢɤɢ
Упражнение 54*. Найдите слова, которые относятся к книжной лексике.
Объясните, всегда ли уместно их употребление в разговорной речи.
287
(1) Она работает на должности лаборанта. (2) Мы ездили навестить
зятя, он пациент в больнице. (3) Не надо меня агитировать, в такой
холод на лыжах все равно не поеду. (4) Он поступил в техникум на
базе десятилетки, поэтому и будет учиться три года. (5) Всех обитателей дома призывали убраться во дворе. (6) Если ребенку потакать,
это войдет в систему, потом замучаешься. (7) В поход собрались,
картофеля набрали, чтобы печь, мяса для шашлыков. (8) В воскресенье была ярмарка, прямо на площади, вот я и совершил покупку.
Упражнение 55. Проанализируйте естественную разговорную речь (лек-
сика, сочетания слов, синтаксические конструкции)
Доказывают ли приведенные отрывки, что разговорная
речь — это обычное средство общения между носителями литературного языка в определенных экстралингвистических условиях (сфере непринужденного общения)?
1. (беседуют в архиве)
А. Эта рукопись / семнадцатый век //
Б. Не может быть /
Д. Вот тебе и не может //
2. (в походе)
А. Ну пошли, ребята //
Б. Сейчас я докурю и пойдем //
Л. (шутливо) Сейчас я долежу и пойдем //
А. Ну вы обалдели, мы же до темноты не дойдем //
Б. Возможно //
А. Что возможно / А ночевать где //
Л. Здесь и заночуем //
3. (после экзамена)
Д. Какой экзамен был / девочки //
А. и Б. (одновременно) Алгебра // Алгебра //
Д. Письменный //
Б. Да //
Д. Все в порядке / Пятерочка //
Б. Не-е-т / у меня четыре //
Д. А следующий / какой //
А. Физика / самое страшное //
1
.
1
Ñì.: Русская разговорная речь / Под ред. Е.А. Земской. М., 1973.
288
Упражнение 56*. Проанализируйте синтаксические особенности разго-
ворной речи.
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
(1) Народу — не протолкнешься. (2) Чеснок — он полезный. (3) Принеси во что сок наливать. (4) Холодно, ветер потому что. (5) Закажем еще по кофе. (6) Посмотри в библиотеке. (7) Зайдем в магазин,
мне фломастеры надо. (8) Отнеси в комнату, где телевизор. (9) За
мной в очках и женщина с ребенком. (10) В мед поступил. (11) Никому ни слова! Ясно. (12) В гости придете? Отчего же?
Упражнение 57. Найдите средства разговорной речи в отрывке из рассказа
В. Шукшина «Космос, нервная система и шмат сала».
По утрам беседуют у печки.
– Все же охота доучиться?
– Охота. Хирургом буду.
– Сколько ишо?
– Восемь. Потому что в медицинском — шесть, а не пять, как в
остальных.
– Ноги вытянешь, пока дойдешь до хирурга-то. Откуда она,
мать, денег-то возьмет сэстоль?
– На стипендию. Учатся ребята… У нас из деревни двое так
учатся.
Старик молчит, глядя на огонь. Видно, вспомнил своих детей.
– Чо эт вас так шибко в город-то тянет?
– Учиться… «Что тянет». А хирургом можно потом и в деревне
работать. Мне даже больше глянется в деревне.
– Што, они много шибко получают, што ль?
– Кто? Хирурги?
– Ну.
– Наоборот, им мало платят. Меньше всех. Сейчас прибавили,
правда, но все равно…
– Дак на кой же шут тогда жилы из себя тянуть столько лет?
Иди на шофера выучись да работай. Они вон по сколько зашибают! Да ишо где лесишко кому подкинет, где сена привезет совхозного — деньги. И матери бы помог. У ей вить ишо
трое на руках.
Юрка молчит некоторое время. Упоминание о матери и младших братьях больно отзывается в сердце. Конечно, трудно матери…
Накипает раздражение против старика.
– Проживем, — резко говорит он. — Никому до этого не касается.
(Шукшин В. Избранные произведения: В 2 т. Т. 1. М.,
1975. Ñ. 50 –51.)
I. Ɉɫɧɨɜɵ ɫɬɢɥɢɫɬɢɤɢ
Упражнение 58. Одно и то же явление в разных стилях речи описывается
с помощью различных речевых средств. Дано научное
описание снега как явления природы: «Ñíåã — атмосферные осадки в виде белых хлопьев, представляющих
собой кристаллики льда, а также сплошная масса этих
осадков, покрывающая землю зимой».
(Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 2002. С. 640.)
289
Подготовьте художественное описание снега и разговорный монолог
íà òåìó «Ñíåã».
Упражнение 59. Составьте диалоги, в которых ярко отразились бы взаи-
моотношения и речевая характеристика собеседников в
неофициальной обстановке: (а) представителей старшего поколения; (б) представителей разных поколений;
(в) представителей младшего поколения.
Òåìû
1. Празднование Дня Победы.
2. Спортивный матч.
3. Любая по выбору.
Упражнение 60. Проанализируйте лексические, грамматические, стили-
стические особенности следующих фрагментов. Сделайте вывод об их стилистической отнесенности.
1. Все в вестибюле стоят / на улице никто не гуляет / Все около
меня там собрались / Начали спрашивать / Какая она / Как выглядит / Я говорю / понятия не имею // В общем / сама боялась / что
я ее не узнаю // Но интересно / все уже прошли / а ее нет // Потом смотрю идет // Уже позже всех // Я ее узнала / Она меня не
сразу… // [91, c. 97].
2. Студенческий билет
(1) Студенческий билет выдается каждому студенту при его зачислении на время пребывания в высшем учебном заведении. (2) При
выбытии студента из вуза билет и зачетная книжка сдаются в деканат и присоединяются к его учебной карточке для передачи в личное дело. (3) На лицевой внутренней стороне билета над словами
«Студенческий билет ____ ¹ » проставляется наименование высшего учебного заведения. На правой внутренней стороне билета
ежегодно отмечается, в каком учебном году и на каком курсе обучается студент. Подпись декана факультета удостоверяется печатью
факультета. Делается отметка о форме обучения. (4). На студенческом билете должна быть наклеена фотографическая карточка его
владельца. Студенческий билет закрепляется подписью проректора
и печатью высшего учебного заведения, которая должна захваты-
290
ɉɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɱɚɫɬɶ
вать часть фотографической карточки. (5). В случае утери студенческого билета ректор вуза по представлению декана факультета может наложить на студента дисциплинарное взыскание и дать указание о выдаче ему нового билета с отметкой «дубликат». Дубликат
сохраняет номер утерянного билета.
(Система организации учебного процесса в вузе. М.,
2001. Ñ. 9.)
3. Существует культурно-историческая картина мира, соответствующая особенностям языка. Эти особенности влияют на личность,
формируют ее систему установок и мотиваций. Язык нередко служит для понимания национальной психологии как фактора менталитета народа и общества. Речь «гортанная», «лающая» и т.д. — это
непременно черта говорящих, их духовного облика и мировоззрения.
Сознание и самосознание народа проявляются в состоянии его
языка. Так, русские слова сегодня отступают перед натиском англоязычной лексики, которая намного беднее, но точнее при назывании новых технологий и их результатов. Когда-то международным стало русское (советское) слово «космонавт» как символ прогресса, констатирующий реальные достижения общества; сегодня в
международном обиходе все реже встречаются русскоязычные научно-технические неологизмы, что отражает кризис, в котором находится общество.
Языковые процессы — воплощение культурно-семиотических
факторов, обусловленных национальной историей. Следовательно,
культура речи не может изучаться в отрыве от этнографического
компонента, во многом определяющего психологию общения и речи народа и эпохи.
(Мурашов А.А. Культура речи. М., 2003. С. 35.)
4. Двадцать лет назад школьники читали книги. Сейчас книги
заменили электронные носители. Читать с экрана физически сложнее. А если строчки быстро движутся, как в чатах? А если SMS изобилуют иностранными символами, если в слова вкрапляются цифры («то4но», «до4ка» и т.п.)? Если стал важен немедленный ответ
на сообщение, а ценность грамотности сведена на нет (в большинстве форумов считается дурным тоном указывать друг другу на
ошибки)? При таком раскладе у школьников просто не успевают
формироваться визуальные образы правильного написания слов,
без которых грамотное письмо невозможно. Ученые настроены
скептически: наступает эпоха полного непонимания. Большое количество иностранных слов, новых терминов, сленга приводит к
тому, что человек хронически оказывается в ситуации неоконча-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]