Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Проблематика и поэтика повести Льва Давыдычева «Многотрудная, полная невзгод и опасностей жизнь Ивана Семёнова, второклассника и второгодника». Учебно
.pdf
181
но сказать, что пятнадцать курсов я закончил. И каждый
приносил что-нибудь новое, потому что старался себя не
повторять. Если бы собрать всех героев моих книг, то, пожалуй, они не уместились бы в моей квартире».
Первые произведения Л. И. Давыдычева – «Горячие
сердца» (повесть о студентах), «Трудная любовь» (повесть о молодых журналистах), «Бутылочка нефти». Но
это произведения для взрослых. Не детскими были и новеллы в сборнике «Душа не на своем месте. Семь тетрадей рассказов». Однако один из главных героев рассказов
второй тетради – мальчик Лѐнька. Он – первый понастоящему живой и правдивый характер ребѐнка в прозе
Л. И. Давыдычева. В «тетради второй» – семь рассказов:
«Почему плакала девочка», «Ливень давно утих», «Этот
красивый моряк», «Архип», «Толстая тетя в голубом халате», «Дед», «Веточка».
«Писатель берет семью счастливую, в которой все
любят друг друга, сын дружит с родителями и дедом, а
родители очень дружны между собой. Семью, в которой
мудрое доверие друг к другу является незыблемым, само
собою разумеющимся принципом отношений. Семью, в
которой к маленькому Лѐньке относятся как к заслуживающей всяческого уважения ЛИЧНОСТИ.
Казалось бы, какие конфликты могут быть в такой
семье? А между тем рассказы Давыдычева полны скрытого и явного драматизма». (Из ст. И. П. Мотяшова «Гуманность смеха» в кн. «Мастерская доброты». М.: Детская литература, 1974. с. 169).
182
1959 год. Пермь. Выходит книжка рассказов Л. Да-
выдычева «Чужой чемодан». Наиболее удачные из них –
«Девочка с тремя косичками», «Чужой чемодан», «Рѐва».
В рассказе «Рѐва», пожалуй, впервые юмор становится тем
средством, которое ненавязчиво воспитывает читателя.
С каждым новым произведением юмор становится
всѐ более и более сильной стороной творчества
Л. И. Давыдычева.
Сказка «О мышке с золотым хвостиком, о мышке с
серебряным хвостиком и о мышке, у которой хвостика
совсем не было» («Мой знакомый воробей», 1960 г.) начинается с диалога, где явно просматривается юмористическая нотка, а читателю становится интересно узнать,
что же будет дальше.
«Зашел я в зоологический магазин, спросил:
– Тигры есть?
– Вчера всех продали, – ответил продавец, – теперь
до нового года придется ждать.
– Долго, – сказал я, – а есть какие-нибудь интересные звери?
– Сколько угодно. Вот ежи.
– Нет, ежа мне не надо. Вдруг не замечу и сяду на
него? Мне бы зверя помягче».
Мы сразу входим в сказку – в обыкновенную повседневность современного города, где, однако, в зоомагазине запросто торгуют тиграми, как какими-нибудь
ежами. Слияние будничного и необыкновенного рождает
юмор» (И. Мотяшов). И действительно, покупатель хочет
183
приобрести тигра, потому что на него можно сесть, а на
ежа нельзя.
Настоящее мастерство писателя проявилось во всех
его последующих книгах.
В полном названии произведения «Многотрудная,
полная невзгод и опасностей жизнь Ивана Семѐнова, второклассника и второгодника, написанная на основе личных наблюдений автора и рассказов, которые он слышал
от участников излагаемых событий, а также некоторой
доли фантазии» 31 слово! В этом – еще одна особенность
творческой манеры писателя.
Повесть об Иване Семѐнове была закончена в 1961
году, а через четыре года готова новая – «Лѐлишна из
третьего подъезда, или повесть о доброй девочке, храбром мальчике, укротителе львов, двоечнике по прозвищу
Пара, смешном милиционере и других интересных личностях, перечислить которых в названии нет никакой
возможности, потому что оно и так получилось слишком
длинным» (38 слов).
В 1969 году закончена повесть «Руки вверх! Или
враг № 1», в полном названии которой 59 слов! В 1975
году в сборнике «Горизонт – 75» (Пермское издательство) опубликовано произведение Л. Давыдычева «Нелепый случай из жизни Вовки Краснощекова...». И снова
тот же прием – название из 33 слов.
Прием этот, конечно, не новый. Так, Д. Дефо сво-
ему знаменитому произведению дал название из 12 слов:
«Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо,
моряка из Йорка, написанные им самим». У Н. В. Гоголя:
184
«Вечера на хуторе близ Диканьки. Повести, изданные пасичником Рудым Паньком». Из этих названий мы узнаем
о рассказчиках. Заголовки же к произведениям и отдельным их главам у Л. Давыдычева дают читателю повод
для раздумий: какие интересные истории будут ждать
его, почему, читая заголовок, хочется смеяться?
Во многих произведениях Л. Давыдычева выражено
отношение самого автора к героям и событиям, и делается это оригинально и откровенно. В повести «Лѐлишна из
третьего подъезда», рассказывая о том, как Сусанна
Кольчикова дрессирует своих родителей и их родителей,
автор пишет:
«Всѐ это, в общем, и не смешно нисколько. Грустно
это очень...
– Зачем в книге для детей показывать взрослых в
смешном виде?
Да я бы рад всех показывать только в хорошем виде, но это будет неправда и неверно. Я тогда буду, просто
говоря, обманщиком.
Нет, встретятся на вашем пути и хорошие, и смешные, и плохие люди. И я хочу, чтобы вы были готовы ко
всем встречам.
Если хотите знать, то, когда я пишу о плохом, мне
самому плохо, так плохо, что даже чернила в авторучке
вы...сыхают»...
Л. И. Давыдычев большой выдумщик. Если он хочет сказать что-то очень важное, то придумывает необычную строчку. Иногда буквы располагаются столбиком, иногда по диагонали, ступеньками, врассыпную,
185
справа налево. Отдельные слова в произведениях записаны с повторением букв или слогов. Приведем несколько
примеров, не называя произведений, но называя героев.
Егор Веселых «<...> заХОХОХОХОХОХОХОХО
тал <...>».
Дядя Коля «<...> едва <...> достиг середины, как
хрррррр...ххххххх...уууууууустнуло, и он оказался на
земле».
То же происходит и со знаками.
«Найти такого уникального, такого перспективного
вратаря и... потерять его?!?! Неужели нельзя обмануть
его, припугнуть его неужели нельзя?!?!?!
Можно, конечно, можно! Нужно, вернее, нужно! Но
как??????»»
Читатель обязательно перечитает так оформленную,
мысль, потому что понимает: автор подчеркивает необычность ситуации.
В речи многих героев есть свои любимые, часто повторяемые выражения, словосочетания. Иван Семѐнов часто называет себя «Гвардии рядовой Семѐнов». «Мой любимый командир, старший лейтенант Синица» звучит в речи
Егора Веселых («Дядя Коля – поп Попов»). Эдуард Иванович любит свою поговорку и часто еѐ повторяет: «Главное,
чтобы вас не съели. Всѐ остальное – пустяки». Говоря о
своих воспитанниках, их проделках, он смеѐтся и заявляет,
что знает, «чьих это лап дело». Дедушка Лѐлишны в особо
важных случаях даѐт «честное пенсионерское».
Не менее интересны и другие произведения
Л. И. Давыдычева, чтение которых возможно в началь-
186
ных классах. Мы имеем в виду повесть «Дядя Коля – поп
Попов жить не может без футбола», рассказ «Нелепый
случай из жизни Вовки Краснощекова». Они, как и повести про Ивана Семѐнова и Лѐлишну, объѐмны, и поэтому читать на уроках можно лишь отдельные главы,
дающие представление о героях и их самых интересных
приключениях.
В 1988 году Льва Ивановича Давыдычева не стало.
Он умер от инфаркта. Не выдержало сердце той нагрузки,
которая сопутствовала его творчеству.
Уроки знакомства с творчеством Л. И. Давыдычева
следует провести в каждом классе начальной школы. На
уроках учитель должен рассказывать не только о произведении, но и о самом писателе. В какой-то мере эти сведения можно почерпнуть из нашей справки, но их необходимо расширить за счѐт новых материалов об этом писателе.
187
НАДЕЖДА ГАШЕВА
КРУГ СВЕТА82
(Журнал «Урал», 1980, № 12)
<…>
Популярность же детских книг Льва Давыдычева
была удивительна. Однажды из Москвы в Пермь переслали письмо маленького мальчика, на котором был простой адрес: город Москва, писателю Льву Давыдычеву.
Я сама слышала, как дети играли в его героев в
Горьковском саду. «Фонди-монди-дунди-пэк!» – кричал
один. – «Руки вверх!» – отвечал другой. А в Театре Юного Зрителя на спектакле по «Ивану Семѐнову» дети поправляли актеров, если те неточно произносили реплики
героев. Однажды на встрече с маленькими читателями,
воспитанниками детского дома, Лев Давыдычев увидел,
что ребята зажаты и плохо реагируют на его слова. Тогда
он предложил лечь на траву и… голосовать, но голосовать ногами! Дети повалились на спины и восторженно
задрали ноги вверх. Лѐд недоверия был сломан.
Конечно, сегодня в Перми ещѐ помнят Льва Давыдычева, его герою Ивану Семѐнову даже поставлен памятник. Но настоящий масштаб личности этого человека
недооценѐн. Он действительно был мастером и, по сло-
82
Гашева Н. Круг света (Лев Давыдычев) // Prosa oratio. Страницы
биографий писателей – выпускников филологического факультета
Пермского университета / сост. Н. Е. Васильева; отв. за вып. Б. В.
Кондаков; Перм. гос. нац. исслед. ун-т. Пермь, 2014. С. 14 – 25.
188
вам Алексея Решетова, слог его был безупречен. Книга
воспоминаний о нѐм не вышла, так как мастер умер перед
самым развалом страны. Потом стали умирать друзья,
ровесники и младшие современники, а теперь уже поздно. Поэтому единственное, что могу предложить читателю, – литературный портрет, написанный 33 года назад.
<…>
Писать о творчестве Давыдычева было бы проще,
если бы оно легко поддавалось хотя бы классификации.
Существуют же рамки «лирической прозы», «военной»,
«исповедальной». Существуют же границы жанра.
Писатель Давыдычев не влезает в рамки словно нарочно. Он пишет лирическую прозу для взрослых. Пьесы.
Смешные повести для детей. Гротесковый роман. Сказки.
Он научился, по его словам, «выживать в границах» любого жанра.
Детские повести Давыдычева эксцентричны, полны
юмора, озорства. В произведениях, адресованных взрослым, голос автора очень серьѐзен, порой печален. Как
тонко заметил Алексей Решетов, даже в названиях многих рассказов Давыдычева чувствуется печаль и озабоченность: «Почему плакала девочка?», «Душа не на своѐм месте», «Чужое горе»...
Да, со взрослыми писатель Давыдычев разговаривает
как умный, добрый и проницательный собеседник: сначала
обнажает собственное сердце, чтобы другому лучше было
вспомнить своѐ, заветное, тайное, подумать о нѐм и раскрыться в ответ. Тут нужна предельная честность, откровенность, мужество. И разве не этим трогают душу такие
189
рассказы, как «Никифоров», «Старик и его самая большая
любовь», «Всегда втроѐм», «Душа не на своѐм месте»,
«Мамино слово»? Мне хотелось процитировать этот последний, но цитировать его трудно. Он написан, мне кажется, залпом. Он отчаянно откровенен. За каждым словом –
боль. Как же, наверное, тяжело было его создавать...
А рядом – вся пронизанная ребячьим гамом и сме-
хом повесть о второгоднике и второкласснике Иване Семенове. Так и слышишь шум оглушительной школьной
переменки. Впрочем, его слышат в школе только взрослые, зашедшие на минутку со стороны. Ребята – не замечают. Они так живут.
При всей весѐлой фантазии автора он удивительно
точен в изображении этой жизни. Недаром дети знают
целые страницы повести наизусть – очень, кстати, высокая оценка труда прозаика.
Как же всѐ-таки получается – правильный тон раз-
говора с ребятами и взрослыми при абсолютно разной, на
первый взгляд, манере письма? Или – словами юного читателя – откуда автор «всѐ знает»?!
Дело, мне кажется, в том, что писатель Давыдычев в
тот момент, когда пишет, совсем не озабочен возрастом
будущих читателей. Он задумывает новое произведение,
ему есть, что сказать людям, и он старается сказать так,
чтобы его поняли. В основе детских вещей всегда серьѐзная мысль, не менее серьѐзная, чем во взрослых. А интерес «взрослого» писателя к психологии, к сути человеческих отношений, окрашенный точным «детским» видением мира, только обогащает произведения для детей.
190
Писательская же позиция, а вернее, позиция гражданского «взрослого» и «детского» Давыдычева одинакова: в жизни случаются всякие вещи. Но ты всегда обязан
быть человеком. И в пять лет, и в двадцать, и в семьдесят.
И для этого необходимо трудиться. К тому же, кроме дурацкой привычки хорошо делать дело, существует особый труд души.
Когда в детских произведениях писатель обрушивается на лень – «врага № 1», здесь слышится и знаменитое
«Не позволять душе лениться...». Но, заметим, при всей
назидательности простой мысли о необходимости преодолевать лень, в какие разнообразные, богатые выдумкой, фантастические сюжеты она облечена! Какие разные
характеры у героев! Начисто отсутствует стереотип.
Только индивидуальность. Найти и соединить в одном
герое – Иване Семѐнове – такие близкие многим ребятам
черты, сделать его привлекательным, даже обаятельным,
дать ему точный язык юного современника – для этого,
конечно, надо быть психологом, надо не забыть детства.
<…>
Повесть о «Многотрудной, полной невзгод и опасностей жизни Ивана Семѐнова, второгодника и второклассника» читают школьники России и Украины, Литвы и
Латвии, Польши и Чехословакии. И уже не одно поколение ребят знает этого героя. Про него снят телевизионный
фильм. Поставлен спектакль в Пермском ТЮЗе. Он очень
популярен среди детворы – герой повести Давыдычева.
Правда, порой написать такое произведение оказывается проще, чем опубликовать. Чего греха таить – не
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]